第四单元建立网站第14课二、自我评价网站教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第四单元建立网站第14课二、自我评价网站教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“自我评价网站”为主题，旨在让学生通过实际操作，掌握网站建设的基本流程和技能。课程内容与课本《信息技术》七年级上册第四单元“建立网站”紧密关联，通过引导学生进行自我评价网站的设计与制作，提高学生的信息素养和创新能力。教学设计注重理论与实践相结合，强调学生在实践中学习，培养学生在信息技术领域解决问题的能力。核心素养目标分析学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对网络和信息技术有着天然的亲近感。然而，由于年龄和经验限制，他们在信息技术方面的知识储备相对有限。在知识层面，学生对计算机硬件和软件的基本概念有一定了解，但对网站建设的流程和技巧掌握不足。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其在网站设计和编码方面，缺乏系统性的训练。在素质方面，学生的团队协作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖网络资源而不注重自主学习的现象，这可能会影响他们在信息技术课程中的学习效果。此外，学生在信息素养方面存在差异，部分学生可能对网络信息的辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响。

针对以上学情，本课程设计将注重培养学生自主学习和实践操作的能力，通过自我评价网站的制作，让学生在实践中学习网站建设的基本知识和技能，同时提升他们的信息辨别能力和网络素养。通过分组合作，促进学生之间的交流与协作，培养他们的团队精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》七年级上册教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与网站建设相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，并安装必要的网站建设软件，如网页制作工具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置好电脑，确保学生能够顺利进行网站制作实践。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于个人成长记录的视频，引导学生思考如何记录和展示自己的成长历程。

2.提出问题：引导学生思考，如果制作一个自我评价网站，需要包含哪些内容？如何设计网站界面？

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师进行总结和归纳。

（二）讲授新课（20分钟）

1.网站建设概述（5分钟）

-介绍网站建设的流程和基本步骤。

-讲解网站的基本组成元素，如首页、内容页、联系方式等。

2.网站设计（10分钟）

-讲解网站设计原则，如界面简洁、信息清晰等。

-介绍网页布局设计技巧，如使用网格布局、色彩搭配等。

3.网页制作（5分钟）

-讲解网页制作工具的使用方法，如HTML、CSS等。

-展示简单的网页制作示例，帮助学生理解制作过程。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何设计自己的自我评价网站。

-鼓励学生分享自己的设计方案，教师进行点评和指导。

2.实践操作（10分钟）

-学生根据讨论结果，开始制作自己的自我评价网站。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.问答环节：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

2.评价反馈：教师对学生的网站制作成果进行评价，并提出改进建议。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续完善自己的网站，分享给他人。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|内容|教师活动|

|------------|----------------------------------------|----------------------------------------------|

|5|导入环节：情境创设、提出问题|播放视频，引导学生思考，邀请学生分享想法|

|20|讲授新课：网站建设概述、网站设计、网页制作|讲解流程、原则、工具使用，展示制作示例|

|15|巩固练习：小组讨论、实践操作|分组讨论，巡回指导，解答问题|

|5|课堂提问：检查知识掌握情况|提问，学生回答，教师点评总结|

|5|师生互动：问答环节、评价反馈|解答问题，评价作品，提出改进建议|

|5|总结与拓展：总结、鼓励课后拓展|总结内容，鼓励学生课后完善网站，分享作品|

总用时：45分钟知识点梳理1.网站建设概述

-网站定义：由多个页面组成的，提供信息的网络系统。

-网站类型：静态网站、动态网站。

-网站功能：展示信息、提供服务、互动交流等。

2.网站设计原则

-界面简洁：页面布局合理，避免杂乱无章。

-信息清晰：内容组织有序，便于用户浏览。

-色彩搭配：合理运用色彩，提升视觉效果。

-字体选择：字体大小适中，便于阅读。

3.网页布局设计

-网格布局：利用网格对页面进行分割，使布局整齐有序。

-布局元素：标题、导航栏、内容区、侧边栏、底部等。

4.网页制作工具

-HTML：超文本标记语言，用于构建网页结构。

-CSS：层叠样式表，用于美化网页外观。

-JavaScript：客户端脚本语言，用于实现网页交互效果。

5.网站内容编辑

-文本编辑：使用文字编辑器编辑网页内容。

-图片编辑：处理和优化网页中的图片。

-视频音频：插入和播放视频、音频等多媒体元素。

6.网站测试与发布

-网站测试：检查网站功能、兼容性、加载速度等。

-网站发布：将网站上传至服务器，供用户访问。

7.自我评价网站设计

-网站主题：确定网站主题，如个人成长、兴趣爱好等。

-内容规划：规划网站内容，包括首页、内容页、联系方式等。

-网站风格：设计网站风格，如简约、清新等。

8.团队合作与沟通

-小组讨论：分享设计方案，相互借鉴和学习。

-任务分工：明确分工，提高工作效率。

-评价反馈：相互评价，提出改进意见。

9.信息素养

-网络安全：保护个人隐私，防范网络风险。

-信息辨别：识别网络信息真伪，避免受到误导。

-信息道德：遵守网络规范，尊重他人权益。

10.核心素养

-创新能力：在网站设计中展现个性，发挥创意。

-实践能力：通过实际操作，掌握网站建设技能。

-团队协作能力：与他人合作，共同完成任务。

-问题解决能力：面对问题，寻找解决方案。内容逻辑关系①网站建设概述

-重点知识点：网站定义、网站类型、网站功能

-关键词：网络系统、静态网站、动态网站、信息展示、服务、互动交流

②网站设计原则

-重点知识点：界面简洁、信息清晰、色彩搭配、字体选择

-关键词：布局合理、内容有序、色彩运用、字体大小

③网页布局设计

-重点知识点：网格布局、布局元素（标题、导航栏、内容区、侧边栏、底部）

-关键词：网格分割、布局整齐、页面结构

④网页制作工具

-重点知识点：HTML、CSS、JavaScript

-关键词：超文本标记语言、层叠样式表、客户端脚本语言

⑤网站内容编辑

-重点知识点：文本编辑、图片编辑、视频音频

-关键词：文字编辑器、图片处理、多媒体插入

⑥网站测试与发布

-重点知识点：网站测试、网站发布

-关键词：功能检查、兼容性、加载速度、服务器上传

⑦自我评价网站设计

-重点知识点：网站主题、内容规划、网站风格

-关键词：个人成长、兴趣爱好、页面规划、设计风格

⑧团队合作与沟通

-重点知识点：小组讨论、任务分工、评价反馈

-关键词：方案分享、分工协作、相互评价、改进意见

⑨信息素养

-重点知识点：网络安全、信息辨别、信息道德

-关键词：隐私保护、信息真伪、网络规范、权益尊重

⑩核心素养

-重点知识点：创新能力、实践能力、团队协作能力、问题解决能力

-关键词：个性展现、技能掌握、协作效率、解决方案课堂1.课堂提问

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，如：

①提问关于网站建设流程的问题，检查学生对网站建设基本步骤的理解。

②针对网站设计原则，提问学生如何在实际操作中应用这些原则。

③通过具体案例，提问学生如何使用HTML、CSS等工具进行网页制作。

2.观察学生操作

-在学生进行网站制作实践时，教师应密切观察他们的操作过程，评估他们的实践能力。

①观察学生是否能够正确使用网页制作工具。

②评估学生在设计网页布局时的创意和审美能力。

③注意学生在遇到问题时是否能独立思考或与同学合作解决。

3.小组讨论参与度

-通过小组讨论，教师可以评估学生的团队协作能力和沟通能力。

①观察学生在小组讨论中的发言次数和贡献度。

②评估学生是否能够倾听他人意见，并在此基础上提出自己的看法。

4.课堂测试

-设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识点的记忆和应用能力。

①测试学生对网站设计原则的记忆。

②测试学生对网页制作工具的使用技巧。

5.作品展示与评价

-鼓励学生展示自己的网站作品，并进行自评和互评。

①学生展示作品时，教师应给予积极反馈。

②学生互评时，教师应引导他们关注作品的优点和改进空间。

6.反馈与改进

-教师应及时对学生的课堂表现进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

①对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

②对于存