第16课《雷雨》（教学设计）-二年级语文下册（五四制）

课题16.《雷雨》统编版二年级下册课文5第1课时学校授课班级授课教师学习目标认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字。默读课文，能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能用“越来越……”说句子。感受天气的变化和大自然的神奇，能说清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。学习重难点重点：能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，并用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。难点：能用自己的话说清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。学情分析在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。教学辅助1. 教学方法：小组合作、探究式学习。2. 教学手段：多媒体辅助教学等。教学过程学习任务一：自主观察，认读字词谈话激趣，导入新课。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请大家来猜一猜。出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）板书课题，齐读课题。初读课文，自主识字。学生自读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。同桌合作，互读生字，交流识记生字的方法。教师出示生字卡片，检查学生认读情况，相机正音。出示带有生字的词语，学生开火车读。识记生字，交流方法。引导学生观察字形，说说自己识记生字的方法。教师相机点拨识记方法，如：加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜字谜等。学生选择自己喜欢的方法识记生字，并和同桌交流识记效果。学习任务二：反复练读，想象画面朗读指导，感受雷雨前、中、后的不同景象。（1）学习雷雨前部分。学生自由朗读课文第1～3自然段，边读边想象雷雨前的景象。教师范读，学生想象画面，感受雷雨前的气氛。学生练习朗读，注意读出雷雨前的沉闷、压抑的气氛。指名朗读，相机指导，注意“压、垂、逃”等字的读音和语气。引导学生用“越来越……”的句式说话，如：雷声越来越响，闪电越来越亮。（2）学习雷雨中部分。学生默读课文第4～6自然段，圈出描写雷雨中的词语。教师出示相关词语，学生交流自己的理解，感受雨势的变化。学生练习朗读，注意读出雨势由小到大、再由大到小的变化过程。指名朗读，相机指导，注意“哗、乱摆、垂”等词的读音和语气。引导学生想象雷雨中的情景，感受大自然的神奇和美丽。（3）学习雷雨后部分。学生轻声朗读课文第7～8自然段，边读边想象雷雨后的景象。教师出示雷雨后的图片或视频，帮助学生感受雷雨后的清新与美丽。学生练习朗读，注意读出雷雨后的轻松、愉悦的心情。指名朗读，相机指导，注意“坐、挂、叫、坐”等动词的读法和语气。合作交流，畅谈雷雨景象。小组内交流自己想象到的雷雨前、中、后的景象，互相补充完善。每组选一名代表汇报交流成果，其他同学进行评价和补充。教师总结学生的发言，引导学生感受大自然的神奇和美丽。学习任务三：指导方法，轻松背观察结构，理清层次。引导学生观察课文结构，发现课文是按照雷雨前、中、后的顺序来写的。指导学生理清每个部分的主要内容，帮助学生构建背诵框架。抓住关键词，辅助背诵。在每个部分中找出关键词或关键句，如“满天的乌云”“哗，哗，哗”“雨停了”等。指导学生利用这些关键词或关键句来辅助背诵，提高背诵效率。多种形式，轻松背诵。学生自由练习背诵，注意语气和停顿。同桌合作背诵，相互检查背诵效果。全班齐背，教师相机指导，确保每个学生都能背诵课文。学习任务四：课堂练习，迁移运用仿写句子，巩固表达。出示例句：闪电越来越亮，雷声越来越响。引导学生理解例句的表达方式，即“越来越……”的句式。学生仿照例句，用“越来越……”的句式说一句话，如：太阳越来越高，天气越来越热。拓展阅读，丰富积累。推荐与雷雨相关的拓展阅读材料，如描写雷雨的文章、诗歌等。学生自主选择阅读材料进行阅读，感受不同作者对雷雨的描绘和表达。实践活动，观察记录。布置观察任务：观察一次雷雨天气，记录自己的所见所感。指导学生制定观察计划，明确观察时间和观察内容。学生按照计划进行观察，并用自己的话记录下来。观察结束后，学生可以在班级内分享自己的观察成果，互相交流和学习。学习任务五：观察分类，正确书写观察字形，分类识记。出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形特点。指导学生将生字按照结构特点进行分类，如左右结构、上下结构、半包围结构等。学生根据自己的分类方法，尝试识记生字。讲解示范，指导书写。教师选择几个典型的生字进行书写示范，讲解书写要领和注意事项。学生观察教师的书写过程，注意笔画的顺序和书写的规范。学生练习书写生字，注意保持正确的书写姿势和书写习惯。交流展示，评价反馈