高中语文《草莓》单元测试（沪教版第三册）

《草莓》练习一、语言积累1、选出下列加粗词注音全对的一组：（）A．葱茏（cōng）璀璨（cuĭ）槲树（hú）生意盎然（àng）B．蔚蓝（wèi）弥漫（mí）禀赋（bĭn）惴惴不安（zhuì）C．荒诞（huān）晶莹（yíng）馨香（xīn）沁人心脾（qìn）D．枝柯（kē）挺拔（bá）湛蓝（zhàn）兴味酣然（hāng）2、下列词语中没有错别字的一组是：（）A．宛然没精打彩渴睡野草荒藤B．惦记英雄倍出婀娜绿草成荫C．羞涩一泓清泉朗照急于求成D．落寞夏始春余清淅心神恍惚3、根据意思选择相应的成语A．随着时间增长而增长。（）B．豪华美丽，有气派。（）C．形容遇事镇定，毫不慌张。（）D．没有任何反应。（）4、意思表达正确的一项是（）A．在党和政府的领导下，使我认识并改正了自己练“法轮功”的错误。B．党和政府的教育，使我改正并认识了自己练“法轮功”的错误。C．在党和政府的教育下，我改正并认识了自己练“法轮功”的错误。D．党和政府的教育，使我认识并改正了自己练“法轮功”的错误。5、指出下列各句的修辞手法A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（）B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。（）C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。（）D．是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章与语言不一样。（）二、课堂点击一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏日正浓”，第三段意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？

季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文体会作者的观察与感受，说说你从中得到了哪些启迪。试说说本文在语言方面的特色,品味作者的语言风格。三、选段在线①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的感情。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验．②但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已不大一般．直到那时，我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态．每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增。当然，今天我们还很年轻――但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。③然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。作者说“只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞”。结合上下文理解“这种想法”是指哪种想法？为什么说是“何其荒诞”？阅读选段②，为什么“还很年轻”要加上引号？有何含义？请品味②段中画线的句子，评析其语言特色和作用。阅读选段③，作者说“六月的气息”“浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”为什么又说“曾经使我们惴惴不安”？怎样理解？四、延伸拓展石缝间的生命（1）石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。（2）是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。（3）于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出顽强的生命。（4）或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该有多么艰难；更有的，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。（5）或者是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；他们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样，被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。（6）如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着苍天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强的从石缝间生长出来，扭曲的，旋转的，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么的艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨莽，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间扎过来。于是沿着无情的青石，它们延伸过去，象犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧的缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。（7）如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开发之日的黑暗。如果一切生命都只贪婪于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，有如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强？世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落在肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想那石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。（8）愿一切生命不致因飘落在石缝间而惶恐不安。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锻炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。文中的第2段中写道：“它们面对着的现实该是多么严峻”“它们“指的是什么？“严峻”是指什么而言？文章第（5）段中写道：“一切适者都是战胜环境的强者。”请简要说明你对这种观点的理解或看法。（1）填空：文章前六段的陈述对象可以归纳为“石缝间的生命”，文章最后两段的陈述对象则是：（2）文章最后两段文字之间于全篇有什么意义？请具体回答。五、欣赏顿悟空心看世界林请玄当我看到水田边一片纯白的花，形似百合，却开得比百合花更繁盛，姿态非常优美，我当场就被那雄浑的美震慑了。“这是什么花？”我拉着田边的农夫问说。“这是空心菜花呀！”老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明亮的花，真是做梦也想不到。我问农夫说：“可是我也种过空心菜，怎么没有开过花呢？”他说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃，怎么会看到开花呢？我这些是为了做种，才留到开花呀！”我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，并且有一种非常好闻的香气，由于花是空心的，茎也是空心的，在风中格外的柔软摇曳，再加上叶于是那么绿，如果拿来作为瓶花，也不会输给其他的名花吧！可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，一般人总难以知道它开花是那么美。纵使有一些作种的空心菜能熬到开花，人们也难以改变观点来看待它。我们只有完全破除对空心菜的概念，才能真正看见空心菜花的美，这正是以空心来看世界。但是，人要空心来面对世界，真的比空心菜还难呀！点评：六、探究性学习生活中是否也有许多东西引起过你的联想呢？比如：一颗种子，一株幼苗，一滴水珠，一根成熟老去的瓜果……。说出来，和同学们交流一下。《草莓》练习参考答案语言积累1、A（B、bingC、huāngD、hān）2、C（A、采B、辈、茵D、晰）3、A、与日俱增B、富丽堂皇C、泰然处之D、无动于衷4、D、（A、去掉“在……下”BC、“改正并认识”改为“认识并改正”）5、A、比喻B、比喻拟人C、夸张D、设问）课堂点击（1）、答：引发了作者对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。（2）答：这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，从全文的行文思路看，也是为了引发下文对生命演变的联想。（3）略选段连线1、“这种想法”就是指上文①段的内容。因为这是不可能的，所以说“何其荒诞”。2、“还很年轻”是说“还许多的事情等待我们去做”，但我们的年龄并不年轻，所以加上引号。3、排比句的运用增强了语言的气势，比喻的运用增添了生动形象感，增强了语言的表现力。4、年轻时的那种妙龄十八的馨香确有一种阳光般灿烂的六月的美丽，单年轻时的思想和情感有是躁动不安的，思虑是不成熟、不稳重的。延伸拓展（1）它们是指那些无人采撷有被不