人教版二年级下册音乐全册教学设计

课时教学设计课题出发授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：1．听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。②艺术表现：2．能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。③创意实践：随音乐律动。④文化理解：聆听音乐，把握音乐形象。。学习重难点：重点：聆听音乐，体会音乐形象。难点：聆听音乐，把握音乐形象。教学准备：ppt钢琴。4.学习活动设计环节一：音频导入感受音乐形象教师活动：1.聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。教师简介乐曲背景。乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。学生活动：1.完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。请学生带着问题聆听：乐曲情绪是怎样的？活动意图；了解这首歌的创造背景，以及作者，引起学生的兴趣。环节二：分段欣赏教师活动：1.再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？2.欣赏乐曲第一部分。教师在播放音乐之前提出问题引导学生。1.主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？2.主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的学生活动：欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的动作。欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。（1）这段音乐的情绪是怎样的？（2）听到这段音乐，你有什么联想？活动意图：这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情5.作业设计：了解歌曲6.板书设计:

出发6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《郊游》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能够自信地、能有表情地演唱这首歌曲②艺术表现：可以用打击乐器，表现歌曲。③创意实践：学唱歌曲《郊游》④文化理解：富有感情的动作体会和表现音乐的内容。2学习重难点：重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》；难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。3.教学准备：ppt钢琴。4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）导入教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。（二）学唱歌曲《郊游》1．初次聆听歌曲《郊游》音频。2．教师出示《郊游》乐谱学唱旋律。教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。学一学。教师分句教唱歌词。教师应提示学生注意：（1）唱歌时应轻声，不要喊唱。（2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。①从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼。学生活动：1．朗读歌词。学生集体朗读歌词。教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。2.注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。3.第8小节到第15小节，声音可以稍连贯一些。4.第16小节到结束，声音回归活泼、欢快。活动意图；了解歌曲，学唱歌曲。环节二：1.表现歌曲教师活动：1．学生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏。（1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴奏。同学们，春天已经来到我们的身边。我们今天又学习了两首音乐作品，它们都表现了春天的情景。希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。学生活动：分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。作业设计：讲一次郊游经历板书设计:

郊游6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《山谷回音真好听》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：有感情地演唱歌曲。②艺术表现：并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。③创意实践：能够准确表现音的强弱力度。④文化理解：学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音。2学习重难点：重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；难点：能与同学合作表演“回音”游戏。3教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。1.游戏导入，聆听歌曲，了解歌曲内容。今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？2.回音游戏游戏规则教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？教师与学生一起参与“回音”游戏。体会音的强弱。学生活动：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏活动意图；回音游戏，引起学生的兴趣。环节二：歌曲教学教师活动：1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。2.现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！ 师：1234∣5—∣；生齐：1234∣5—∣师：i6i6∣5—∣；生齐：i6i6∣5—∣

老师完整演唱歌曲。3．分析歌曲乐谱。教师教唱歌曲的前两句。并请学生思考：这两句是完全一样的吗？引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考：歌曲的最后一句，与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的？学生活动：1．《山谷回音真好听》歌曲学习。我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。2．分句教唱歌曲。3．学生随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：回家收集有关大海的歌曲6.板书设计:

板书主要节奏性:注意附点四分音符节奏6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施课时教学设计课题《开火车》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。②艺术表现：根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。③创意实践：学习跳火车舞。④文化理解：在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。学习重难点：重点：播放火车的录音，激发兴趣。难点：节奏练习。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：1、播放火车的录音，激发兴趣。你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?（买车票。）2、节奏练习。3、学唱歌曲《开火车》。（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请大家在听一遍。（3）朗诵歌词并配上节奏。（3）学唱歌曲《开火车》。教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？学生活动：学生：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。4、歌表演《开火车》。（1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。（2）学习游戏中开火车的动作。（3）学习听音乐开火车。教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：（4）学习小组合作开火车。教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？学生：几个小朋友接在一起就可以了。教师：小火车怎样才能不断开？学生：把手搭紧一点。教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。5、音乐游戏《开火车》，体验合作游戏的乐趣。在家里，家长可以和学生一起“开火车”，让学生尝试做火车头，带领家长一起游戏。

活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：回家收集有关大海的歌曲6.板书设计:

板书主要节奏性:注意附点四分音符节奏

6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《健康歌》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：感受歌曲欢快活泼的情绪。②艺术表现：随歌曲进行律动表演。③创意实践：学唱歌曲的一段歌词，并随歌曲进行律动表演。④文化理解：能理解歌曲的全部歌词内容。学习重难点：重点：欣赏歌曲《健康歌》；难点：随歌曲进行律动表演。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）导入新课1.同学们你们都爱做运动吗？2.欣赏动画《健康歌》，这个小朋友和她的爷爷在干什么？（二）欣赏歌曲聆听：《健康歌》音频（三）学唱歌曲1.老师出示歌曲的歌词，学生读一读。2.老师播放歌曲，学生演唱第一乐段。3.学生分小组根据歌词创编表演动作。学生活动：这首歌曲叫《健康歌》，是一首台湾歌曲。学生感受歌曲欢快活泼的情绪。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：图1：学生双手叉腰，按节拍做扭腰动作。(歌曲第一乐句)图2：学生双臂上举，按节拍左右摆动。（歌曲第二乐句）图3：学生双臂向下摆动。（歌曲第三乐句）图4：学生双臂上举，按节拍左右摆动。（歌曲第四乐句）再次聆听歌曲,注意歌曲的感情节拍跟节奏。4.学生分小组进行展示。5.教师播放《健康歌》视频。学生活动：(学生边听边思考)1、中速深情地2、4/3拍同学们表演得很好，我们平时一定要注意锻炼身体，同学只有加强锻炼才能茁壮成长。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：给家人表演6.板书设计:

《健康歌》教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《小雪橇》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能够有感情地演唱歌曲。②艺术表现：表现孩子们在雪地里嬉戏时的喜悦心情。③创意实践：能够准确地演唱歌曲《小雪橇》。④文化理解：第五乐句中不断重复的“啦”字在演唱时能够清晰、有弹性。2.学习重难点：重点：能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》；难点：1.在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。2.一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。教学准备：ppt钢琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（1）教师播放歌曲《小雪橇》，并提出：“请你听听音乐中的孩子们在干什么？”“结合音乐体会孩子们的心情是什么？”两个问题。【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《小雪橇》。聆听范唱，感受情绪。（1）教师再次播放歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是什么？”学生活动：学生活动：聆听《小雪橇》歌曲范唱，简述歌曲内容是：“滑雪橇”“他们心情很高兴。”学生活动：学生聆听范唱，思考问题。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：学唱第一段歌词，解决难点。（1）有节奏朗读歌词。（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。教师示范演唱，学生模唱学习。有可能出现的问题：问题1：高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。1）解决难点：拍手哈哈哈哈笑。最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成“手”字对应两个音。解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范解决。（2）完整演唱第二段歌词。一字多音的准确演唱。解决方法：一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。活动：完整演唱歌曲第一段歌词（三）丰富形式表现歌曲活动3.1观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。活动3.2结合情绪，完整演唱歌曲。活动3.3根据歌曲内容，加入动作表现歌曲。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：结合情绪，完整演唱歌曲。6.板书设计:

《小雪橇》

6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《幸福拍手歌》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：体会歌曲欢快的情绪，②艺术表现：通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。③创意实践：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。④文化理解：能随歌曲自由律动，学习创编歌词。学习重难点：重点：体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。难点：1.随歌曲自由律动，学习创编歌词。2.掌握附点节奏，会读、会运用。3.唱好歌曲的弱起节奏。教学准备：Ppt钢琴学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句，注意节奏有什么特点？学生活动：1.同学生回答：悲伤、快乐……2学生试着说一说。3学生听辨节奏，仔细体会。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：师：谁来拍一拍你听到的节奏?学生模仿拍击节奏。教师讲解《幸福拍手歌》X.X这个节奏型让学生认识。1.教师范读，分解读成XXXda-A-da师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。6.老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。师：同学们的歌声真的很让人感动，连小乌龟听到也会一起来唱的，它唱的歌一定很慢，（放慢速度演唱），小兔子也来了（快速演唱），小蜜蜂也飞来了（升高一到两个调）。学生模仿。2.连读da-daX.Xda-da学生模仿。3.加上字读一读X.X拍拍4.连起来读一读X.XX.XX.XX.XX.XX如果感到幸福你就拍拍手5.加上小节线再读一读（突出强弱拍）4/4X.X︱X.XX.XX.XX.X︱X如果感到幸福你就拍拍手创编与表演活动。学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：创编新的歌词6.板书设计:

《幸福拍手歌》6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《哦，十分钟》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：欣赏校园歌曲《哦，十分钟》。②艺术表现：珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。③创意实践：体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”④文化理解：真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣。学习重难点：重点：1.通过欣赏歌曲作品，从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。2.能够载歌载舞的演唱歌曲。难点：学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。教学准备：ppt钢琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。学生活动：（二）歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。1.初步感知，探讨对作品印象。问：歌曲表达了怎样的情绪？（课间轻松的情绪。）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。）活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：2.在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。大声跟唱，准确把握旋律和节奏。独立演唱。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。（因为是歌表演，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。）通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。老师希望同学们不要再用课间时间赶着做作业，形成非良性的循环，影响下节课的学习。也提醒不能为了贪玩，而忘了上洗手间，忘了为下节课的学习做准备。让我们一起在笑声中结束本课。3.拓展性实践，学生表演。在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。载歌载舞的表现歌曲。可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。（《哦，十分钟》舞蹈表演）活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：设计课间趣味活动6.板书设计:

《哦，十分钟》6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《请来看看我们的村庄》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。②艺术表现：在看看、听听、演演、编编的多种形式下。③创意实践：认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用④文化理解：表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。学习重难点：重点：能用轻快、跳跃的声音演唱《请来看看我们的村庄》。难点：1.认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2.掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。教学准备：ppt钢琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）组织教学欣赏《幸福拍手歌》动画，随歌曲做律动。（二）创设情景1.师：刚才我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲《幸福拍手歌》。同学们高兴吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天老师就带领大家到西班牙看一看！欣赏西班牙风光。师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。学生活动：2.欣赏《请来看看我们的村庄》动画，看看村庄里的谁出来欢迎我们呀？活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：1.初次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）2.师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？再次聆听歌曲,注意歌曲的感情节拍跟节同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。再次聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：了解小动物的叫声6.板书设计:

《请来看看我们的村庄》6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《螃蟹歌》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。②艺术表现：在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点。③创意实践：体验不同地域的文化特点。④文化理解：能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》。学习重难点：重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲；难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学准备：ppt钢琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）组织教学教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。1.欣赏《大象》动画。2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。（二）创设情境、寓教于乐1.描述动物特征教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。学生活动：2.复习歌曲欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：相关文化介绍。教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。学生活动：1.学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。2.小组汇报表演。3.师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：回家收集有关大海的歌曲6.板书设计:

板书主要节奏性:注意附点四分音符节奏

6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《老牛和小羊》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能用自然的声音有表情地演唱。②艺术表现：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。③创意实践：分辨二声部，并演唱准确。④文化理解：让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。学习重难点：重点：让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念难点：分辨二声部，并演唱准确教学准备：ppt钢琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。学生活动：2．学习合唱部分，揭示课题=1\*GB3①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：221这又是谁？665学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。=2\*GB3②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱221|665带领学生唱一唱让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。221|665咩咩叫哞哞叫活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：=3\*GB3③连贯两遍唱一唱221|665|221|665|咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫=4\*GB3④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱

学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫......对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。（二）学习乐谱1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。听范唱（音频单声部）细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱学生活动：=5\*GB3⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”221|221|女咩咩叫咩咩叫665|665|男哞哞叫哞哞叫=6\*GB3⑥学生连贯演唱第三乐句221|221|6562|1-|女咩咩叫咩咩叫它们要吃草665|665|6562|1-|男哞哞叫哞哞叫它们要吃草=7\*GB3⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：听合唱歌曲6.板书设计:

板书主要节奏性:注意附点四分音符节奏6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《动物联欢会》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：通过音乐活动来培养学生学习音乐的热情②艺术表现：激发学生的兴趣。③创意实践：能够表现不同动物的音乐形象，激起学生对小动物的热爱之情。④文化理解：通过音乐活动，复习并背唱、背记描写动物的歌曲、乐曲，巩固已学知识。学习重难点：重点：在教学中学生能够积极参与实践活动；难点：培养学生的表现力和想象力。教学准备：ppt口风琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：（一）激发兴趣1.学生随音乐《请来看看我们美丽的村庄》律动进教室。教师：今天老师带领你们去动物新村参观，高不高兴？让我们一起出发吧。瞧，山羊伯伯带着小动物们欢迎我们来了。（教师扮演山羊伯伯向大家问好）2.教师：你们知道小动物们是怎样来到这个美丽的家园吗？那就请山羊伯伯来给大家讲故事，但山羊伯伯有个请求，请小朋友扮演小动物配合故事一起合作表演好吗？学生活动：1.同学；大海蓝蓝的。2同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……3.大海活动意图；了解这首歌的创造背景，以及作者，引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：（二）实践体验1.故事一：（1）有一年春天的早晨，几只小动物为了一点小事拌起了嘴。你们看看是哪种小动物？欣赏《鸭子拌嘴》动画（2）学生模仿鸭子吵架的音乐形象。（3）其中一只小鸭子生气地走了，走着走着看到前面有一座座美丽的房子，附近山清水秀，空气清新，它不由赞叹着这地方好美呀，于是忘记了刚才的不愉快赶紧把小伙伴找来，他们商定了一个新的设想，决定将森林里的小动物都请到这儿来住，大家一起生活那多好呀！（同学表演：大家一起讨论请小动物们来这里居住的情景。）（提示学生注意音乐的节奏对动物形象的塑造，并通过动作与音乐进行配合。）故事二：（1）说办就办，他们先去找山羊伯伯——我来商量，我听了他们的话很高兴，于是请云雀送请柬，它们开始收拾起房子来！（2）聆听音乐《云雀》，并随之音乐哼唱。（3）请一名舞蹈好的同学扮演云雀，表演云雀叼着请柬飞来飞去，去邀请其它的小动物的情景。3.故事三：（1）云雀先看到了谁，你们猜猜看？（2）播放音乐《快乐的小熊猫》，学生说出是谁？（3）它又是怎样告诉小熊猫的。（聆听、感受、表现小熊猫的音乐形象。）活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：创编活动6.板书设计:

动物联欢会6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《阿西里西》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能够用自然的声音背唱歌曲②艺术表现：感受歌曲欢快的情绪。③创意实践：掌握三拍子的强弱规律及特点。④文化理解：了解其他民族文化。学习重难点：重点：通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情；难点：一个字对应多个音符的演唱。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课2词曲作者介绍教师活动：（一）导入新课教师：还记得我们曾经学习过的歌曲《好朋友》吗？（记得）我们一起来唱一唱吧！播放动画《好朋友》，学生一起拍手、演唱。教师：彝族的小朋友在做游戏、跳舞的时候也会唱一首歌曲名叫《阿西里西》。（二）《阿西里西》歌曲学习1.聆听歌曲《阿西里西》音频教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的感受。学生活动：2.听录音《阿西里西》音频教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲唱了哪些内容？学生带着问题听录音范唱。听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。3.学习歌词（1）学生有感情地朗读歌词。（2）歌词接龙游戏。教师读一句，学生接读下一句。4.学唱歌曲（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。（2）采用分句学唱歌曲。教师播放一句音频，学生学唱一句，唱不好的地方，学生可以多听几遍之后再进行演唱，注意吧歌词唱清楚。教师：彝族的小朋友们不仅歌唱的好，跳舞也是他们的生活中的一部分，我们一起来欣赏他们的表演。5．完整演唱（1）教师播放歌曲的范唱，学生再次聆听歌曲。（2）教师播放伴奏，学生随伴奏演唱歌曲。6．歌曲表现演唱歌曲时，力度要随旋律的起伏而变化。在唱“阿西里西”时，声音要舒展；在唱“丘都拉迪”时，声音要短一些，有弹性。歌曲的结束句“啊呀人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。学生再次完整演唱歌曲《阿西里西》。7．欣赏《阿西里西》动画活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。作业设计：唱会歌曲《阿西里西》板书设计:

《阿西里西》教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《小羊过桥》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。②艺术表现：让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。③创意实践：小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。④文化理解：养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。学习重难点：重点：让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让；难点：让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。教学准备：ppt4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：看一看。1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。2、回答疑问。（1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？（2）他们过桥了吗？为什么？（3）他们各不相让，结果怎样？3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。学一学。学生活动：比一比：儿歌《小白兔过桥》。1、提问：（1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？（2）小白兔是怎么过的桥？（3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？活动意图；，引起学生的兴趣。环节二：1创编活动教师活动：教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？1、指名幼儿回答。2、教师用指偶演示过不了桥的情景。3、幼儿用情境表演两只小羊互相谦让过了桥的情形。4、两只小羊安全过桥的方法很简单，那就是谦让，一只先走，另一只再走。在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。小朋友之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。我们的许多小朋友也能做到谦让，比如说，排队喝水、排队洗手，把盛好饭的碗先让给其它小朋友，这些都是谦让。除了这些，还有哪些是谦让的行为呢？让我们来想一想。活动意图：积极参与音乐活动。5.作业设计：在生活中学会谦让6.板书设计:

小羊过桥6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《时间像小马车》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。②艺术表现：用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。③创意实践：掌握三拍子的强弱规律及特点。④文化理解：通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。学习重难点：重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；难点：三拍子节奏型的掌握。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课2词曲作者介绍教师活动：1.同学们先闭上眼睛听一段声音,通过声音你能感受到你在什么环境下?你听到了什么?同学们说的非常准确,那老师现在给你们展示几张关于海的图片,看同学们心中的大海跟老师展示的大海相似吗?大家认真看。王立平出生于1941年,吉林省长春人,满族,著名音乐家、作曲家。他一生创作的曲目类型很多,其中歌曲有《驼铃》、《少林寺》、《牧羊曲》、《大海啊故乡》、《枉凝眉》、《红豆曲》、《葬花吟》、等。首首都家喻户晓,同学们有兴趣的下去可以听着学一学。学生活动：1.同学；大海蓝蓝的。2同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……3.大海活动意图；了解这首歌的创造背景，以及作者，引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：1.带问题初听歌曲《大海啊,故乡》(1)歌曲的速度、感情如何?(2)歌曲是几拍子的?2.三拍子强弱规律是:每小节一个强拍,两个弱拍。三拍子有动荡摇曳的特点,常用于舞曲和表达不平静的心情。

3.同学们思考:如何用自己的肢体语言表现出三拍子的强弱规律?老师带动同学们一起打拍,加强对三拍子节奏的了解掌握。

试试这条节奏如何打拍?附点四分音符在哪一小节?

教师分小节教学生准确打拍,并认识附点四分音符,将歌谱带进节奏里面教师分句教唱歌谱。

再次聆听歌曲,注意歌曲的感情节拍跟节奏。2、教师弹琴,学生试着演唱前面四个乐句,教师纠正学生错误的地方。教师分析讲解歌曲:歌曲共有六个乐句,前面两个乐句质朴、深情、如叙家长一样,深情的说唱就可以。后两个乐句情谊深长,感情要饱满一些,比之前要有起伏。后面是重复的两个乐句,感情更饱满,更突出,要唱出这种层次感。3、教师弹琴,学生带着这种层次感随琴再演唱一遍歌曲,注意口腔打开,以一种积极的态度演唱歌曲。学生自愿上台演唱歌曲,并进行评价。

根据三拍子的特点学生自己编创动作随歌曲演唱,教师统一动作跟同学们随肢体动作深情的演唱歌曲。学生活动：(学生边听边思考)1、中速深情地2、4/3拍3学生创编三拍子的肢体动作4、教师弹琴,学生带着这种层次感随琴再演唱一遍歌曲,注意口腔打开,以一种积极的态度演唱歌曲。学生自愿上台演唱歌曲,并进行评价。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：回家收集有关大海的歌曲6.板书设计:

板书主要节奏性:注意附点四分音符节奏

6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《大钟和小钟》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》②艺术表现：感受歌曲活泼有趣的情绪。③创意实践：能按节奏模仿大钟和小钟的声音。④文化理解：能和同学合作完成。学习重难点：重点：准确、生动地演唱歌曲。难点：能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：1幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。如果学生不能直接回答，由教师公布答案。教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。”学生活动：出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。”学生活动：先听教师示范，再模仿。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。（3）合作完成大钟和小钟同时响。提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。”学生活动：两组合作完成学生活动：(学生边听边思考)1、中速深情地2、4/3拍3学生创编三拍子的肢体动作4、教师弹琴,学生带着这种层次感随琴再演唱一遍歌曲,注意口腔打开,以一种积极的态度演唱歌曲。学生自愿上台演唱歌曲,并进行评价。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：唱会歌曲6.板书设计:

大钟和小钟6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《打花巴掌》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲②艺术表现：并做到吐字清晰、节奏准确。③创意实践：鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。④文化理解：学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。学习重难点：重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。2、积极参与创编活动。难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。学生活动：这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：二、新课教学。1、初听歌曲感受歌曲情绪。师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌……2、游戏：打花巴掌。（1）、读节奏，学习歌谣。师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxxX︱XXX︱XXXX︱XXX︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。（2）师先读节奏，生跟读；挑学生读；和教师拍读；（3）、合着音乐做拍手游戏。师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，三、创编活动：1、引导学生理解押韵。学生活动：3、学唱歌曲。（1）学习唱词部分。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。师：记忆力真好，老师真佩服你。（2）课件出示花的图片。师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。（3）按节奏读花的乐句。师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。师依次按节奏读出花的歌词。生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。）（4）教师范唱歌曲。（5）学生跟琴唱。（6）接唱歌词。活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：玩打花巴掌游戏6.板书设计:《打花巴掌》6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《陀螺》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，②艺术表现：区别二拍子和三拍子的不同特点。③创意实践：试着选择不同的伴奏方式。④文化理解：游戏是孩子们的最爱，谈到陀螺对农村孩子来说倍感亲切，抓住兴趣感受音乐、表现音乐获得快乐体验。学习重难点：重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲；难点：通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣教学准备：课件、钢琴。4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：1．导入学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。学生活动：听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作。)教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？下去可以听着学一学。学生活动：2.欣赏歌曲《陀螺》：(1)感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。活动意图；引起学生的兴趣。环节二：1.学唱歌曲教师活动：导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？教师操作：出示“陀螺”或图片。教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！学生活动：(2)分辨乐曲的节拍。(3)听《陀螺》音乐表演或伴活动意图：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。5.作业设计：唱会歌曲6.板书设计:

陀螺6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题《幸福拍手歌》授课时间：课型：新授课时：一课时1.核心素养目标：①审美感知：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。②艺术表现：创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。③创意实践：能较准确地演快唱连续的附点节奏。④文化理解：内心节奏感得到强化。学习重难点：重点：感受音乐作品欢快的情绪，；难点：用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学准备：ppt电子琴4.学习活动设计环节一：1.导入新课教师活动：教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。老师：“