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文档简介
《劝学》《过秦论》
二.
教学目标:
《劝学》
1.
掌握并积累重要的文言实词,虚词。
2.
学习本文比喻论证,对比论证的方法。
3.
明确学习的重要性,及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
《过秦论》
1.
理解并积累文言实词、虚词和句式。
2.
了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。
3.
培养科学的正确的历史观和独立判断能力。
三.
教学重难点:
《劝学》
1.
归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。
2.
理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
《过秦论》
1.
归纳掌握“制”“之”“利”“固”“遗”“度”等词义,掌握常见文言句式。
2.
明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。
四.
知识分析:
《劝学》
(一)作者作品
荀子,名况,战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称他为“荀卿”。
其政治思想主张,礼法兼治,强调尚贤使能。
(二)把握主旨
本文围绕,“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面,全面深刻地论述了有关学习的问题。
(三)把握结构
第一段:提出中心论点,学不可以已。
第二段:论述学习的意义。
第三段:论述学习的作用。
第四段:论述学习的方法和态度。
(四)艺术特色
1.
比喻论证,运用自如。
2.
排比对比,语言整齐。
3.
行文简洁,条理清楚。
《过秦论》
(一)认识作者
贾谊,西汉洛阳人。西汉著名的政论家,文学家,最早的汉赋作者之一。他的教学设计>文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文的创作有很大影响。
(二)时代背景
新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难,人民很需要休养生息。针对这一现实为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”。
(三)把握主旨
作者总结,秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道,务在安之而已”,而“安之”之策莫大于施行仁义,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
(四)把握结构
第一部分(1~4)叙述秦王朝的兴亡过程。
第二部分(5)阐述秦王朝迅速灭亡的原因。
(五)写作特色
1.
以史实为论据,用观点统率材料,用叙事来说理。
2.
对比论证方法的巧妙运用。
3.
大量运用修辞手法,富有文采。
【典型例题】
1.
下列加点字注音全都正确的一项是(
)
A.
中绳(zhòng)
槁暴(pù)
须臾(yú)
闻者彰(zhāng)
B.
靛青(dìng)
舟楫(jí)
蛟龙(jiāo)
跂而望(qì)
C.
跬步(kuī)
蚯蚓(yǐn)
蛇鳝(shàn)
驽马(nù)
D.
可镂(loù)
骐骥(jì)
爪牙(zhǎo)
锲而不舍(qiè)
2.
下列加点词解释全都正确的一项是(
)
(1)虽有槁暴(晒)
(2)輮以为轮(使……弯曲)
(3)吾尝跂而望矣(抬起脚尖)
(4)君子生非异也(通“性”,资质、禀赋)
(5)非利足也(走路)
(6)筋骨之强(强壮)
(7)而致千里(送达)
(8)而绝江河(隔断)
(9)声非加疾也(强,这里指声音宏大)
()而闻者彰(清楚)
(11)劝学(勉励)
A.
⑴⑵⑷⑸⑹
B.
⑵⑶⑹⑼⑽
C.
⑴⑷⑸⑺⑾
D.
⑹⑻⑼⑽⑾
3.
根据古今词义变化的特点,按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变,将下列各句中加点词分类,正确的一项是(
)
①
曹操自江陵顺江东下
②
同心之言,其臭如兰
③
丈夫不耕
④
能谤讥于市朝
⑤
四体不勤,五谷不分
⑥
宿将爪牙,若李广
⑦
宫女左右莫不私王
⑧
牺牲玉帛
⑨
金就砺则利
⑩
烈士暮年,壮心不已
A.
①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩
B.
①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦
C.
①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨
D.
①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦
4.
下列加点字用法相同的一项是(
)
A.
积土成山,风雨兴焉/然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔
B.
善假于物也/于是余有叹焉
C.
故木受绳则直/则知明而行无过矣
D.
君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣
5.
下列不含通假字的一句是(
)
A.
金就砺则利
B.
虽有槁暴,不复挺者
C.
輮以为轮
D.
君子生非异也,善假于物也
6.
对下面虚词的用法分类正确的一项是(
)
①
君子博学而日参省乎己。
②
孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎。
③
叫嚣乎东西,隳突乎南北。
④
吾尝题乎是。
⑤
有朋自远方来,不亦说乎?
⑥
将军迎操,欲安所归乎。
⑦
臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
A.
①④/②⑤⑥⑦/③
B.
①③④/②⑥/⑤⑦
C.
①②③④/⑤⑥⑦
D.
①③④/②⑤⑥⑦
7.
对下面各句中加点字的解释正确的一项是(
)
①
非利足也,而致千里
②
非能水也,而绝江河
③
顺风而呼,声非加疾也
④
驽马十驾,功在不舍
⑤
劝学
A.
尽
消失
快
功绩
劝说
B.
到达
隔断
猛烈
功劳
勉励
C.
到达
横渡
强
成绩
勉励
D.
得到
渡过
锐利
成绩
鼓励
8.
选出没有词类活用的一项(
)
A.
假舟楫者,非能水也,而绝江河。
B.
君子博学而日参省乎己。
C.
积水成渊,蛟龙生焉。
D.
上食埃土,下饮黄泉。
下面三段文字,均选自《荀子·劝学》,按要求完成文后各题。
甲:君子之学也,入乎耳,着乎心,布乎四体,形乎动静。端而言,蝡而动①,一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉!古之学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊②。
乙:蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐③之根是为芷,其渐之滫,君子不近,庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。
丙:故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
注:①
端而言,蝡而动:端,微言;蝡,微动。意思是极细微的言行。②
禽犊:小的禽兽,古人相见常以小禽兽作为礼物。③
兰槐:一种香料。
9.
给甲文中画线的句子用“/”断开句读。
.
甲文中有两个词类活用的词是(
)
A.
学、动
B.
入、出
C.
布、美
D.
身、己
11.
甲文中的“乎”、“曷”可分别用
和
代替。
12.
“其质非不美”中的“其”指代(
)
A.
兰槐
B.
芷
C.
滫
D.
君子、庶人
13.
对乙文中画横线的句子理解正确的一项是(
)
A.
喻人本性无善无恶,唯在教育与学习,论证教育与学习的重要性。
B.
喻人善恶无常,唯在学习,论证教育的重要性。
C.
喻人是可塑的,强调学习的重要性。
D.
与“近朱者赤,近墨者黑”同义,强调学习环境的重要性。
14.
选出填空正确的一项(
)
甲文谈学习的①
,乙文谈学习的②
,丙文谈学习的③
。
A.
①
态度与目的,②
环境与内容,③
作用(或意义)
B.
①
环境与内容,②
态度与目的,③
意义(或作用)
C.
①
作用与意义,②
环境与内容,③
态度与目的
D.
①
意义与作用,②
态度与目的,③
内容与环境
15.
甲文运用①
论证,乙文运用②
论证,丙文运用③
论证,选出填空正确的一项(
)
A.
①
对比
②
类比
③
比喻
B.
①
比喻
②
对比
③
类比
C.
①
对比
②
比喻
③
类比
D.
①
类比
②
比喻
③
对比
阅读下面的短文,回答问题。
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
16.
下列句中加点的词的解释,不正确的一项是(
)
A.
务耕织,修守战之具
务:务必。
B.
惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策
蒙:继承。
C.
尝以十位之地,百万之众,叩关而攻秦
叩:攻打。
D.
秦无亡矢遗镞之费
费:耗费。
17.
比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是(
)
①
秦孝公据崤函之固
②
君臣固守以窥周室
③
北收要害之郡
④
追亡逐北,伏尸百万
A.
两个“固”字相同,两个“北”字相同
B.
两个“固”字相同,两个“北”字不同
C.
两个“固”字不同,两个“北”字相同
D.
两个“固”字不同,两个“北”字不同
18.
下列句子中加点词的用法,与例句不相同的一句是(
)
例句:席卷天下
A.
包举宇内,囊括四海之意
B.
内立法度,务耕织
C.
东割膏腴之地
D.
于是从散约败,争割地而赂秦
19.
下列是对这两段文字的理解,不恰当的一项是(
)
A.
第一段用排比句式,极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B.
商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策,于是秦国日益强大。
C.
山东诸侯以合纵策略对抗秦国,作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。
D.
九国最后被秦所败,争相割地,臣服于秦,合纵解体。
答案及分析:
1.
A
分析:B项中“靛”读“diàn”;C项中“跬”读“kuǐ”,“驽”读“nú”;D项中“镂”读“lòu”
2.
A
分析:③句中“跂”义为“提起脚后跟”,⑦句中“致”义为“到达”,⑧句中“绝”义为“横渡”。
3.
B
分析:用排除法。先确定①句中“江”为词义扩大,再推断②③⑤⑨均为词义缩小,即可得出答案。
4.
C
分析:此项中的两个“则”均为表顺承的连词。
5.
A
分析:B项中“有”通“又”,C项中“輮”通“煣”,D项中“生”通“性”。
6.
D
分析:①③④相当于“于”介词,其他为语气助词。
7.
C
8.
C
分析:A项中“水”名词动用;B项中“日”名词作状语;D项“上”“下”名词作状语。
9.
小人之学也/入乎耳/出乎口/口耳之间/则四寸耳/曷足以美七尺之躯哉。
.
C
分析:“布”是名词活用作动词,“美”是形容词的使动用法
11.
于;何
12.
B
分析:这一句和上一句的论述中心都是“芷”
13.
D
分析:理解整段话的意思即可快速锁定答案。
14.
A
分析:整体感知文段的内容,就很好作答。
15.
C
分析:明确各种论证方法的特点,很容易作答。
16.
A
分析:A项中“务”应释为:从事、致力于。
17.
D
分析:①
形容词作名词,坚固的地方。②
坚决。③
名词作状语,向北,向北边。④
败北,败北的士兵。
18.
D
分析:A、B、C三项加点词均为名词作状语。“囊”,像袋子一样(去装);“内”,在内部,在国内。“东”,向东。与例句“席”用法相同。D项“争”,一般性状语,译为争着。
19.
C
分析:C项无财物方面,这是无中生有的干扰项,要注意一把选项中的信息点代入到原文中比较。
【模拟试题】
1.
下列加点词语中加点字的注音全对的一项是(
)
A.
氓隶(méng)
万乘之国(shèng)
锄櫌(yōu)棘矜(qín)
B.
鞭笞(chì)
从散约败(zòng)
瓮牖绳枢(yǒu)
C.
隳名城(huī)
蹑足行伍(háng)
度长絜大(qiè)
D.
以窥周室(kuī)
亡矢遗镞(zú)
逡巡(jùn)
2.
下列句中加点词的意义都正确的一项是(
)
①
蒙(继承)故业,因(沿袭)遗策
②
合从缔交(盟约),相与(援助)为一
③
叩(击)关而攻秦
④
延(发展)及孝文王、庄襄王,享国之日浅
⑤
蹑足(置身于……)行伍之间,而倔起阡陌之中
⑥
谪戍之众,非抗(抵抗)于九国之师也
⑦
试使山东之国与陈涉度长絜(衡量)大
A.
①④⑤⑦
B.
①③④⑥⑦
C.
②③⑤⑥
D.
②③⑤⑥⑦
3.
下列句中加点词的解释不正确的一项是(
)
A.
于是秦人拱手而取西河之外。
拱手:两手合抱,形容毫不费力。
西河:黄河以西。河:专指黄河。
B.
伏尸百万,流血漂橹。
伏:倒下。橹:使船前进的工具。
C.
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
山东:崤山以东,即东方诸国
亡:使动用法,使……灭亡。
D.
天下云集响应,赢粮而景从。
赢:担负。景:通“影”,名词作状语,像影子一样。
4.
下列各句中加点词的意义与现代汉语不同的一项是(
)
A.
执敲扑而鞭笞天下
B.
于是从散约败
C.
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D.
有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意
5.
下列各句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(
)
A.
铸以为金人十二
B.
据亿丈之城,临不测之渊,以为固
C.
始皇之心,自以为关中之固
D.
南取百越之地,以为桂林、象郡
6.
下列不全含通假字的一项是(
)
A.
始皇既没,余威震于殊俗
于是从散约败
B.
外连衡而斗诸侯
威振四海
C.
赢粮而景从
倔起阡陌之中
D.
百有余年矣
非铦于钩戟长铩也
7.
下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是(
)
A.
①
身死人手,为天下笑
②
身死国灭,为天下笑
B.
①
非铦于钩戟长铩也
②
青,取之于蓝,而青于蓝
C.
①
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
②
于是秦人拱手而取西河之外
D.
①
蒙故业,因遗策
②
因利乘便,宰割天下
8.
《过秦论》是贾谊议论文的代表作。原文有上、中、下三篇,课文选的是
篇。“过秦”即“
”,指出秦亡国的过失。“论”是一种文体,包括
论和
论。《过秦论》属
论。(5分)
9.
“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“
”,是秦国采取的一种
的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国,叫“
”。提出前一种策略的代表人物是
,提出后一种策略的代表人物是
。
阅读下面教学设计>文章,回答问题。
田常欲作乱于齐,惮高﹑国﹑鲍﹑晏①,故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之,谓门弟子曰:“夫鲁,坟墓所处,父母之国,国危如此,二三子何为莫出?”子路请出,孔子止之。子张﹑子石请行,孔子弗许。子贡请行,孔子许之。
遂行,至齐,说田常曰:“君之伐鲁过矣。夫鲁,难伐之国,其城薄以卑,其地狭以泄,其君愚而不仁,大臣伪而无用,其士民又恶甲兵之事,此不可与战。君不如伐吴。夫吴,城高以厚,地广以深,甲坚以新,士选以饱,重器精兵尽在其中,又使明大夫守之。此易伐也。”田常忿然作色曰:“子之所难,人之所易;子之所易,人之所难。而以教常,何也?”子贡曰:“臣闻之,忧在内者攻强,忧在外者攻弱。今君忧在内。吾闻君三封而三不成者,大臣有不听者也。今君破鲁以广齐,战胜以骄主,破国以尊臣,而君之功不与②焉,则交日疏于主。是君上骄主心,下恣群臣,求以成大事,难矣。夫上骄则恣,臣骄则争,是君上与主有郤,下与大臣交争也。如此,则君之立于齐危矣。故曰不如伐吴。伐吴不胜,民人外死,大臣内空,是君上无强臣之敌,下无民人之过,孤主制齐者唯君也。”田常曰:“善。虽然,吾兵业已加鲁矣,去而之吴,大臣疑我,奈何?”子贡曰:“君按兵无伐,臣请往使吴王,令之救鲁而伐齐,君因以兵迎之。”田常许之,使子贡南见吴王……
故子贡
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