语言表达及运用 寒假练习（含答案）-2025年部编版九年级语文

（4）语言表达及运用

为响应学校“了解并传承中华传统文化”的号召，某班拟举办“传承文化经典，走进小

说天地”的班会活动，请你参加。

1.重温名篇：小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不

去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相

应的课文题目（谜底）。

小说：《智取生辰纲》范进中举》《刘姥姥进大观园》《我的叔叔于勒》

［示例］一声“老爷”，喊出隔膜悲凉。一一《故乡》

2.请你从下面挑选一个人物，依照示例，写一段简短的话，向同学们介绍你所要评说的

人物。

供选人物：杨二嫂、刘姥姥

［示例］林冲一一在梁山泊英雄中排行第六，五虎将中第二员，初为太尉府八十万禁军教

头，可谓武艺高强、有勇有谋。他为人安分守己、循规蹈矩。在被高俅陷害，发配沧州时，

幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。真是可叹人性之复杂！

学校成立了小说编辑部，现在正在招聘编辑部小编，以带领同学们走进小说天地，请你

参与并完成下列任务。

3.［任务一:猜猜“Ta”是谁］

请你仿照示例，以本学期学过的小说为范围，为小说中经典人物设计一个谜语，并揭示

谜底，写出设计依据。

谜面（一句话或一

个词，可引用原文，亦谜底（人物）设计依据

可自行创作）

示例：《故乡》中

写她两手搭在髀间，张

示例：圆规示例：杨二嫂

着两脚，像一个画图仪

器里细脚伶仃的圆规。

①_______________②_______________③

4.［任务二：说说“画”中意］

下侧是同学们根据第四单元的两篇小说设计的图案，表达了对作品的理解。请你进行解

说。

里

5.［任务三：制作《小说阅读指南》］

有同学即将学习小说，请你为他们制作一份有策略、有例子的《小说阅读指南》。（不

少于两点）

小贴士：可以《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》等

为例。

年级开展了“学无止境，笔记于心”的学习笔记展示活动。请整理和修改你的笔记，准

备参加展示。

笔记

［原文一］你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！……这些中老爷

的都是天上的“文曲星”！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大

耳。像你这尖嘴猴腮……

［旁批一］''文曲星”是主管文运的星宿。

［原文二］我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个

贤婿，才学又高，品貌又好……

［旁批二］因为中举，之前的“癞虾蟆”变成了“贤婿”，何其趋炎赴势！

［旁批三］“品貌又好”与前文“尖嘴猴腮”形成鲜明对比。

［总批］我们不能静止地认识胡屠户，要将他放在动态的“变”中去体察，这里的“变”

就是范进身份的前后不同——秀才变举人。从“变”入手，我们就可以达成体察胡屠户对权

力富贵的疯狂痴迷。

6.分析原文和旁批中加粗字的字形、字音，下列说法正确的一项是（）

A.古代的铜钱是“贯穿”在一根绳子上的，“万贯家私”的“贯”写法正确。

B.“宿”读sfi山时有“过夜”之意，与“星”相照应，故“星宿”的“宿”读suo

C.“贤婿”中“婿”是“女婿”的意思，读轻声。

D.“趋炎赴势”是并列短语，“趋”“赴”都有“向”之意，因此“赴”写法正确。

7.总批中的画线句有问题，请修改这个句子。

口语交际。

妈妈：你脱下来的脏衣服总是随手扔到床上，就不能自己洗一洗吗？

小明：我学习时间这么紧张，哪有空去洗？

妈妈：你总是这样，以后不在妈妈身边怎么办？学习固然重要，但也要学会独立。

小明：我没时间洗，以后再说以后的事。

8.妈妈和小明争论的焦点是什么？

9.请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。50字左右。

10.小海和小曙从课外搜集了一些古人关于君子的说法，并进行交流。请你从下面的两句

名言中选择一句，加以分析，参与讨论。

小海：君子的内涵应该是多元的。

小曙：是的，可以从多方面考虑君子的内涵，除了自强不息，能心怀家国天下之外，还

可以从道德修养、品行爱好等多角度考虑。如《论语》中讲到的“君子坦荡荡，小人长威

威”，君子心地平坦宽广，小人却常局促忧愁，从品德修养看，君子是心胸开阔，包容通达

的。

我：_______________________________________

（A）孔子曰：君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。（《论语•宪

问》）

（B）君子固穷，小人穷斯滥矣。（《论语•卫灵公》）

学习了《中国人失掉自信力了吗》后，九年级（2）班决定举行“学鲁迅，谈脊梁”综合

性学习活动，请你完成以下任务。

11.结合课文内容，根据上联，对出下联。

上联：反动势力，求神拜佛失自信

下联：民族英雄，_________________

12.《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅为中华民族的优秀儿女唱响了一曲高亢激越

的“脊梁颂”。下面一段话也写到了“中国的脊梁”，你知道赞美的是什么人吗？

多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每

看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者和

见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。

（选自鲁迅《这个与那个》，有删改）

13.在活动中，有一个板块叫“只言片语话鲁迅”，下面是一个同学的发言，请写出你的

反日。

［示例］鲁迅一一扛住黑暗的闸门，放众多后来者走进了光明的世界，而自己宁愿被黑暗

吞噬。

阅读材料，回答问题。

材料一：某中学开展“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动，对全校同学进行了“中学

生了解英雄人物情况”的问卷调查，下面是调查结果的数据统计。

100%

88%

'82%$2%

80%

67%

—□了解

60%

i国不了解

40%

s18%

20%

0

古代英雄革命英雄当代英雄动漫电影英雄

材料二：《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益

而英勇斗争，令人钦敬的人。

材料三：川航机长刘传健，在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇

迹返航。中国民航局表彰他所在的机组具有“高超的技术水平和优良的职业素养”，能够在

生死一线之际成为英雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。

14.简要概括材料一中统计图的主要信息。

15.主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的

讨论做总结发言。

小辉：古代的英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。

小丹：那些动漫电影里的英雄如超人、钢铁侠才叫厉害，每次都能拯救地球。

小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄，才是真英雄。

小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没用啦。

小梅：那我们今天还要不要英雄？

某中学开展“《水浒传》师生共读”活动，你是其中的参与者，请按要求完成问题。

16.“师生共读”活动中，老师问一一《水浒传》，又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”

二字，你觉得合适吗?

同学们的回答不合理的一项是（）

A.水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，

破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。

B.我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯串全篇，比如第六十三回

也说：“人人只欲尽忠义，擒王斩将非邀功。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。

C.书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难

称为忠；还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻

合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。

D.书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，

他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都

不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！

17.“师生共读”活动中，老师说一一

鲁达为金翠莲父女打抱不平，不料三拳打死镇关西；李逵为救兄弟，江州劫法场却大量

伤及无辜；宋江为救石秀等，三打祝家庄却一把火烧掉了村庄……《水浒传》中的侠义之

举，令人称快，也发人深思。

那么，什么才是真正的“侠义”精神？请结合原著谈谈你的理解。

班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与进来。

18.抓住特点，驱遣想象，仿照前面的两个句子，再续写两个句子。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。

秋天的风，,-

冬天的雪，,o

19.请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，要求表意完整，富

有诗意美，不少于100字。

20.王宁要向大家介绍齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》。下面是他的发言稿，其中有

一些问题，请你按要求帮他修改。

「甲］齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为我们展开了“蛙声十里出山泉”

这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹,可以说，齐白石只画出了一半，但

妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这难以描摹

的意象，在人们的想象中得以生动而鲜活地再现，有限的画面与无限的想象完美融合。齐白

石的成功给我们以启迪：［乙］艺术创作能否达到至高的境界，很大程度上需要运用想象的智

慧，其他领域也是如此。

①［甲］处画线句中存在搭配不当的问题，应将“"改为“”。

②［乙］处画线句子不合逻辑，应将“"改为“”。

学完本文后，某校九（2）班举行了“丰富的无言之美”主题活动。以“诗词之美”为主

题展开活动，请你参与并回答问题。

21.根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？

春风知别苦，不遣__________青。（A.松枝B.柳条）

22.为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了

一副对联，现已完成上联，请你补充下联、

上联：读诗文传承国学

下联：_____________________

23.综合性学习。

学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请

你参与。

【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。

上联：白杨傲然挺立守卫黄土地

下联：海燕_____________________

【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆

怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？

【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各

样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的

想法。

某班拟开展以“岁月如歌一我的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任

务。

24.［活动一：著班史］班级编委会准备制作一本班史，为了将班史编写得条理清晰、版块

分明，他们特地进行了讨论，请你说一说自己的想法。

小文：我觉得我们可以设置类似于同学录一样的班级成员名册，这样不仅可以让每个同

学都参与其中，还非常有纪念意义！

小雅：我觉得小文的想法非常好，我们还可以收集同学们的暖心故事一同记录在上面。

你：O

25.［活动二：寄情思］班级编委会为了使班史更有纪念意义，准备在扉页上书写一副对

联，传递“岁月如歌，真情难忘”的情思，请你根据已给上联将下联补充完整。

上联：同窗往事历历在目

下联：____________________

26.［活动三：设封面］班级编委会征集班史纪念册封面设计，请你用说明的表达方式介绍

自己的设计亮点，60字以内（可以从构图元素、构图设计、设计效果等方面任选一点说

明）。

班级开展以“岁月如歌一我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，主要回忆了初中

的语文学习情况，请你参与。

27.［活动一］三年时光飞逝，转眼即将分别。九年级（1）班成立编委会，筹划制作班级

电子纪念册，拟名为《青春如歌一一我们的初中生活》。你作为本次的编委会成员之一，请

完成以下任务。

班级电子纪念册计划分四个栏目，请你仿照栏目一和栏目四，再设计两个栏目名称。

栏目一：班级事记，回顾青春岁月

栏目二：______________________

栏目三：______________________

栏目四：师生语录，记录温馨话语

28.［活动二］栏目设计好后，编委会委托你和小红为电子纪念册配上背景音乐，小红在

《青春再见》和《青春纪念册》之间举棋不定，你认为哪一首更适合做背景音乐？

第一首：青春再见吧/那放肆的幸福/青春再见吧/那无尽的忧伤/在这一瞬间感觉如此靠

近/在这一瞬间却又如此遥远/留不住什么换不回什么/青春终究要散场

（《青春再见》节选）

第二首：给我你的心作纪念/我的梦/有你的祝福才能够完全/风浪再大/我也会勇往直前/

我们的爱/镶在青春的纪念册

（《青春纪念册》节选）

29.［活动三］一路走来，我们读过不少名著，“反抗”这个词语给了我很大的感悟，请你

仿照示例从下面两部名著中任选一部，结合相关内容谈谈。

示例：《儒林外史》沈琼枝：面对市井无赖的戏弄，地方喇子的讹诈，宋家娶妾的逼

迫，沈琼枝把伶牙俐齿、泼辣怒骂当作她维护自身尊严的武器，勇敢反抗恶势力。

备选作品：《西游记》《简•爱》

答案以及解析

1.答案：［示例］一封书信，寄托发财梦想。一一《我的叔叔于勒》

解析：

2.答案：［示例一］杨二嫂一一一个典型的城镇小市民。年轻时虽靠美貌招揽生意，但能

安分度日。二十年后，却变得自私贪婪、刻薄可恶。为了得到一点好处，虚伪逢迎，挑拨是

非，污蔑他人。一言一行无不暴露出人性丑恶的一面，令人感到可悲和无奈。

［示例二］刘姥姥一一一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆。凤姐的女儿巧姐的命

运与她密切相关。她看起来是一个粗鄙不堪的村间老妪，实际上却大智若愚，丑中蕴美，勤

劳善良而又有侠义心肠。

解析：

3.答案：［示例］①在孤独和暴风雨中走向坚强。②杜小康；③抓住人物变化，分析人物

性格。

解析：

4.答案：［示例］图中的船形代表了钱和亲情，菲利普夫妇送于勒上船是因为钱，右侧的

小人象征没有钱的于勒在船上讨生活，左侧站在金钱符号上的小人象征菲利普夫妇，他们以

钱论人，站在高处表现他们因于勒没钱而看不起他，这也导致了亲情（船形）的漏洞。金钱

符号两脚长短不一，代表了这种以利益关系衡量亲情关系的做法是站不住脚的，体现了作者

对此做法的批判。

5.答案：［示例］①关注人物变化，感受人物的典型性与丰富性，如《孤独之旅》。②联

系人物出身和生活环境，探究性格成因，如《智取生辰纲》。③通过人物的命运起伏，感受

当时的世态炎凉，如《范进中举》。④关注他人评价，如金圣叹、鲁迅等对《水浒传》的评

价等。

6.答案：A

解析：B项，星宿的“宿”读作xifi；C项，“婿”读作xti；D项，赴一附。

7.答案：［示例一］从“变”入手，我们就可以达成体察胡屠户对权力富贵的疯狂痴迷的

目标。

［示例二］从“变”入手，我们就可以体察胡屠户对权力富贵的疯狂痴迷。

解析：该句中，“达成”与“痴迷”搭配不当，可以在句末添加“的目标”，或把“达

成”去掉。

8.答案：学习时间紧张可不可以自己洗衣服。

解析：根据“我学习时间这么紧张，哪有空去洗”“学习固然重要，但也要学会独立”

可知，妈妈和小明争论的焦点是：学习时间紧张可不可以自己洗衣服。

9.答案：［示例］我认为可以洗。学习固然重要，但也要学会独立。妈妈不可能陪我们一

辈子，许多事情我们要自己做。学会独立很重要。

解析：

10.答案：［示例一］如孔子所言“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，仁德的人不忧愁，

智慧的人不迷惑，勇敢的人不惧怕。从品德角度看，君子应该富有仁德、智慧和勇气。

［示例二］如“君子固穷，小人穷斯滥矣”所说，君子即便身处逆境，也会固守内心的操

守，而小人到了穷途末路的时候就会放纵自己。从品行角度看，君子应该贫贱不移，坚守节

操。

11.答案：［示例］顶天立地是脊梁

12.答案：不怕失败，不怕落后，永不放弃地进行韧性战斗的人；对前面这类人心怀敬意

的人。

解析：根据“但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者……乃正是中国将来的脊梁”

可知，作者赞美的是不怕失败、不怕落后、有恒心、有毅力的人，以及对这类人持尊敬认同

态度的人。

13.答案：［示例］鲁迅一一一位以文为火炬，在黑暗中点燃星星之火，照亮后来人前进道

路的不屈斗士。

14.答案：［示例］当前，中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解较多，对当

代英雄了解较少。

解析：根据统计图的名称分析其中的数据，可以看出：在四类英雄中，学生对当代英雄

的了解最少，而对其他三类英雄的了解都较多。用简洁的语句将这一信息表述出来即可。

15.答案：［示例］同学们，英雄不仅仅是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、流血牺牲的

人，只要不怕困难，为人民利益英勇斗争，这样的人就是英雄。当今虽然是和平时期，基本

不需要打仗，但是我们依然需要英雄，需要拥有不怕困难的平凡英雄。

16.答案：D

解析：D项，此同学的观点太过片面绝对。故选D。

17.答案：［示例］“路见不平，拔刀相助”，是《水浒传》“侠义精神”最基本的含义。

石秀遇见杨雄被张保等无赖欺负，赶紧上来相助，将无赖打得东倒西歪。鲁达听说金翠莲父

女被镇关西欺负，得知是镇关西仗势欺人，便要“去打死了那厮”等，正符合《现代汉语大

词典》对“侠义”的解释：讲义气，肯舍己助人的。

18.答案：凉爽而惬意，为落叶送去亲切的问候；慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

解析：仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句

式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“细腻而轻

柔，给山野披上美丽的衣裳”的句式结构为。内容要抓住秋天的风和冬天的雪的特点，并写

出其意义。一定要符合神形兼备的要求。

19.答案：示例：雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草,

碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急

的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。

解析：主要考查你对造句，正确使用词语等考点的把握。首先要理解好题干所给的备选

词语的意思，然后根据所给词语的内涵确定所要描述的内容。用词要恰当、贴切、形象生

动，修辞要显明。确立一个中心后描写一段景物，且富有诗意美。

20.答案：①展开；展示

②能否；要

解析：①搭配不当，改为：为我们展示了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意

境。②不合逻辑，两面对一面。改为：艺术创作要达到至高的境界，很大程度上需要运用想

象的智慧，其他领域也是如此。

21.答案：B这是一句送别诗。古人离别时有折柳枝相赠的风俗。“柳”和“留”谐音，

常用“柳”来表示“留下来”的意思，以示挽留之意。

解析：从“春风知别苦”的“别”字可知，这是一句送别诗。古人折柳相赠，原因有

二，一是柳树速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征

着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折