课题申报报告 幼儿美术活动游戏化的实践研究

课题论证报告一、研究目的及意义美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教学实践活动。我园一直重视开展幼儿美术教育教学活动游戏化”和“用游戏化方式进行美术教学”,让幼儿园的美术教学活动成为幼儿爱玩的“游戏”,美术作品成为幼儿表达自己情绪和认识的一种“语言”,美术创造成为启迪幼儿创造力思维的摇篮。该课题的实践研究，将深入推进我园实施素质教育，彰显我园的美术教育的品二、研究项目的主要研究本课题主要通过对幼儿美术活动游戏化的研究，试图把幼儿美术教育与游戏活动有机结合在一起，使幼儿园的美术教学活动成为一种快乐游戏，以提高幼儿参与美术活动的兴趣，提升幼儿的美术素养，进一步打造幼儿园的美术特色。(一)具体目标1、通过研究，培养幼儿的“游戏精神”,即幼儿在游戏化的美术活动中获得到身心愉悦、2、探索游戏化的美术活动内容、教学策略及评价方式，构建游戏化幼儿美术活动的园本课程。(目标、计划、教材、评价等)3、更新教师的儿童观和美术教育观，提高业务水平和科研能力，提升美术素养。4、打造游戏化美术特色品牌，传承美术特色文化。(二)研究内容：1.游戏化美术活动内容的研究：从多种途径收集、选择适宜的游戏化的美术教学内容(绘画、欣赏、手工)、形式，然后进行整理、筛选、加工，使美术活动内容本身成为一种游戏。2.游戏化美术活动材料的研究：打破活动材料的单一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新颖的材料，作为幼儿美术活动的材料，激发幼儿对“玩美”的兴趣。3.游戏化美术活动指导过程的研究：包括情景创设、指导语言、教学策略、评价方式等，能创造性地根据活动内容创设情景、运用多种游戏化的指导语言、教学方法、评价方式等，激发幼儿的活动兴趣，便于幼儿理解和掌握，培养幼儿的美术素养。4.游戏化美术活动评价的研究。一方面构建教师开展游戏化美术活动的评价标准，同时拟定游戏化幼儿美术活动中幼儿发展目标和评价标准。5.收集整理游戏化幼儿美术活动案例，构建游戏化幼儿美术活动的园本课程。三、该课题的研究现状及发展趋势的分析研究报告》,与我们的课题研究有相似之处，但是，该研究仅仅针对大班幼儿，研究时间为一年，该报告还停留在经验型总结的层面，缺乏相对应的评价体系，对游戏化的教学方法阐述比较笼统，缺乏具体的指导作用，另外，该研究仅仅注重了活动内容的游戏化，对美术活动过程、评价等方面如何游戏化地开展研究得还不够深入。四、运用的主要研究方法和手段本课题主要采用行动研究法为主，并辅以文献研究法、经验总结法、调查研究法等。文献研究法：网上搜索各类杂志、书刊，搜集整理相关研究资料，为课题研究提供理论经验总结法：定期进行课题阶段成果总结，及时推广相关经验。调查研究法：采用观察、问卷、访谈、个案研究、测试调查等科学方式，收集关于课题研究的素材，对教育研究现状进行分析、认识，提出、改进研究思路。五、该研究项目的特色幼儿美术活动游戏化：即遵循幼儿身心发展规律和幼儿美术活动特点，从美术活动入手，以幼儿的生活经验和审美需要为基础，有目的、有计划地选择游戏化的教学内容，或通过游享受美、创造美，从而使幼儿成为乐“玩”、会“玩”的“玩”美儿童。本课题的研究假设价值：1、美术教学游戏化的形式优于传统美术教学手段，适宜的环境，新颖的形式，丰富的手段、创新的内容，让幼儿在游戏的氛围中，体验积极的情绪和情感，很好地激发幼儿活动的积极性、主动性，促进幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿喜爱美术活动。2、美术教学游戏化能让幼儿在没有负担、压力的精神状态下积极热情地投入到活动之中，能充分发挥幼儿的主观能动性，挖掘幼儿潜能，满足他们自我创造的愿望，激发了幼儿的自信心，能提高幼儿的审美能力，发展幼儿动手操作能力、想象创造能力，促进幼儿智力的发展。六、“研究项目计划”实施的步骤设计(含年度完成工作指标)时间从20xx年4月到到20xx年6月，分三个阶段。一、准备阶段(20xx年4—7月)制定计划草案，申报立项、学习有关理论，研究课题，启动方案，搜集积累资料，结合本园实际，着手开展研究。成立幼儿园课题研究指导小组，由xxx园长亲自带领，骨干教师分担课题研究任务，副园长和年级组长负责理论研究指导和组织协调；并邀请专家指导，开展课题研究人员培训。二、实施阶段(20xx年8月—20xx年3月)第一阶段：20xx年8—20xx年1月，初步实施阶段。召开课题开题专家论证会；邀请专家定期指导，全面开展研究，写出阶段性研究报告(论文、小结、个案)第二阶段：20xx年2—12月，课题深入研究阶段。以开展课题研讨活动为中心，以美术展示活动、家长开放活动等活动为重点，全面开展富有特色的美术教育活动。第三阶段：20xx年1—3月