第二单元 成长的时空（单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版2024）

第二单元成长的时空（单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版2024）主备人备课成员设计思路本单元以“成长的时空”为主题，结合七年级学生的生活实际，以道德与法治的视角，引导学生正确认识成长过程中的时间与空间，树立正确的人生观、价值观。课程设计以学生为主体，通过案例教学、情景模拟等方式，培养学生的法治意识和道德素养，提高学生的社会适应能力。核心素养目标分析培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强法治意识和社会责任感；提升自我认知、人际交往和团队合作能力；发展批判性思维和问题解决能力，形成积极健康的心理素质。通过学习，使学生能够在成长过程中，合理规划时间，学会在空间中与他人和谐共处，为未来的社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，已具备一定的道德认知和法治观念，了解家庭、学校和社会的基本规则，但系统性和深度不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对成长过程充满好奇，对自我认知、人际交往和团队合作等方面有一定兴趣。学生能力上，逻辑思维和抽象思维逐渐发展，但仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观学习，如通过图表、案例等方式；部分学生则倾向于深入探究，需要引导他们逐步提升分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对成长过程中面临的时间管理、人际关系处理等实际问题可能感到困惑，需要教师引导他们正确认识和处理。此外，学生在面对不同观点时，可能存在价值判断上的模糊，需要教师帮助他们形成独立思考和批判性思维的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解成长过程中的道德与法治原则，帮助学生建立正确的认知。

2.讨论法：组织学生就成长中的具体问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的道德选择，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用相关教具，如时间管理工具、法治知识卡片等，帮助学生直观理解概念。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放关于成长的视频或故事，引发学生对成长话题的兴趣。

回顾旧知：提问学生对于家庭、学校和社会规则的认识，引导他们回顾已学知识。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

1.成长的意义和特点：阐述成长是人生必经的阶段，强调成长带来的变化和挑战。

2.时间管理与规划：介绍时间管理的概念和方法，引导学生制定个人成长计划。

3.人际交往与沟通技巧：讲解人际交往的基本原则和有效沟通的方法。

举例说明：

1.以著名成功人士的成长经历为例，说明成长过程中的关键因素。

2.通过实际案例，展示时间管理在生活中的应用，如学习计划、时间管理等。

互动探究：

1.组织学生讨论如何平衡学习和休闲时间，提高学习效率。

2.设置小组活动，让学生设计并展示个人成长计划。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.学生根据所学内容，设计自己的时间管理表格，进行自我管理实践。

2.学生以小组为单位，分享在人际交往中遇到的问题和解决方法。

教师指导：

1.教师巡回指导，观察学生的实践情况，解答学生的疑问。

2.针对学生在设计时间管理表格和分享解决方法时存在的问题，进行个别指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调时间管理和人际交往的重要性。

2.鼓励学生在课后继续关注个人成长，积极参与社会实践。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成时间管理表格，记录一周内的学习、休闲时间，分析并改进。

2.结合课堂讨论，思考自己在人际交往中的不足，制定改进计划。

六、教学反思（课后）

1.回顾课堂情况，分析学生的参与度和学习效果。

2.总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供参考。

（注：以下为示例内容，实际教学过程可根据具体情况调整。）

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。

2.学习效果：通过作业、小组展示等形式评估学生对知识的掌握和应用能力。

3.教学满意度：收集学生对课程的反馈，了解学生对教学方法的接受程度。

（注：教学评价需在课后进行，并根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理能力提升：通过学习时间管理的概念和方法，学生能够更加有效地安排自己的学习和生活。他们在课后作业中展示出的时间管理表格，不仅有助于他们合理安排时间，还提高了学习效率。

2.道德与法治意识增强：学生在学习过程中，对道德规范和法律法规有了更深刻的理解。他们在讨论和互动探究中，能够运用所学知识分析实际问题，表现出较强的法治意识和道德判断能力。

3.人际交往技巧提高：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了如何与他人沟通、合作。他们在课后的人际交往中，能够更加自信地表达自己，处理人际关系。

4.自我认知能力发展：学生在学习成长过程中的时间与空间时，开始反思自己的成长经历，认识到自己的优点和不足。这种自我认知有助于他们制定个人成长计划，为未来的发展奠定基础。

5.问题解决能力增强：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们在课后作业中，展示出较强的分析问题和解决问题的能力。

6.创新思维培养：在学习过程中，学生通过讨论、实验等活动，激发了创新思维。他们在设计个人成长计划时，提出了许多有创意的想法。

7.团队合作能力提升：学生在小组活动中，学会了与他人协作，共同完成任务。这种团队合作能力在他们的日常生活中得到了体现，有助于他们在集体中发挥积极作用。

8.心理素质改善：学生在学习过程中，学会了如何面对成长中的挫折和困难。他们在课后能够更加从容地应对生活中的压力，心理素质得到提升。

9.学习兴趣激发：通过本单元的学习，学生对道德与法治有了更浓厚的兴趣。这种兴趣促使他们主动探索相关知识，为今后的学习打下坚实基础。

10.终身学习意识增强：学生在学习过程中，认识到终身学习的重要性。他们开始关注自己的成长，并努力提高自身素质，为未来的发展做好准备。内容逻辑关系①成长与时间管理

a.时间管理的重要性

b.时间管理的方法和技巧

c.制定个人成长计划

②成长与空间认知

a.空间与个人成长的关系

b.社会空间与个人成长

c.空间利用与人际交往

③成长与道德法治

a.道德与法治的基本原则

b.道德选择与法治意识

c.道德实践与法治生活

④成长与自我认知

a.自我认知的途径和方法

b.自我认知与成长目标

c.自我反思与成长调整

⑤成长与人际关系

a.人际关系的基本原则

b.沟通技巧与人际交往

c.团队合作与冲突解决

⑥成长与社会适应

a.社会适应的必要性

b.社会角色与责任

c.社会适应能力与成长发展典型例题讲解1.例题：

小明在制定个人成长计划时，发现自己在时间管理上存在以下问题：经常拖延，学习效率不高，休息时间不足。请为他提出改进建议。

答案：

①制定详细的学习计划，明确每天的学习目标和任务。

②合理安排休息时间，保证充足的睡眠和适当的休闲活动。

③学会拒绝干扰，提高专注力，避免拖延。

④定期回顾和调整计划，确保学习进度和效果。

2.例题：

在一次班级活动中，小华发现自己在团队合作中存在沟通不畅的问题。请为他提出解决建议。

答案：

①提高沟通技巧，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

②尊重团队成员，建立良好的团队氛围。

③积极参与讨论，提出建设性意见。

④学会妥协和协调，共同完成任务。

3.例题：

小丽在成长过程中，发现自己对时间管理不够重视，导致学习效率低下。请为她设计一个时间管理方案。

答案：

①制定每日学习计划，包括学习内容、预计用时和休息时间。

②使用时间管理工具，如番茄工作法，提高专注力。

③定期回顾和调整计划，确保学习进度和效果。

④学会合理安排休闲时间，保证身心健康。

4.例题：

小王在人际交往中，发现自己容易情绪化，影响人际关系。请为他提出调整建议。

答案：

①学会控制情绪，避免在人际交往中产生负面影响。

②提高自我认知，了解自己的情绪变化，学会调整心态。

③学会换位思考，理解他人的感受和需求。

④增强沟通技巧，学会表达自己的情绪，尊重他人。

5.例题：

小张在成长过程中，发现自己对道德与法治的认识不够深入。请为他设计一个学习方案。

答案：

①阅读相关书籍和资料，了解道德与法治的基本原则。

②参加法治教育活动，提高法治意识。

③关注社会热点问题，学会运用道德与法治知识分析问题。

④在日常生活中，践行道德与法治，树立正确的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动表现良好，能够认真听讲，积极回答问题。特别是在讨论环节，学生能够结合自身经历和所学知识，提出有见地的观点，展现了良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够根据教师提出的问题，进行深入的交流和探讨。每组展示的成果不仅包括了讨论的要点，还结合了实际的案例，展现了学生将理论知识应用于实践的能力。例如，在讨论时间管理时，有小组提出了“时间日志”的实践方案，得到了师生的认可。

3.随堂测试：

通过随堂测试，能够即时了解学生对知识的掌握情况。测试结果显示，学生对时间管理、人际交往和道德法治等知识点的理解较为到位，但部分学生对空间认知的理解相对薄弱。教师将在后续教学中加强这部分内容的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评，能够反思自己在学习过程中的优点和不足。自评环节中，学生能够认识到自己在时间管理、团队合作等方面的进步；互评环节中，学生能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极参与的态度，提高课堂效率。

-针对