Unit4《Bobbys House》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Unit4《Bobby’sHouse》lesson5

本节课内容选自北师大版（三起）英语四年级上册，主要围绕Bobby的房间展开，通过学习描述房间物品的单词和句型，如“onthebed”、“onthefloor”、“inthebox”等，让学生能够用英语描述自己的房间。同时，通过学习形容词和副词的比较级，如“taller”、“smaller”、“more”等，培养学生对物品大小、数量等特征的描述能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过描述房间物品的英语表达，学生将提升语言运用能力，学会在具体情境中运用新词汇和句型。同时，了解不同文化中家庭生活的差异，增强文化意识。在比较级形容词和副词的学习中，学生将锻炼逻辑思维和语言表达的准确性，培养思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.描述房间物品的英语词汇和句型使用。

2.形容词和副词的比较级在描述物品特征时的运用。

难点：

1.学生对形容词和副词比较级的理解与运用。

2.在真实情境中灵活运用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和角色扮演等活动，帮助学生直观理解和记忆新词汇和句型。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握形容词和副词比较级的用法。

3.创设真实语境，如模拟购物、家庭参观等，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互评，提升语言运用能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间物品图片，以及相关的视频和音频材料，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，并确保教室内环境整洁，便于学生活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张Bobby房间的图片，提出问题：“What’sinBobby’sroom?”引导学生观察并猜测房间内可能有的物品。

-回顾旧知：复习上一节课学过的与物品描述相关的词汇和句型，如“onthebed”、“onthefloor”、“inthebox”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解形容词和副词的比较级，如“taller”、“smaller”、“more”等，并通过图片展示不同大小和数量的物品进行比较。

-举例说明：通过展示不同大小的玩具和书籍，引导学生理解如何使用比较级来描述物品特征。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据教师提供的物品图片，用英语描述物品的大小、数量等特征。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一个房间模型，使用学过的词汇和句型描述房间内的物品。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生尝试使用新的句型和词汇。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师设置一个场景，如去朋友家做客，学生扮演不同的角色，用英语描述和询问房间内的物品。

-教师指导：教师在旁观察，提供必要的帮助和鼓励，确保每个学生都有机会参与。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个房间，用英语制作一个房间介绍海报，包括房间的描述和物品的比较级。

-教师指导：教师提供制作海报的材料和指导，确保学生能够完成任务。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：每组派代表展示自己的海报，其他学生进行评价。

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己的房间，并尝试使用形容词和副词的比较级。教学资源拓展1.拓展资源：

-房间装饰图片集：收集不同文化背景下的房间装饰风格和布局，如中式、英式、日式等，以供学生对比和欣赏。

-家庭物品分类词汇表：列出生活中常见的家庭物品，并标注相应的英文单词和形容词，帮助学生丰富词汇量。

-房间布置视频：挑选一些有趣的房间布置视频，让学生了解不同的房间布置理念和风格，激发学生的创造力和想象力。

-家庭生活场景英语对话：收集一些家庭生活中的英语对话示例，如购物、烹饪、清洁等，帮助学生练习在实际情境中运用英语。

2.拓展建议：

-家庭实践活动：鼓励学生在家里尝试布置自己的房间，并与家人用英语交流布置的想法和过程。

-英文歌曲学习：推荐一些与房间、家庭生活相关的英文歌曲，如《Home》、《MyFamily》等，让学生在歌曲中学习相关词汇和句型。

-角色扮演游戏：组织学生进行家庭角色扮演游戏，模拟不同家庭成员之间的对话，提高学生的英语口语表达能力。

-家庭英语角：在家中或学校组织英语角活动，让学生与家长或其他同学一起用英语交流，增强英语学习的趣味性和互动性。

-家庭作业设计：设计一些与家庭相关的作业，如让学生用英语描述自己的家庭照片，或创作一段家庭英语日记。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同学习英语，了解学生的英语学习情况，并在家中为学生创造英语学习环境。

-课外阅读推荐：推荐一些关于家庭、房间布置的英文书籍，如儿童绘本《TheVeryHungryCaterpillar》等，丰富学生的课外阅读体验。

-英语学习网站资源：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、StorylineOnline等，提供更多英语学习资源。

-传统文化融入：在教学中融入一些中国的家庭传统文化元素，如介绍中国传统节日的家庭习俗，让学生了解和尊重自己的文化传统。板书设计①本文重点知识点：

-房间物品描述词汇：bed,floor,box,table,chair,book,TV,computer,etc.

-形容词和副词的比较级：taller,smaller,more,less,etc.

②重点词汇：

-onthebed

-onthefloor

-inthebox

-onthetable

-underthechair

-betweenthebooks

③重点句型：

-What’sinBobby’sroom?

-Therearesomebooksonthebed.

-Thechairistallerthanthetable.

-Therearemorebooksintheboxthanonthetable.课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-教师通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况，如“Canyoutellmewhat’sonthebed?”

-鼓励学生积极参与，通过回答问题来展示他们的理解和应用能力。

1.2观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度、发音准确性、语法使用和交流能力。

-注意学生的互动情况，观察他们是否能够与同伴合作完成角色扮演等活动。

1.3测试评价：

-设计小测验或练习题，评估学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

1.4及时反馈：

-对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈和必要的纠正。

-通过反馈，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业类型可能包括描述自己房间的英语作文、制作房间介绍海报等。

2.2评价标准：

-评价学生的语言准确性、词汇运用、语法正确性和创意表达。

-考虑学生的参与度、努力程度和进步情况。

2.3及时反馈：

-通过书面评语或口头反馈，让学生了解自己的作业表现和改进方向。

-对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供具体的建议。

2.4家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和作业情况。

-鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境，并与学校教育形成合力。

2.5评价记录：

-教师记录学生的评价结果，用于后续的教学调整和学生个人发展报告。

-通过记录，教师可以追踪学生的学习进度，调整教学策略。重点题型整理1.完形填空题：

-Bobby'sroomisvery________.Therearesome________onthebedandsome________onthefloor.

-A.small;books;chairs

-B.big;toys;computers

-C.nice;pictures;clothes

-D.clean;books;toys

答案：D

2.改写句子题：

-Thechairistallerthanthetable.

-改写为使用比较级的句子：Thetableis________thanthechair.

答案：shorter

3.词汇匹配题：

-MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings:

-bed(______)

-floor(______)

-box(______)

-table(______)

-chair(______)

-A.床

-B.地板

-C.箱子

-D.桌子

-E.椅子

答案：A-B-C-D-E

4.创意写作题：

-Writeashortpassagedescribingyourownroom.Usethewordsandsentencestructuresyouhavelearnedinthislesson.

答案示例：

Myroomisverysmall.Thereisabed,atable,andachair.Onthebed,therearesomebooksandateddybear.Underthechair,thereisabox.Thetableissmall,andthereisacomputeronit.

5.角色扮演题：

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirrooms.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

-StudentA:Hey,haveyouseenmyroom?

-StudentB:Yes,it'sverynice.Whatdoyouhaveinyourroom?

-StudentA:Ihaveabed,atable,andachair.Onthebed,therearesomebooksandapicture.

-StudentB:That'scool!Doyouhaveacomputer?

-StudentA:Yes,Ido.It'sonthetable.Whataboutyou?

-StudentB:Ihaveabiggerroom.There'saTV,afridge,andabookshelf.教学反思与总结今天上了《Bobby’sHouse》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生的参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示Bobby房间的图片，激发了学生的兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来。不过，我发现有些学生对于图片中的物品描述不够准确，这说明我在词汇教学上还需要加强。例如，我可以在课堂上多使用实物或图片，让学生在直观的环境中学习词汇。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了形容词和副词的比较级，并通过具体例子帮助学生理解。但是，我发现有些学生在实际运用时，对于比较级的用法还是有些模糊。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的实践练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中巩固所学知识。

在巩固练习环节，我让学生分组描述房间物品，这个活动收到了很好的效果。学生们不仅能够运用新学的词汇和句型，还能够发挥自己的想象力，创造性地描述。不过，我也注意到，部分学生在描述时，语言表达不够流畅，这说明我在语言表达的训练上还需要加强。

在实践活动环节，我组织了角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中运用英语。这个环节学生们表现得非常活跃，但也有些学生因为紧张而表现不佳。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前让学生进行角色扮演的练习，减少他们的紧张感。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识、技能和情感态度等方面都有所进步。特别是在词汇和句型的运用上，学生们能够比较熟练地描述物品，并使用比较级来描述物品的特征。

然而，我也发现了一些不足之处。例