Unit4 My Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit4MyFamily（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“我的家庭”这一主题，引导学生了解家庭成员及其关系。通过歌曲、游戏等活动，培养学生的口语表达能力，激发学生对家庭的热爱和关注。教学设计注重实际运用，与课本内容紧密相连，符合二年级学生的认知水平和兴趣特点。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用英语进行简单描述家庭成员，并能听懂并模仿相关词汇和句型。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化中家庭结构及关系的表达方式。

3.学习能力：学生通过参与互动活动，提高自主学习英语的兴趣和能力。

4.思维品质：学生通过讨论和表达，培养逻辑思维和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用家庭成员的英文表达，如“mother,father,brother,sister”等。

②正确使用描述家庭成员关系的句子，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”。

2.教学难点，

①学生能够准确理解和区分家庭成员的称呼和关系。

②在实际情境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

③学生能够在图片或情景提示下，正确描述家庭成员的特征和关系。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和兴趣。

2.设计“FamilyPhotoShow”活动，让学生展示家庭照片，并用英语描述家庭成员。

3.使用多媒体资源，如家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和关系。

4.通过歌曲和游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，巩固家庭成员的词汇和句型。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起做什么？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和快乐。

简短介绍家庭在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、成员及其关系。

过程：

讲解家庭的概念，包括家庭成员的定义和常见关系。

详细介绍家庭成员的称呼，如“father,mother,brother,sister”等。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构和家庭成员之间的关系。

过程：

选择几个不同类型的家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的家庭成员、家庭关系和家庭成员的特点。

引导学生思考这些案例中家庭成员之间的互动和相互支持。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭案例进行讨论。

小组内讨论该案例中家庭成员的角色、家庭关系以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例描述、家庭成员关系分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的概念、家庭成员、家庭关系等。

强调家庭在个人成长和社会生活中的重要性，鼓励学生珍惜家庭时光。

布置课后作业：让学生画一幅家庭画或写一篇关于家庭的短文，以巩固学习效果。

（注：以下部分为示例，具体内容需根据实际情况调整。）

7.家庭游戏活动（10分钟）

目标：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固家庭词汇和句型。

过程：

组织“FamilyBingo”游戏，让学生在游戏中复习家庭成员的称呼。

进行“FamilyRolePlay”活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话。

8.家庭调查活动（10分钟）

目标：培养学生的观察力和调查能力。

过程：

让学生调查自己家庭的情况，包括家庭成员、家庭关系等。

收集调查结果，进行小组分享和讨论。

9.家庭故事创作（10分钟）

目标：激发学生的创造力和想象力。

过程：

引导学生创作一个关于家庭的故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历。

全班分享故事，教师给予评价和指导。

10.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性。

过程：

回顾本节课的学习内容，强调家庭在个人和社会中的角色。

鼓励学生在日常生活中关注家庭，珍惜与家人相处的时光。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用家庭成员的英文表达，如“mother,father,brother,sister”等。

-学生能够听懂并模仿相关词汇和句型，如描述家庭成员关系的句子。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭话题对话。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解不同文化中家庭结构及关系的表达方式。

-学生能够认识到家庭在各个文化中的重要性，培养跨文化交际能力。

3.学习能力提高：

-学生通过参与互动活动，提高自主学习英语的兴趣和能力。

-学生能够运用多种学习策略，如图片记忆、角色扮演等，提高学习效率。

4.思维品质发展：

-学生通过讨论和表达，培养逻辑思维和批判性思维。

-学生能够从不同角度思考家庭问题，提出自己的观点和建议。

5.社交技能提升：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的社交礼仪。

6.情感态度培养：

-学生通过学习家庭话题，增强对家庭的热爱和关注。

-学生能够认识到家庭在个人成长中的重要性，培养家庭责任感。

7.知识掌握程度：

-学生掌握家庭的基本概念、成员及其关系，能够运用所学知识进行实际操作。

-学生能够分析家庭案例，了解家庭关系的复杂性，提高解决问题的能力。

8.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作家庭故事、绘制家庭画等。

-学生能够运用英语进行家庭话题的讨论，提高语言运用能力。

9.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识。

-学生在作业中能够运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

10.学习兴趣和动力：

-学生对家庭话题产生浓厚兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在学习过程中获得成就感，增强学习动力。七、板书设计①知识点

①家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

②家庭关系描述：Ihaveamother.Sheisateacher.Myfatherisadoctor.

②词汇

①家庭成员：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

②家庭关系：have,is,am

③句型

①描述家庭成员：Ihaveamother.Sheisateacher.

②描述家庭成员职业：Myfatherisadoctor.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了家庭这个温馨的主题。我们学习了家庭成员的称呼，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖母、祖父等，以及如何描述他们的职业和关系。通过歌曲、游戏和小组活动，大家不仅学会了这些词汇和句型，还加深了对家庭重要性的理解。

1.回顾家庭成员称呼：

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-祖母：grandmother

-祖父：grandfather

2.回顾描述家庭成员的句型：

-我有一个妈妈。她是老师。Mymotherisateacher.

-我有一个爸爸。他是医生。Myfatherisadoctor.

3.家庭关系的重要性：

-家庭是我们成长的港湾，家人之间的相互支持和爱是我们力量的源泉。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.单词拼写：

-请学生写出以下家庭成员的英文拼写：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather。

2.句型运用：

-请学生用以下句型描述自己的家庭成员：Ihavea...He/Sheisa...

3.家庭关系连线：

-在图片上展示不同的家庭成员，让学生将正确的家庭成员名称与他们对应的关系连线。

4.家庭故事创作：

-请学生用自己的话创作一个简短的家庭故事，描述家庭成员之间的关系和一天的生活。

5.家庭词汇游戏：

-进行“家庭词汇接龙”游戏，每个学生轮流说出一个家庭成员的英文单词，下一个学生需要说出与之相关的另一个家庭成员的单词。课后作业为了巩固学生对“Unit4MyFamily”这一单元的知识，以下是一些课后作业的题目和建议答案：

1.家庭成员描述：

-题目：用英语描述你的家庭成员。

-答案示例：Ihaveamother.Sheisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

2.家庭关系连线：

-题目：将家庭成员的图片与他们对应的关系连线。

-答案示例：

-Mother-mother

-Father-father

-Sister-sister

-Brother-brother

-Grandmother-grandmother

-Grandfather-grandfather

3.家庭词汇卡片：

-题目：制作一张家庭成员的词汇卡片，包括图片和英文单词。

-答案示例：

-Mother-[图片]-mother

-Father-[图片]-father

-Brother-[图片]-brother

-Sister-[图片]-sister

-Grandmother-[图片]-grandmother

-Grandfather-[图片]-grandfather

4.家庭故事创作：

-题目：写一个关于你家庭的故事，描述一次特别的家庭活动。

-答案示例：

Lastweekend,myfamilywenttothepark.Weplayedgames,hadapicnic,andtooklotsofpictures.Itwasawonderfuldaywithmyfamily.

5.家庭角色扮演：

-题目：与家人一起扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-答案示例：

-Child:Hello,Dad!Whatareyoudoing?

-Father:Hello,Sweetie!I'mreadingabook.

-Child:CanIreadwithyou?

-Father:Sure,whynot?Let'sreadtogether.

6.家庭图片日记：

-题目：选择一张家庭照片，写一篇日记，描述照片中的场景。

-答案示例：

Today,Itookapictureofmyfamilyatthebeach.Wewerehavingagreattimeplayinginthesandandswimmingintheocean.Ilovemyfamily!

7.家庭词汇接龙：

-题目：进行家庭词汇接龙游戏，每个学生说出一个家庭成员的英文单词，下一个学生需要说出与之相关的另一个家庭成员的单词。

-答案示例：

-Student1:Mother

-Student2:Father

-Student3:Sister

-Student4:Brother

-Student5:Grandmother

-Student6:Grandfather反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试通过模拟家庭生活的场景，让学生在真实语境中学习和运用英语，这样的教学方式让学生感到亲切，更容易理解和记忆。

2.家庭文化融入：我在教学中融入了一些不同文化背景下的家庭文化知识，让学生了解不同文化中家庭的表现形式，拓宽了他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为学生之间的互动不够或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.词汇运用局限：尽管学生在课堂上能够正确发音和拼写新词汇，但在实际对话中，他们往往不能灵活运用，这可能是因为缺乏足够的实践机会。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（