三年级下册第一单元阅训练（学员版）

三年级下学期第一单元阅读能力训练与提升。【训练重点与目标】。·一边读一边想想画面·抓住修辞手法，体会优美生动的语句一边读一边想想画面期末考试是怎么考的？示例:请你一边读一边想象,描写画面。方法1借助插图，想象画面如《荷花》一文的插图中，荷叶挨挨挤挤，荷花各具姿态。我们阅读时可以借助插图，想象密密的碧绿的荷叶挤在一起，荷花在风中摇曳起舞的画面。方法2抓住关键词语，想象画面如《昆虫备忘录》中，作者通过运用“噌“呜扑”等拟声词，把画面描绘得具体形象从“噌”的声音中我们能感受到复眼昆虫的机警!从“呜扑”中，我们仿佛看到了独角仙“呜鸣”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽场景。方法3联系生活实际，想象画面如读《燕子》第5自然段时，我们可以联系生活经验比较“嫩蓝”“蔚蓝”“深蓝”，让想象的画面更具体。一边读一边想想画面一、期末考试是怎么考的示例1:从文中摘抄描写生动的词句。示例2:文中相关词句在表达上有什么好处?二、这类题应该如何解答方法1反复朗读，体会语句的优美。《荷花》一文中，我们可以通过反复朗读“碧绿的大圆盘”“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等描写色彩和形状的词语，体会荷花的鲜活美丽。方法2抓住修辞手法，体会优美生动的语句《荷花》一文中，“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”运用了排比的修辞手法，描写了不同形态的荷花，读起来既朗朗上口，又能表现出荷花多而美的特点。方法3边读边想象画面，感受语言的优美。通过想象《荷花》一文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”的画面，我们能感受到密密的荷叶挤在一起的情趣。答题技巧：运用了的修辞手法，生动想象写出了的特点，表达了作者之情。【训练一】惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这首诗的作者是北宋著名的文学家我还学过他写的诗句2.阅读古诗,诗中哪些景物是静止的?哪些景物是运动的?请你将古诗中描写的景物进行分类。运动的：静止的：3.“正是河豚欲上时”中的“欲”是什么意思?（）A.喜欢B.将要C.需要D.希望4.下列诗句中哪一句是诗人的联想?（）A.竹外桃花三两枝C.蒌蒿满地芦芽短B.春江水暖鸭先知D.正是河豚欲上时5.下列有关这首诗的说法正确的是哪一项?（）A.鸭子最先知道春天到来是因为它有预测的本领。B.桃花、芦芽等景物可以体现这首诗描写的季节是春季C.这首诗是诗人亲眼看到春天生机勃勃的景象后所写的D.这首诗表达了诗人对春光易逝的惋惜和不舍。6.阅读前两句诗,发挥想象,你想到了什么画面?请写下来。【训练二】燕子一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了窗外是一片绿色的春天……我在窗口等着。等待着这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽,也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。燕子终于又回来了。衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上,造起一座小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且啾啾地叫着,仿佛它们在这新地方，发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的欢乐。接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，（）衔着泥沙，()抬着树枝。燕子、燕子,我知道你是在劳动中,身姿才变得如此矫捷的!也知道你是在劳动中,吸取了太阳的光亮,才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇,也是涂上了太阳的颜色,才变得如此艳丽的!啊,你这春天的使者,劳动的使者啊。1.为文中的括号处选择恰当的关联词（）A.尽管……还……B.不是……就是……C.虽然……但是……D.宁可……也不……2.阅读文章中画横线的句子,下列说法不正确的是哪一项?（）A.运用了比喻的修辞手法,将“我”的心比作迎着春风的嫩叶。B.运用了拟人的修辞手法,“眺望”一词赋子了枝头嫩叶人的情态C.生动形象地写出了“我”对燕子归来的期盼与等待D.表达了“我”内心对燕子的喜爱之情。3.阅读文章中画波浪线的句子,为什么说燕子是“春天的使者”“劳动的使者”?（）①燕子的叫声给春天带来了生命力。②燕子的到来意味着春天的到来③燕子的筑巢,象征着劳动的开始④春天一到,象征着播种的开始。A.①②B.①③C.②③D.③④4.阅读最后一个自然段,回答下面的问题。（1）在劳动中,燕子有了什么变化?身姿变得矫捷①②（2）最后一个自然段中连用三个“才”字,表达了“我”对燕子的赞美之情。5.边读边想象是一种阅读的好方法。阅读第3自然段,请用自己的话详细说说你仿佛看到了一幅怎样的画面。6.【训练三】芦苇春天,细雨绵绵,趁你不注意,芦苇在一片枯枝败叶中悄然探出绿色的小脑袋来,贪婪地吮吸着甘甜的雨珠。在蒙蒙细雨中,小小的雨珠像一粒粒璀璨的珍珠般闪闪发光。无数雨珠织成了一件水晶衣，晶莹剔透。这大概就是春姑娘送给芦苇的礼物吧!芦苇渐渐长大，身上的绿裙越来越长。芦苇穿上这件绿色的长裙,像是要参加演出。听,鸟儿的歌声传来,演出开始了。芦苇笑盈盈地站在太湖母亲的怀抱中,随着微风,绿浪起伏,似一群少女扭动着纤细的腰肢翩翩起舞。我出生在太湖边,芦笛就成了我幼年时最好的“玩具”。拔一根芦苇,把叶撕下,再慢慢剥去一层又一层芦衣,只留下最后两层,再将下面轻轻一弯,就做成了一支漂亮的芦笛，可以吹出美妙动听的乐曲。那时，我常和小伙伴们比赛吹芦笛，也常和他们在芦苇丛中捉小鱼,摸螺蛳,打水仗,捉迷藏……玩得不亦乐乎。家乡的芦苇，我梦中永远的芦苇!1.阅读文中画横线的句子,这句话写出了芦苇怎样的特点?（）①柔软②挺直➂茂盛④强壮A.①②B.①③C.②④D.③④2.阅读第3自然段,梳理作者制作芦笛的过程,完成下图拔芦苇→①→②→③3.作者为什么说家乡的芦苇是“梦中永远的芦苇”?（）A.作者做梦时,经常梦见家乡的芦苇,满怀不舍之情。B.芦苇制成的芦笛是作者幼年时最好的“玩具”,作者很喜欢。C.家乡的芦苇是作者见过的最美的芦苇,作者想表达自己对芦苇的称赞D.家乡的芦苇承载着作者童年快乐美好的回忆,作者想表达自己对童年生活的怀念4.你觉得“芦苇在一片枯枝败叶中悄然探出绿色的小脑袋来,贪婪地吮吸着甘甜的要素雨珠”中的“探出”和“吮吸”这两个词用得好吗?为什么?（）【训练四】高山族丰年节在峰峦起伏、云雾缭绕的台湾山区,生活着勤劳勇敢的高山族同胞。他们辛勤地开荒、修渠、伐木、狩猎、建屋:在幽深的山谷中用藤、竹搭起无支柱的吊桥拱桥、溜索桥，自制木杵和独木舟,征服了各种险恶,顽强地生存了下来。每年金秋之际,高山族人都要举行一次盛大的丰年节,欢庆一年辛勤劳动的收获，预祝来年收成更好。丰年节一般在每年的农历八月间择吉日举行，节期7天左右。节前家家酿酒，户户宰杀猪牛。节日一到,村社中男女老少盛装会集在一起。他们点起篝火,老人们饮酒叙谈,年轻人则手牵手围着火堆绕行,边唱边跳,彻夜不停。在丰年节的喜庆舞蹈中，舂米舞独具民族特色。春米舞又称杵舞,取材于春米劳作,是舞蹈化的劳动,献艺者是勤劳而聪明的高山族妇女。她们身穿用麻布缝制的彩色衣服,戴上贝壳、兽骨等制的装饰品,手执木制的长春米杵,在音乐声中环绕石臼(jiù)操杵作歌。长杵碰击石臼,不仅击出清亮悦耳的音响,而且每根杵撞击石臼的不同部位,仿佛打击琴键似的,发出清浊各异、铿锵(kēngqiāng)成韵的乐音,形成神奇迷人的打击乐曲。妇女们在春米的过程中，一边和着一定的节拍踏歌举杵，一边用脚掌拨弄涌出白盘的粟米。长杵错落有致地一上一下，与节奏性的顿足浑然天成地形成和谐优美的杵舞。此刻,还有人在旁击鼓助兴。婉转悠扬的声响，雄浑有力的鼓点，还有富于写实意义的动作,三者融合,韵味无穷。难怪它流传甚广，久演不衰。高山族人爱唱歌,唱歌是丰年节的重要内容之一。高山族的传统歌曲一般采用即兴吟诵的形式,曲调高亢雄浑,旋律扣人心弦。节日的民歌中，有颂祖歌狩猎歌、耕作歌,歌手们歌颂勤劳勇敢的英雄,向往着幸福美好的明天。动人的歌声穿透山林,飘向日月潭,在碧波粼粼的湖水上悠然荡漾,余音久久不绝。1.从第1自然段的描写中,可以知道高山族是一个怎样的民族?（）A.能歌善舞B.勤劳勇敢C.淳朴自然D.团结友爱2.第4自然段是从哪些方面来描写春米舞的?①表演者的穿戴②③音乐的效果3.下列关于春米舞的说法不正确的是哪一项?（）A.舂米舞取材于春米劳作,是舞蹈化的劳动,具有写实意义。B.舂米舞的献艺者在表演时会身穿棉质彩衣,佩戴贝壳、兽骨等特殊饰品。C.舂米舞的献艺者手执木质的米杵,在音乐声中环绕石臼操杵作歌D.舂米舞的表演由婉转悠扬的声响、有力的鼓点、春米动作三者融合而成4.下列对文章内容理解不正确的是哪一项?（）A.高山族人举行丰年节的目的是欢庆一年辛勤劳动的收获,预祝来年收成更好B.高山族的节日民歌有颂祖歌、狩猎歌、耕作歌,象征着人们对美好生活的向往C.第3~5自然段的第1句话都是段落的中心句,阅读第1句话即可了解该段的主要内容。D.文章在介绍丰年节的活动时,有详有略,重点描写了高山族妇女跳春米舞的场景5.高山族的人们是怎样过丰年节的?请你用下面给出的词语,组织语言写一写作准备舞蹈民歌欢庆