高中化学 第三章 金属及其化合物教学实录3 新人教版必修1

高中化学第三章金属及其化合物教学实录3新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析高中化学第三章“金属及其化合物”教学实录3，以新人教版必修1教材为基础，紧密围绕金属的性质、金属化合物的制备和性质等内容展开。本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实验操作能力和化学思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的科学探究能力、化学实验操作技能和化学观念。学生将通过实验探究金属的性质，学会观察、记录和分析实验现象，形成化学科学思维。此外，培养学生对金属资源的环保意识和可持续发展的认识，增强社会责任感。学情分析针对高中一年级的学生，他们在化学学习上处于初步接触阶段，对金属及其化合物的知识基础相对薄弱。在知识层面上，学生对金属的活动性顺序、金属与酸的反应等基本概念有一定了解，但对金属的化合物性质和制备方法的认识较为有限。在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，尤其在观察、记录和分析实验现象时，往往缺乏细致和系统性。在素质方面，学生的科学探究精神和创新意识需要进一步培养。

从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度和互动性较好，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动思考和探索的习惯。这可能会影响他们对金属及其化合物知识的深入理解和应用。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识水平直接影响他们对金属化合物性质的掌握；其次，实验操作技能的提升有助于学生更好地理解和应用理论知识；最后，科学探究精神和创新意识的培养对于激发学生的学习兴趣和未来化学学科的发展至关重要。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，引导学生积极参与，培养他们的综合素养。教学资源-硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、滴定管等）、金属样品（铁、铜、铝等）、酸碱指示剂、金属化合物溶液。

-软件资源：金属化合物性质相关的教学软件、实验指导手册。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：在线化学实验视频、金属化合物性质相关的科普文章和动画演示。

-教学手段：多媒体课件、实物展示、分组实验、讨论分析等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的金属制品，如手机、电脑、汽车等，引导学生思考金属在日常生活中的重要性。

2.提出问题：提问学生：“你们知道这些金属制品是如何制成的吗？金属在化学反应中具有怎样的性质？”

3.学生讨论：分组讨论，分享对金属性质和制备方法的初步认识。

4.引入新课：总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——金属及其化合物。

二、讲授新课（15分钟）

1.金属的性质（5分钟）

-介绍金属的活动性顺序，通过实验演示金属与酸的反应，让学生观察并记录实验现象。

-讲解金属的化学性质，如氧化还原反应、置换反应等。

2.金属化合物的制备（5分钟）

-讲解金属化合物制备的常用方法，如氧化、还原、沉淀等。

-展示实验步骤，引导学生进行金属化合物制备的实验操作。

3.金属化合物的性质（5分钟）

-讲解金属化合物的溶解性、颜色、氧化还原性等性质。

-通过实验演示金属化合物的性质，如金属离子在水溶液中的颜色变化、金属氧化物的溶解性等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行金属化合物性质的实验操作，观察并记录实验现象。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.学生分享实验结果，讨论金属化合物性质的规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“金属在化学反应中具有哪些性质？”

2.提问：“金属化合物的制备方法有哪些？”

3.提问：“金属化合物的性质有哪些？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考金属资源的利用与环保问题。

2.学生分组讨论，提出金属资源保护的建议。

3.分组展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考金属在现代社会中的应用及其发展趋势。

2.学生讨论金属在环境保护、新能源等领域的重要性。

3.教师总结，强调化学学科在解决现实问题中的作用。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调金属及其化合物在化学学科中的重要性。

2.布置作业：查阅资料，了解一种金属及其化合物的应用实例。

3.学生提问，教师解答。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的原理和防护措施，如电化学防护、涂层保护等。

-金属的提取与冶炼：探讨金属矿物的提取方法，包括物理方法和化学方法，以及金属冶炼的基本原理。

-金属在生物体内的作用：研究金属元素在生物体内的生理功能和作用机制，如铁在血红蛋白中的作用。

-金属化合物在工业中的应用：介绍金属化合物在催化、材料科学、医药等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解金属的腐蚀与防护的详细内容，通过实验或模拟实验加深理解。

-组织学生参观冶炼厂或化工企业，实地了解金属的提取与冶炼过程，增强实践操作能力。

-通过网络资源或图书馆，研究金属在生物体内的作用，撰写小论文或报告，展示研究成果。

-鼓励学生参与科技竞赛或创新项目，将金属化合物在工业中的应用知识应用于实际问题的解决中。

-安排学生进行小组合作项目，研究金属化合物在特定领域的应用，如新型催化剂的开发或环保材料的制备。

-利用课外阅读或讲座，拓宽学生对金属及其化合物在现代社会中的应用的认识，激发他们的学习兴趣和探索精神。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对金属及其化合物知识的掌握程度。例如，在讲解金属活动性顺序时，提问学生：“请列举出金属活动性顺序中的前三种金属，并说明它们与酸反应的特点。”通过学生的回答，教师可以了解他们对金属活动性顺序的理解和应用能力。

-观察评价：在实验操作环节，教师应观察学生的实验操作规范性、实验结果的准确性以及合作交流情况。例如，在金属化合物制备实验中，观察学生是否正确使用实验器材，是否按照实验步骤进行操作，以及实验过程中是否能够与同伴有效沟通。

-测试评价：在课堂结束时，教师可以通过小测验或随堂测试的形式，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容应涵盖金属的性质、金属化合物的制备方法及性质等。根据测试结果，教师可以评估学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-实验报告评价：对于金属化合物制备的实验，要求学生撰写实验报告。教师应认真批改实验报告，关注实验步骤的完整性、实验数据的准确性以及实验结论的合理性。在批改过程中，教师应指出学生的不足之处，并给予针对性的指导。

-知识点应用评价：布置与金属及其化合物相关的课后作业，如设计实验方案、分析金属化合物性质等。教师应对学生的作业进行细致的批改和点评，关注学生是否能够将所学知识应用于实际问题中。对于作业中的亮点，教师应及时给予表扬，以鼓励学生继续努力。

3.反馈与激励：

-教师应及时向学生反馈课堂表现和作业情况，指出他们的优点和不足，并给予针对性的建议。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，激发他们的学习热情。

-针对学习困难的学生，教师应耐心辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和教训，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。

-通过教学评价和反思，教师可以更好地了解学生的需求，调整教学进度和难度，确保每位学生都能在化学学习中取得进步。板书设计①金属的性质

-金属活动性顺序

-金属与酸反应

-金属氧化还原反应

②金属化合物的制备

-氧化法

-还原法

-沉淀法

③金属化合物的性质

-溶解性

-颜色

-氧化还原性

-与酸碱反应反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在讲解金属及其化合物的性质和制备方法时，注重实验演示，让学生通过实验现象直观地理解理论知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示金属及其化合物的图片、动画和视频，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：部分学生在实验操作过程中，存在不规范、不安全的行为，需要加强实验操作的培训和指导。

2.学生对金属化合物性质的认知不够深入：学生在学习金属化合物性质时，往往只停留在表面现象的描述，缺乏对性质背后原理的深入理解。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，难以全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作的规范培训：针对学生实验操作不规范的问题，定期组织实验操作培训，强调实验安全意识和规范操作的重要性。

2.深化金属化合物性质的教学：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探究金属化合物性质背后的原理，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.丰富教学评价方式：引入过程性评价，如课堂表现、实验报告、小组项目等，全面评估学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强与学生的沟通与反馈：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

5.优化教学资源：整合校内外资源，为学生提供更多学习机会，如参观实验室、与企业合作开展项目等，拓宽学生的视野和知识面。重点题型整理1.实验设计与操作题

-题型：设计实验验证金属活动性顺序。

-细节：学生需要设计一个实验，使用不同的金属和酸溶液，观察并记录金属与酸反应的剧烈程度，从而验证金属活动性顺序。

-举例：设计实验比较铁、锌和铜与稀盐酸反应的速率，并记录产生气泡的快慢，以此验证金属活动性顺序。

2.金属化合物制备题

-题型：写出制备氧化铜的化学方程式。

-细节：学生需要根据金属的化学性质，写出制备氧化铜的化学方程式，并说明反应条件和产物。

-举例：Cu+O2→2CuO（加热）

3.金属化合物性质分析题

-题型：分析硫酸铜溶液在光照下的变化。

-细节：学生需要分析硫酸铜溶液在光照下的化学变化，包括反应物、生成物和反应条件。

-举例：CuSO4+H2O→Cu(OH)2↓+H2SO4（光照）

4.金属腐蚀与防护题

-题型