中考语文复习热点题型专项训练：小说阅读（解析版）

专题09小说阅读

血\题型突破一魁人

・考向真题引领

（2023•安徽•中考真题）阅读下面的文字，回答问题。

中国地图

侯发山

①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后,每天对着地图默默

地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故

事。

②其实，这些在别人听来都是政事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，

航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三

只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及

时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，

爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一

瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，

认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被

风沙给“吃”了一一她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……

③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。

④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地

图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，

足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。

⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看

边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”

⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的

⑦“这个桥建得好，建得好！"爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一

条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”

⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”

⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”

小兵忙不迭地点头。

⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有

了？是不是忘记标了？”

⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”

⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图'，顾名思义，大禹的足迹。绘

制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”

⑬“爷爷，我开车带您去中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都

拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”

⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”

⑱I、兵憋住笑，说："爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的

⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数

据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……

⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”

（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不亚确的一项是（）

A.小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。

B.爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。

C.爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。

D.小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。

2.爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。

3.小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？

4.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。

我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢

5.小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

【答案】

1.A

2.退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细

微变化。

3.示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和

危险。

示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无

悔。

4.运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感情色彩，表现了爷爷对时代，对事业、对生活的热爱。

5.“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建

设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含

了对祖国发展的骄傲与自豪之情。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解分析。A.有误。结合第⑪段“'是啊，毛乌素沙漠呢？'小兵认真地瞅了瞅

地图，皱着眉头说，‘爷爷，要不，咱到榆林看一看？'"，第⑮段“爷爷回过神来，说：'小兵，是不是你

早就知道，故意骗爷爷来的？'”可知，小兵皱眉是故意做出疑惑的样子，故意骗爷爷，想让他亲自跟小兵

一起去榆林，去毛乌素看看；故选A。

2.本题考查信息的筛选与概括。根据第①段“退休后，每天对着地图默默地看”可知，爷爷退休后还经常

查看地图；根据第①段“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，爷爷喜欢讲述

地图上地名背后的故事；根据第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老

花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨”可知，爷爷对新地图兴趣浓厚；根据第⑤段“小兵，伶仃洋上咋

有一座桥？新建的？”，第⑦段“'小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，

不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没

有了？是不是忘记标了？可知，爷爷敏锐发现新地图中的细微变化。

3.本题考查对文章内容的理解。“故事”是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。“事故”（多指生产、

工作中）发生的意外损失或祸患。结合第第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空

白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷

爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里

的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱

下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识

地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一

名护士，后来结为伉俪”写了爷爷在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事，这些在别人

听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故，突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。

爷爷将在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事当成是故事，表现了爷爷对工作的艰辛、

对工作中遇到的危险的事不在意，突出了了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。

4.本题考查句子的赏析。“想再活五百年”这是运用了夸张的修辞手法，“在福窝里还没扑腾够呢”将新时

代比作“福窝”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑫段“爷爷说：'今天的技术就这么神奇？’小兵点

点头，自豪地说：'当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素

丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”可知，爷爷对今天的技术如此先进，能进行地图

数据收集和分析、自动化地生成要素丰富的高精地图、能显示出道路上的虚线非常的惊讶与高兴，他还想

“再活五百年”，利用现在的技术继续奉献给地图绘制事业，”在福窝里还没扑腾够呢”生动形象地写出了

爷爷对这个时代，对事业、对生活的热爱。

5.本题考查标题的含义。结合第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感

情。退休后，每天对着地图默默地看”可知，标题“中国地图”指的是文中爷爷绘制出来的中国地图实物；

结合第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，

边看边念叨：'黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？'”，第⑦段“'小兵，丹江

口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。

是不是搞错了？'”，第⑩段“'小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？可知，爷爷将最

新的《中国地图》与装在自己心中的中国地图相对照，敏锐发现了新地图中的细微变化，“中国地图”又指

装在爷爷心中的中国地图；结合第⑤段“'小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？'"，⑥段“‘爷爷，这就

是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。'"，⑦段"‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，

河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？'”，⑧段“小兵扑哧笑

r,说：'爷爷，这是南水北调中线工，程。’"，⑩段"'小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标

了？’”，⑭段"小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己

的眼睛。小兵忍不住说道：‘爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！'”可知，通过新旧的中国地图的对照，

写出了新的中国地图的变化，这一变化折射出了祖国建设取得了伟大成就；结合第②段“那时候，技术条

件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩

山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附

近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，

一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头

打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了”可知，

爷爷当地图绘制工程师的时候需要带上各种测量仪器，实地走访，测量，标记，还写到了他在测量途中遇

到的危险以及保护仪器的事迹，表现了爷爷对中国地图测绘事业的热爱，“中国地图”承载着像爷爷一样的

地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；结合第（g段“爷爷说：'今天的技术就这么神奇？'小兵点

点头，自豪地说：'当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素

丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……'”，第⑱段“好半天，爷爷都没说话。末了，他感

慨了一句：'我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。’”可知，小兵和爷爷对现如今祖国的变化发展感

到非常的自豪和骄傲，爷爷不禁发出了“想再活五百年”，“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之

情。

（2023•重庆•中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

战马魂

蒙福森

①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，

至今古韵犹存。

②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：

③“汉将征边地，威名重伏波。”

④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”

⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震

四野。

⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。

⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。

⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。

⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。

⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。

⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。

⑫冯援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。

⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，

眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。

⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂

砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那

血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。

⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。

⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。

叫援老泪纵横。

%龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。

阳援心如刀割。

所位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，

懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”

㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。

㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”

㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，

跨身一跃而上。嗷呜-----声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。

㉔坐骑奔跑起来了。

㉕其他战马也跟着奔跑起来。

㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。

㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。

㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑

越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，

如地裂...

㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒

T,激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咙一一”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽

然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……

㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。

㉛马群依然在奔跑。

㉒火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……

领像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。

心火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咙一一”一声长啸,

穿云裂帛，声震荒野。

㉖此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一

片。

㉖“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，

百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。

㉗一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，

绝食而死。

（选自《百花园》2022年第9期，有删改）

6.读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。

7.读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请

任找一例简要分析。

8.读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有

何差异？

9.读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。

10.读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。

【答案】

6.本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然

无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。

于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，

沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。

7.第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被

唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“联一一”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。

虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”

这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命

的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。

8.这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦

悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹

跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，

激发读者阅读兴趣。

如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下

了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，

也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。

9.本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，

也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困

难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。

10.我认为不应删去；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对

马援的深厚情谊；与第（1段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段

“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命

执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹地忠

义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。

【解析】

6.本题考查概括故事。根据第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”可知，火龙驹陷入泥潭之中不

能动弹；根据第⑪段“到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫

不堪”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，火龙驹拼命挣扎，马援也想尽了

种种办法，依然无济于事；根据第段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑳段“一位须发皆白

的老人走来：'闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大

军南下，今有一法，或可一用可知，就在火龙驹即将到达生命最后的时刻时，一位老人给马援出了一

法；根据第㉖段“老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑”、第㉗段“马群绕着圈儿奔跑，越跑

越快。”、第㉘段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑

越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海

啸，如天崩，如地裂……”、第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞

奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。'咙一一'但闻其一声

嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，

跃起，沉下，跃起，沉下……”、第①段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”等可知，老人鞭策群马

绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭；

根据第㉗段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜

嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，马援病逝于军前，火龙驹也绝食而死。

根据题干“请站在马援的视角，用第一人称来概述故事”可知，概括故事用第一人称。所以，示例如下：

本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济

于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于

是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉

下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。

7.本题考查细节描写。根据第⑭段“燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：

大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的

血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的”可知，这是虚写，描写的是马援

的征战回忆；突出马援与火龙驹的浴血奋战、出生入死的深厚情谊；根据第㉙段“最初，火龙驹茫然地望

着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的

力量，刹那间迸发出来。“阪一一”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，

但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”可知，“挣扎着，一跃而起”、

“虽然，跃起一点儿，随即沉下”、“不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”这里运用动作、

细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰

的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。

8.本题考查句式赏析。根据第顿“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第包段“马援老泪纵横”、

第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第四段“马援心如刀割”可知，这四个句子独句

成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好

地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；根据第㉔段”一位须发皆白的老人走来：'闻将军

坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，

或可一用J”可知，为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏明快，

在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。

如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下

了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，

也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。

9.本题考查对小说主题的把握。根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老

泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第四段“马援心如刀割”可知，本文

表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现

了人与自然和谐相处的主题；根据第㉗段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十

四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，火龙驹难舍马援，绝食而死；表现火龙驹的忠心仁

义；根据第励段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第①段“火龙驹一步一步地，终于，

跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咙一一”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现

了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。

根据第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战

功”、第㉖段“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮

天幕，百万同袍，不知归路……”、第㉗段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十

四岁。”可知，表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。

10.本题考查句段的作用。我认为不应删去；根据第㉗段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮

志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食

而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊；根据第段“但，火龙驹的生命，却到

了最后的时刻”、第⑰马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲

段“马援心如刀割”可知，表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意；文章最后一

段与此，相呼应；根据第0段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第①段“火龙驹一步一

步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“瞅一一”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”

可知，表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食

而死，更加突出火龙驹地忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。

・备考满分技巧

（一）把握故事情节

1.情节概括类。

（1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面，重要事件等几方面概括小说的主要情节。

（2）答题时对事件的概述，应按照“何人+何时+何地+何原因+做何事”的格式加以概括（材料本

身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省）。

（3）由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。

（4）要注意题干要求涉及的对象，做到陈述主语前后一致。

2.分析作用类。

（1）从结构（情节自身）方面：①交代人物活动的……环境；为后面的……情节发展做铺垫或埋下伏

笔（一般在开头）；②承上启下，承接上文的……情节，开启下文的……情节（位置在中间部分）；③照应

前文……的情节，总结全文，呼应开头，揭示主旨（一般在结尾）；④推动情节发展或转折；⑤设置悬念,

激发读者的阅读兴趣；⑥线索，贯穿全文。

（2）从内容方面：①点明了人物活动的环境；②表现了（突出了）人物性格；③表现主旨或深化主题，

升华感情，启发读者思考。

（二）分析环境描写的作用

1.透过文字，判定环境特点。

抓住环境的特征，多角度感知故事背景。如《故乡》开头部分的描写，刻画了一幅死寂的故乡冬景图，

渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

2.结合人物，分析描写效果。

思考环境描写对刻画人物的影响。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时以及

返回途中两处自然环境描写，景色从明丽到阴郁，烘托了菲利普夫妇在见到于勒前后心情由轻松、欢快到

沮丧、沉重的变化，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。

3.联系文章，剖析描写作用。

探究环境描写对情节发展、主题表现的作用。如《智取生辰纲》反复渲染天气炎热，不仅为杨志等人

失去生辰纲同时也为晁盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，推动了情节的发展。

（三）赏析富有表现力的语言

L抓关键词语。分析动词、形容词等关键词语，体会语言的丰富内涵。

2.明修辞手法。通过语境、赏析修辞手法来品味句子。

3.品描写方法。判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。

4.析句式特点。分析不同句式在情感表达方面的不同效果。

5.扣文章主题。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。

（四）分析人物形象

1.总体把握小说中人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

2.分析情节发展，感知人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，

再现活生生的具有鲜明个性的人物形象。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。

3.品析人物描写，彰显人物性格。借助正面描写分析人物形象，如肖像描写、动作描写、语言描写、

心理描写、神态描写等。借助侧面描写分析人物形象，发掘出各色人物善恶美丑的精神世界，以此衬托主

要人物。

4.品读细节描写，突出人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的

细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。

5.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。

6.赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，

既指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化

作用；后者是人物命运、性格及结局的外因。结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人

物形象的重要一环。

7.借助作者或作品中其他人对人物的介绍和评价。

（五）理解标题的作用

文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的联系，理解标题的作用要结合文章内容，

从以下几个方面思考回答。

1.内容。交代文章主要内容；点明时间、地点，交代故事发生的环境或背景，渲染气氛；确定描写对

象（或突出主要人物）；确定文章感情基调，寄托作者的思想感情。

2.主旨。揭示（或暗示）主旨，点明中心，对主题的表现起画龙点睛的作用。

3.结构。提示文章行文和抒情的线索。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，

贯穿文章情节，甚至推动情节发展。

4.写法。运用修辞手法和表现手法，标题具有比喻义、象征义、双关义等；设置悬念，引起读者的阅

读兴趣。

5.语言。从效果上说：①生动形象，新颖独特；②意味深长，引人深思，给人启迪；③一语双关，内

涵深刻等。

（六）挖掘小说主题

小说的主题，指的是作者在小说中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说

始终的基本思想。分析归纳小说的主题，是中考小说阅读考查的重要内容之一。因此，把握小说的主题一

定要在通览全文的情况下，从概括情节、把握人物、分析环境等方面入手。

1.分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过

程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。

2.分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本

质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人

物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小

说的主题。

3.分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便

可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归

纳出小说的主题。

4.分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托

作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。

5.分析关键词句。小说中一些关键词句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点

睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。

（七）鉴赏写作技巧

1.从表达方式角度入手。一般涉及叙述人称的选择（第一人称或第二人称的好处）、叙述顺序的安排（倒

叙、插叙等手法的运用及作用）、描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用）等。

2.从表现手法角度入手。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，

以及用它们塑造人物形象所起的作用。

3.从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、

前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。

4.从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有

（2023•福建•中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

理财性】（节选）

王愿坚

①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。

②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们

餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、

现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙

着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲

在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。

③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有

神。

④“噢一一，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了

旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，

这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。

⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人

真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司

哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“'4月8日，老根购粮，支洋980；

吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地

笑了。