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文档简介
小班幼儿幼小衔接方案小班幼儿幼小衔接方案「篇一」活动目标:1、学习在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容,逐步了解幼儿园,喜欢幼儿园。3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点:能听懂故事内容,逐步了解幼儿园,喜欢幼儿园。活动准备:幼儿画册、挂图。活动过程:一、出示图片。师:图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点,(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事,它的名字叫《点点爱上幼儿园》二、欣赏故事。1.讲故事一遍。2.师:妈妈带点点上幼儿园,点点为什么一路上很不高兴?路上她们看到了什么?欣赏故事一遍,再通过提问,使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。(边看图片边欣赏)师:点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?(理解词汇:高高兴兴)怎么说的?(点点说“这里真好”)再次欣赏故事,对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事,了解点点爱上幼儿园的理由,从而让幼儿喜欢上幼儿园。教学反思:通过本次语言教学活动,我班幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好,且内容简单易懂,贴近幼儿的生活体验。活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验,能积极的举手回答问题。小班幼儿幼小衔接方案「篇二」活动目标:1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。3、体会父母对自己的关爱,愿意表达自己对父母的热爱。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5、引导幼儿在活动中感悟生活。活动准备:1、每人一张全家福照片。2、《我家有几口》歌曲磁带。3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。4、录音机、摄像机。活动过程:1、谈话:我的家人。教师拿自己全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。小朋友们,你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。如“这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大……等”。3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁,数一数有几口人。(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人,他们是谁?(3)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。等幼儿学会了以后再学唱。教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的,知道关心妈妈和爸爸。(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。(2)爸爸妈妈每天要上班,还要照顾你,非常的辛苦,你应该怎样做?启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。“给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈打扫卫生等”。5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对自己的爱。(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领,想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。活动延伸:把幼儿与父母的合影,布置于活动室的墙面,幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。活动反思:通过本节活动,首先以谈话的形式,从而引起幼儿的兴趣,然后教唱歌曲《我家有几口》,幼儿学的非常的透彻,能够把自己的家人都填到歌里面,并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。而且能够了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。从而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达自己对其他人的爱。小班幼儿幼小衔接方案「篇三」活动目标:1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象,初步感受故事的夸张和幽默。2、知道西瓜是夏天吃的水果,学会分享,并得到快乐。3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。活动准备:1、《蛤蟆吃西瓜》挂图2、小动物头饰活动过程:(一)开始部分:组织教学,集中幼儿注意力。(二)基本部分:1、课题导入:出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。2、欣赏故事,并回答问题。(1)蛤蟆想不出办法,心里着急,小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法,你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?我们来听一听。(教师讲述故事)问:乌龟帮蛤蟆想了哪些办法,这些办法行不行,为什么?(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法,我们再来听一听。(教师讲述故事)(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?(6)你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。(三)结束部分:蛤蟆看到小朋友们上课很乖,他要请小朋友去他家做客,请大家吃西瓜,我们现在就出发。教学反思:在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。小班幼儿幼小衔接方案「篇四」活动目标:1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》活动过程:一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。引导语:小朋友们都喜欢玩跷跷板,玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》:"跷跷板,真好玩,你上天来我入地。上去好像坐飞机,下来好像坐飞船,一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图,引导幼儿自由观察和交流。启发幼儿交流:小兔子在做什么?小熊来了以后怎么做?结果怎么样?三、引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?四、引导幼儿相互讲述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》,在集体面前完整讲述图片的内容。六、讨论交流,给图片取名。议一仪:小熊做了哪些不对的事情?它应该
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