广东省肇庆市高中英语 Unit 3 The Million Pound Bank NoteReading教学实录 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit3TheMillionPoundBankNoteReading教学实录新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析广东省肇庆市高中英语Unit3TheMillionPoundBankNoteReading教学实录新人教版必修3，本章节围绕一篇阅读理解文章展开，旨在提高学生阅读理解能力和词汇积累。文章以金钱为主题，讲述了一个关于金钱和诚信的故事，符合高中生的认知水平和兴趣。教学设计注重培养学生的阅读策略，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《TheMillionPoundBankNote》，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的能力。同时，通过讨论和写作活动，学生将锻炼批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：文章主旨理解与关键信息提取

-详细列明：学生需能够理解文章的整体结构，把握故事情节，识别并总结文章的主要观点和论据。

-词汇积累：重点词汇和短语的理解与运用

-详细列明：学生需掌握文章中的关键词汇，如“banknote”、“millionaire”、“credibility”等，并能在新的语境中正确使用。

2.教学难点

-难点内容：文化背景知识的理解和跨文化比较

-详细列明：学生可能难以理解英国社会对金钱和诚信的看法，以及这些观念与中国文化的差异。

-阅读策略：批判性思维和推理能力的培养

-详细列明：学生可能难以在阅读过程中运用批判性思维，如识别作者的偏见或隐含信息，以及进行合理的推理判断。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解文章结构和深层含义。

2.设计小组讨论活动，让学生就文化差异和价值观进行深入交流。

3.利用多媒体展示英国社会背景资料，帮助学生理解文化背景。

4.通过角色扮演，让学生模拟故事中的角色，增强语言实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《TheMillionPoundBankNote》的文化背景和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金钱在故事中扮演了什么角色？”和“诚信在故事中的重要性如何体现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简要介绍英国社会对金钱和诚信的观念，引出《TheMillionPoundBankNote》的故事背景。

讲解知识点：详细讲解故事中的关键情节和人物心理，如主人公的困境和最终的抉择。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的文化差异和价值观。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么主人公选择诚信？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关文章或书籍的任务，让学生进一步了解英国文化。

提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源，如英国社会的纪录片或相关文学作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《AChristmasCarol》查尔斯·狄更斯

通过阅读狄更斯的《AChristmasCarol》，学生可以进一步了解19世纪英国社会的道德观念和对穷人的同情，与《TheMillionPoundBankNote》中关于诚信和金钱的主题形成对比。

-《GreatExpectations》查尔斯·狄更斯

这部小说中，主人公的财富和地位变化对人际关系和自我认知的影响，可以与学生讨论金钱对个人和社会的影响这一主题相联系。

-《OfMiceandMen》约翰·斯坦贝克

约翰·斯坦贝克的这部作品探讨了美国大萧条时期的社会现实，特别是金钱与梦想之间的关系，可以作为对《TheMillionPoundBankNote》的补充阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究英国文学中的金钱主题

学生可以研究英国文学中关于金钱的不同主题，如金钱与道德、金钱与个人成长等，并撰写一篇小论文或报告。

-比较不同文化对金钱的看法

学生可以比较中西方文化中金钱的不同角色和地位，通过收集资料和讨论，撰写一篇对比分析的文章。

-观看与金钱和诚信相关的电影或纪录片

推荐学生观看《ThePursuitofHappyness》、《TheBlindSide》等电影，通过真实故事了解金钱与个人命运的关系，以及诚信在困难时刻的重要性。

-设计一个关于金钱和诚信的角色扮演活动

学生可以设计一个角色扮演活动，模拟现实生活中的场景，如面试、商业谈判等，让学生在扮演中体会金钱和诚信的相互作用。

-分析现代社会中的金钱问题

学生可以分析现代社会中的金钱问题，如贫富差距、消费主义等，探讨这些问题对个人和社会的影响，并提出自己的见解和建议。板书设计①本文重点知识点

-TheMillionPoundBankNote

-主人公的困境和选择

-金钱与诚信的关系

-英国社会的价值观

②重点词汇

-MillionPoundBankNote

-Credibility

-Misfortune

-Integrity

③重点句子

-"Itwasthemostextraordinaryexperienceofhislife."

-"Hedecidedtokeepthemoneyandlivehislifeashehadalwaysdone."

-"Themanwiththemillion-poundnotehadshownthemostextraordinarycourageandintegrity."

-"Hehadchosentodowhatwasright,notwhatwaseasy."重点题型整理1.题型：故事情节分析

题目：请分析文章中主人公面对金钱诱惑时的心理变化过程。

答案：主人公最初对金钱充满渴望，但随着故事的发展，他逐渐意识到金钱并不能带来真正的幸福。在面对诱惑时，他经历了从动摇到坚定，最终选择保持诚信的心理变化过程。

2.题型：人物性格分析

题目：根据文章内容，分析主人公的性格特点。

答案：主人公具有坚定的诚信品质，面对金钱诱惑时，他始终坚守自己的原则。此外，他勇敢、善良，关心他人，这些都是他性格中的亮点。

3.题型：文化差异对比

题目：比较中西方文化中关于金钱和诚信的观念，谈谈你的看法。

答案：中西方文化在金钱和诚信的观念上存在一定差异。西方文化中，金钱被视为实现个人价值的手段，而诚信被视为社会交往的重要基石。相比之下，中国文化更强调“君子爱财，取之有道”，即追求财富的同时，也要坚守诚信。

4.题型：主题探讨

题目：文章通过主人公的经历告诉我们什么道理？

答案：文章通过主人公的经历告诉我们，金钱并不能带来真正的幸福，诚信和道德才是人生最重要的品质。在面对诱惑时，我们要坚守自己的原则，勇敢地做出正确的选择。

5.题型：开放性问题

题目：如果你在现实生活中遇到类似主人公的困境，你会如何选择？

答案：这是一个开放性问题，答案因人而异。但可以从以下几个方面进行思考：

-个人价值观：根据自己的价值观，判断金钱和诚信哪个更重要。

-情境因素：分析所处情境，考虑自己的选择对他人和社会的影响。

-个人成长：思考这个选择对自己成长的意义，是否有助于培养自己的道德品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对文章主题有较深的理解和思考。大部分学生能够准确把握文章的主要情节和人物心理，并能结合自己的生活经验进行讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论过程中，学生能够充分表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。在展示讨论成果时，学生能够清晰地阐述小组的观点，并能够用英语进行流畅的表达。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对文章中的生词和短语掌握较好，能够在新的语境中使用。但在对文章深层含义的理解和推理判断方面，部分学生仍有困难。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在阅读理解和语言表达方面的不足。在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的积极参与和合作精神给