第二单元 第三章第三节 细胞分裂与分化2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）

第二单元第三章第三节细胞分裂与分化2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第二单元第三章第三节细胞分裂与分化2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）

本节课主要围绕细胞分裂与分化展开，通过讲解细胞分裂和细胞分化的基本概念、过程及其意义，帮助学生理解生物体生长发育的基础知识。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，使学生能够将理论知识与实际现象相结合，提高学习效果。核心素养目标培养学生生物学科学思维，通过观察细胞分裂过程，提升学生分析问题和解决问题的能力。增强学生生命观念，认识细胞分裂和分化的重要性，激发学生对生物体生长发育的兴趣。同时，培养学生科学探究精神，通过实验活动，让学生学会观察、记录和总结，提高实验操作技能。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物现象充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对细胞分裂与分化的概念理解可能存在困难。在知识层面，学生对细胞的基本结构和功能有一定了解，但对细胞分裂的具体过程和分化后的细胞类型认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，这对细胞分裂实验的学习有一定影响。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。因此，教学过程中需注重引导学生积极参与，通过直观演示、实验操作等方式，帮助学生建立正确的生物学概念，提高他们的科学素养和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解细胞分裂与分化的基本概念和过程，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕细胞分裂与分化的意义展开讨论，激发学生的思考和探索精神。

3.实验法：组织学生进行细胞分裂的观察实验，通过实际操作加深对细胞分裂过程的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞分裂的动态过程和细胞分化的形态变化，提高学生的视觉体验。

2.实验指导书：提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生实验操作的准确性和安全性。

3.网络资源：利用网络平台提供相关视频和资料，拓宽学生的学习渠道。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家知道我们的身体是如何从一个受精卵发育成现在的样子的吗？今天我们就来一起探索这个奇妙的过程——细胞分裂与分化。

（学生）想了解。

二、新课讲授

1.细胞分裂

（老师）首先，我们来学习细胞分裂。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂，我们主要学习有丝分裂的过程。

（学生）什么是有丝分裂？

（老师）有丝分裂包括分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期四个阶段。接下来，我将通过动画演示有丝分裂的过程。

（老师）现在，我们通过动画看到了有丝分裂的四个阶段。那么，有丝分裂有什么意义呢？

（学生）有丝分裂使细胞数目增多。

（老师）非常好，有丝分裂确实使细胞数目增多，这对于生物体的生长和发育至关重要。

2.细胞分化

（老师）接下来，我们来学习细胞分化。细胞分化是指细胞在分裂过程中，形态、结构和功能发生差异的过程。细胞分化形成了不同的细胞群，即组织。

（学生）细胞分化是什么意思？

（老师）细胞分化意味着一个细胞可以变成多种不同的细胞类型，从而构成各种组织。例如，心脏组织、肌肉组织等。

（老师）那么，细胞分化的过程是怎样的呢？

（老师）细胞分化是一个复杂的过程，受到多种因素的调控。现在，我们通过一个案例来了解细胞分化的具体过程。

（老师）案例：胚胎发育过程中的细胞分化。胚胎发育过程中，细胞会经历一系列分化过程，形成各种组织。例如，神经系统的形成、肌肉组织的形成等。

（学生）细胞分化有哪些类型？

（老师）细胞分化主要分为两种类型：形态分化、功能分化。形态分化是指细胞形态、结构的变化，功能分化是指细胞功能的变化。

3.细胞分裂与分化的意义

（老师）细胞分裂与分化是生物体生长发育的基础，具有重要意义。首先，细胞分裂使细胞数目增多，为生物体的生长提供基础；其次，细胞分化形成了各种组织，使生物体具有复杂的结构和功能。

三、课堂活动

1.观察细胞分裂过程

（老师）同学们，现在我们来进行一个实验——观察细胞分裂过程。请大家按照实验步骤进行操作。

（学生）实验步骤：取洋葱表皮细胞，制作成临时装片，用显微镜观察细胞分裂过程。

2.讨论细胞分裂与分化的意义

（老师）同学们，现在我们已经了解了细胞分裂与分化的过程，那么它们在生物体生长发育中有什么意义呢？

（学生）细胞分裂与分化使生物体具有复杂的结构和功能。

（老师）非常好，细胞分裂与分化确实使生物体具有复杂的结构和功能。此外，它们还与遗传、变异和进化密切相关。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了细胞分裂与分化，了解了细胞分裂的过程、细胞分化的意义以及它们在生物体生长发育中的作用。希望大家能够掌握这些知识，为今后的学习打下基础。

五、作业布置

1.复习今天所学的细胞分裂与分化知识。

2.完成课后练习题，巩固所学内容。

六、课后反思

今天的教学过程中，我通过动画演示、实验操作和案例分析等多种方式，帮助学生理解细胞分裂与分化的过程和意义。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况

学生在学习细胞分裂与分化的过程中，对细胞分裂的基本过程有了清晰的认识，包括有丝分裂和无丝分裂的区别。学生能够描述细胞分裂的四个阶段，即分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期，并理解每个阶段的特点和功能。在细胞分化的学习方面，学生能够区分形态分化和功能分化，理解细胞分化形成不同组织的重要性。通过对细胞分裂与分化知识的掌握，学生对生物体生长发育的基本原理有了初步的了解。

2.能力提升情况

3.思维发展情况

学生在学习细胞分裂与分化的过程中，思维能力得到了发展。学生能够通过分析细胞分裂与分化过程中的各种因素，如染色体、DNA、蛋白质等，理解它们之间的关系和作用。学生还能够运用所学知识解释生物体生长发育中的现象，如植物的生长、动物的发育等，提高了逻辑思维和科学思维能力。

4.价值观培养情况

5.学习兴趣和动机

在学习细胞分裂与分化的过程中，学生的兴趣和动机得到了激发。学生对细胞分裂的奇妙过程感到好奇，对细胞分化的多样性感到惊讶。通过实验和讨论，学生能够将抽象的知识与实际现象相结合，提高了学习的兴趣和动力。学生对生物学的兴趣得到了进一步巩固，为未来的学习打下了坚实的基础。

6.适应性和灵活性

学生在学习细胞分裂与分化的过程中，适应了不同学习方式的要求。学生能够根据教材内容，通过阅读、观察、实验等多种途径获取知识。在遇到问题时，学生能够灵活运用所学知识解决问题，提高了学习的适应性和灵活性。板书设计①细胞分裂

-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂

-有丝分裂过程：分裂前期、分裂中期、分裂后期、分裂末期

-细胞分裂的意义：细胞数目增多，生物体生长和发育的基础

②细胞分化

-细胞分化的定义：细胞形态、结构和功能的变化

-细胞分化的类型：形态分化、功能分化

-细胞分化的结果：形成不同的组织，构成生物体的复杂性

③细胞分裂与分化关系

-细胞分裂是细胞分化的基础

-细胞分化是细胞分裂的结果

-细胞分裂与分化共同促进生物体的生长发育教学反思今天这节课，我们学习了细胞分裂与分化这一重要内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生们在细胞分裂的具体过程上存在一定的困难。虽然我在讲解过程中尽量用简单的语言和动画演示来帮助他们理解，但仍有部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠讲解可能不够，我需要更多样化的教学方法来辅助教学。

比如，我可以在课后准备一些相关的教学视频，让学生在课余时间观看，这样可以加深他们对细胞分裂过程的理解。同时，我也考虑在下一节课中加入一些互动环节，比如小组讨论或角色扮演，让学生在活动中更好地掌握知识。

其次，我发现学生在细胞分化的理解上相对较好，他们能够区分形态分化和功能分化，并理解细胞分化形成不同组织的重要性。这让我感到欣慰，说明我在教学过程中对这一部分内容的处理是恰当的。

然而，我也注意到，尽管学生能够理解细胞分化的概念，但在实际应用上，他们可能还是缺乏一定的能力。例如，在讨论细胞分化与生物体生长发育的关系时，有些学生能够说出一些正确的观点，但缺乏系统性和深度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

此外，我在教学过程中发现，学生的参与度并不高。虽然我尝试通过提问、讨论等方式激发他们的兴趣，但效果似乎并不明显。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，或者是因为我没有充分考虑到学生的个体差异。

为了改善这一状况，我计划在接下来的教学中，更加关注学生的个体需求，通过分层教学、个性化辅导等方式，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与到学习中来。

最后，我觉得在板书设计上还有提升的空间。今天的板书内容虽然涵盖了细胞分裂与分化的关键知识点，但形式上较为单一。我计划在未来的教学中，尝试使用更加直观和吸引人的板书设计，比如使用图表、图片等形式，让学生在视觉上也能更好地理解和记忆知识。课后作业1.实验报告

题目：观察洋葱表皮细胞有丝分裂实验报告

要求：学生根据实验步骤，观察洋葱表皮细胞有丝分裂的过程，并记录下各个阶段的特点，最后撰写实验报告。

答案示例：

实验报告

一、实验目的

观察洋葱表皮细胞有丝分裂的过程，了解有丝分裂的各个阶段及其特点。

二、实验材料

洋葱表皮细胞、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

三、实验步骤

1.制备洋葱表皮细胞临时装片。

2.使用显微镜观察细胞，记录下有丝分裂的各个阶段。

3.对观察到的现象进行描述和分析。

四、实验结果

1.分裂前期：细胞核逐渐变圆，染色体开始凝缩。

2.分裂中期：染色体排列在细胞中央，形成赤道板。

3.分裂后期：染色体向细胞两极移动，形成两个新的细胞核。

4.分裂末期：细胞质分裂，形成两个新的细胞。

五、实验分析

2.创意绘图

题目：绘制细胞分裂和细胞分化示意图

要求：学生根据所学知识，绘制细胞分裂和细胞分化的示意图，并标注关键结构和过程。

答案示例：

细胞分裂示意图

1.分裂前期：细胞核、染色体、核仁。

2.分裂中期：染色体排列在赤道板。

3.分裂后期：染色体向两极移动。

4.分裂末期：细胞质分裂，形成两个新的细胞。

细胞分化示意图

1.细胞形态、结构和功能的变化。

2.形态分化：细胞形态的变化。

3.功能分化：细胞功能的变化。

4.形成不同的组织：如肌肉组织、神经组织等。

3.应用题

题目：为什么细胞分裂和细胞分化对生物体生长发育至关重要？

要求：学生结合所学知识，阐述细胞分裂和细胞分化对生物体生长发育的重要性。

答案示例：

细胞分裂和细胞分化对生物体生长发育至关重要，原因如下：

1.细胞分裂使细胞数目增多，为生物体的生长提供基础。

2.细胞分化形成了各种组织，使生物体具有复杂的结构和功能。

3.细胞分裂和分化共同促进生物体的生长发育和繁殖。

4.分析题

题目：分析细胞分裂过程中染色体和DNA数量的变化规律。

要求：学生分析细胞分裂过程中染色体和DNA数量的变化规律，并解释原因。

答案示例：

在细胞分裂过程中，染色体和DNA数量的变化规律如下：

1.有丝分裂过程中，染色体数量在分裂前期和分裂后期保持不变，均为2N。

2.DNA数量在分裂前期为2N，分裂中期为4N，分裂后期为2N，分裂末期恢复为2N。

原因：在有丝分裂过程中，染色体复制一次，DNA也随之复制一次，但在分裂后期，染色体和DNA数量均减半，以保持子细胞遗传信息的稳定性。

5.综合题

题目：结合所学知识，解释以下现象：为什么植物细胞在分裂过程中需要形成细胞板？

要求：学生结合所学知识，解释植物细胞在分裂过程中形成细胞板的原因。

答案示例：

植物细胞在分裂过程中需要形成细胞板的原因如下：

1.细胞板的形成有助于细胞壁的重建，保持细胞结构的完整性。

2.细胞板的形成有助于细胞质和细胞器的分配，确保子细胞正常生长和发育。

3.细胞板的形成有助于细胞分裂的顺利进行，维持生物体的正常生长发育。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在讲解细胞分裂与分化的过程中，学生们能够提出问题并尝试回答，展现了良好的学习态度和求知欲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕细胞分裂与分化的主题展开深入的讨论，分享各自的观点和见解。通过小组合作，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对细胞分裂与分化的基本概念和过程有了较好的掌握。但在细节方面，如细胞分裂过程中染色体和DNA数量的变化规律，仍有部分学生存在混淆。这提示我需要在今后的教学中加强这一方面的讲解和练习。

4.学生作品分析：

学生在课后完成了相关的作业，如细胞分裂与分化示意图、实验报告等。从学生的作品中可以看出，他们对所学知识有了