2024年新人教版数学一年级上册 第2单元 6~10的认识和家、减法 3 10的认识和加、减法 第1课时 10的认识 教学课件

第1课时

10的认识二

6-10的认识和加、减法义务教育人教版一年级上册310的认识和加、减法

助力教学仅限个人使用，从前，有一个数字王国。故事导入

助力教学仅限个人使用，数字9老是欺负最小的数字0。我最大，你最小，必须听我的。

助力教学仅限个人使用，数字1想了一个好办法。我们来个组合，共同对抗数字9吧！

助力教学仅限个人使用，你对10了解有多少呢？后来的日子，数字9再也不敢欺负数字0了。

助力教学仅限个人使用，老师带领同学们来到了海洋馆。蝠（fú）鲼（fèn）俗称“魔鬼鱼”探究新知

助力教学仅限个人使用，图中都有哪些事物可以用10来表示？

助力教学仅限个人使用，老师和学生一共有10人。你怎样数的？用点数法，先数学生，再数老师。

助力教学仅限个人使用，一共有10只蝠鲼。我是一只一只数的。我是2只2只数的。

助力教学仅限个人使用，动手摆一摆，画一画。我是一个一个摆的。我是2个2个摆的。

助力教学仅限个人使用，我是5个5个摆的。

助力教学仅限个人使用，先摆了9个圆片，再添上1个圆片就是10个。10还能表示生活中哪些事物的数量？

助力教学仅限个人使用，生活中的10。

助力教学仅限个人使用，有10盆花。有10只蝴蝶。

助力教学仅限个人使用，9和10谁大、谁小呢？

助力教学仅限个人使用，数一数现在有（）颗珠子，再加一个珠子是（）颗。109添上1是10,9在10的前面，10在9的后面。99比10小。

助力教学仅限个人使用，读一读这些数。我还可以倒着数！

助力教学仅限个人使用，9在10的前面，10在9的后面。910＜10＞910比它前面的数都大。

助力教学仅限个人使用，先摆9个方块，再添上1个方块才是10个。9比10小。

助力教学仅限个人使用，910＜10＞9

助力教学仅限个人使用，10910101010先用摆一摆，再填数。

助力教学仅限个人使用，1.摆一摆，画一画，分一分，找到10的

组成有哪些。2.在小组内说说自己的分法。小组讨论

助力教学仅限个人使用，1019102810371046105510的组成有哪些？1091108210731064说一说你是怎样填的。

助力教学仅限个人使用，我用手指帮忙。101910281037104610551091108210731064

助力教学仅限个人使用，1091010101012837465591827364

助力教学仅限个人使用，10像什么?写10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。

助力教学仅限个人使用，我出8。我出2。987654321123456789巩固运用(教材P5练一练T1)

助力教学仅限个人使用，你知道吗？我国古代用算筹（chóu）表示数，算筹是用竹、木、骨等制成的细棍。纵（zòng）式横（héng）式

助力教学仅限个人使用，10的认识0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。11098210736455101010课堂小结

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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