《2 白色污染》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《2白色污染》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《2白色污染》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版教材分析《2白色污染》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版。本章节内容紧密围绕课本《综合实践活动》主题，通过探讨白色污染问题，引导学生了解环境问题，提高环保意识。课程设计结合实际，旨在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养学生团队合作精神和创新意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生环保意识、科学探究精神、团队合作能力和创新思维。学生将通过实践活动，学会观察、分析白色污染问题，增强社会责任感；同时，通过合作学习，提升沟通协作能力；在实践中探索解决方法，培养创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解白色污染的概念及其对环境的影响。

-掌握减少白色污染的方法和策略。

-通过案例分析，认识塑料垃圾对生态系统的影响。

2.教学难点

-分析白色污染产生的原因，包括生产、消费和废弃环节。

-设计和实施有效的环保措施，如减少使用一次性塑料制品。

-学生在讨论和实践中，如何将理论知识与实际生活相结合，形成可持续的环保行为。

-鼓励学生在面对复杂问题时，运用批判性思维提出创新解决方案。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解白色污染的基本概念和危害。

2.通过角色扮演活动，让学生体验不同角色在减少白色污染中的作用。

3.设计小组实验，让学生动手制作环保袋，体验减少塑料使用的重要性。

4.使用多媒体展示白色污染的案例，增强学生的视觉冲击和情感共鸣。

5.利用网络资源，让学生进行在线调查，了解白色污染的实际情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白色污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白色污染是什么吗？它在我们的生活中有哪些表现？”

展示一些关于白色污染的图片或视频片段，如塑料袋、一次性餐具等，让学生初步感受白色污染的危害。

简短介绍白色污染的基本概念和重要性，强调减少白色污染对环境保护的意义，为接下来的学习打下基础。

2.白色污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白色污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解白色污染的定义，包括其主要成因和表现形式。

详细介绍白色污染的组成部分，如塑料制品、泡沫塑料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白色污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白色污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白色污染案例进行分析，如塑料袋污染、一次性餐具使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白色污染的多样性和严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过减少使用一次性塑料制品等行为来减少白色污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白色污染相关的主题进行深入讨论，如“如何减少一次性塑料制品的使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白色污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白色污染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白色污染的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调白色污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何减少白色污染的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的环保行动计划。知识点梳理1.白色污染的定义与危害

-白色污染的定义：指由塑料制品等难降解材料造成的环境污染。

-白色污染的危害：破坏土壤结构，污染地下水源，影响生物多样性。

2.白色污染的来源与分布

-来源：塑料袋、泡沫塑料、一次性餐具等塑料制品的大量使用。

-分布：城市、乡村、海洋等广泛区域。

3.白色污染的防治措施

-减少塑料制品的使用：推广使用可降解材料，倡导环保购物。

-加强废弃塑料的回收利用：建立完善的回收体系，提高回收率。

-宣传教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

4.白色污染的案例分析

-塑料袋污染：分析塑料袋对城市环境的影响，探讨减少使用的措施。

-一次性餐具污染：探讨一次性餐具对环境的影响，提倡使用可重复使用的餐具。

5.白色污染的法律法规

-国家相关法律法规：如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

-地方政府相关政策：如限制使用一次性塑料制品、推广环保购物等。

6.白色污染的科学研究与技术进展

-可降解塑料的研究：新型可降解塑料材料的研究与开发。

-废弃塑料的回收技术：提高废弃塑料回收率的技术研究。

7.白色污染的国际合作与交流

-国际合作：参与国际环保组织，共同应对白色污染问题。

-交流与学习：借鉴国外先进经验，提高我国白色污染防治水平。

8.白色污染与可持续发展

-可持续发展的理念：在满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-白色污染与可持续发展的关系：减少白色污染，实现经济、社会、环境的协调发展。内容逻辑关系①白色污染的定义与危害

-定义：白色污染是指由塑料制品等难降解材料造成的环境污染。

-关键词：塑料制品、难降解、环境污染。

-重点句子：白色污染主要来源于日常生活和工业生产中大量使用的一次性塑料制品。

②白色污染的来源与分布

-来源：城市生活垃圾、农业废弃物、工业生产中的塑料废弃物等。

-关键词：生活垃圾、农业废弃物、工业废弃物。

-重点句子：白色污染的来源广泛，分布在全球各个角落。

③白色污染的防治措施

-减少使用：倡导减少一次性塑料制品的使用，推广环保购物。

-回收利用：建立完善的废弃塑料回收体系，提高回收率。

-宣传教育：提高公众环保意识，普及环保知识。

④白色污染的案例分析

-案例一：塑料袋污染，分析其对城市环境的影响及减少使用的措施。

-关键词：塑料袋、城市环境、减少使用。

-重点句子：塑料袋是白色污染的主要来源之一，减少使用是解决问题的关键。

⑤白色污染的法律法规

-国家法律法规：如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。

-地方政策：限制使用一次性塑料制品，推广环保购物。

-关键词：法律法规、地方政策、限制使用、环保购物。

⑥白色污染的科学研究与技术进展

-可降解塑料研究：新型可降解塑料材料的研究与开发。

-回收技术：提高废弃塑料回收率的技术研究。

-关键词：可降解塑料、回收技术、研究进展。

⑦白色污染的国际合作与交流

-国际合作：参与国际环保组织，共同应对白色污染问题。

-交流学习：借鉴国外先进经验，提高我国白色污染防治水平。

-关键词：国际合作、交流学习、先进经验。

⑧白色污染与可持续发展

-可持续发展理念：在满足当代需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

-关系：减少白色污染，实现经济、社会、环境的协调发展。

-关键词：可持续发展、经济、社会、环境。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅仅是对自己教学工作的总结，更是为了不断提升教学质量和学生的学习效果。以下是我对《白色污染》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我在导入新课环节发现，虽然图片和视频能够吸引学生的注意力，但有些学生对于白色污染的概念还是较为模糊。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己生活中遇到的白色污染现象，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解概念。

其次，在讲解基础知识时，我发现有些学生对于塑料垃圾的降解周期难以理解。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，通过实际操作或模拟实验，让学生直观地感受到塑料垃圾降解的缓慢过程，从而加深他们对这一知识点的理解。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，往往只是停留在表面。为了提高他们的分析能力，我计划在未来的教学中，引导学生从多个角度去思考问题，比如从经济、社会、环境等多个层面来分析白色污染的影响，并鼓励他们提出自己的解决方案。

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这种情况，我计划在课前提供更多的背景资料，并鼓励学生提出问题，同时，我会尽量创造一个轻松的讨论氛围，让学生敢于表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们缺乏练习。为了提高学生的表达能力，我计划在课后安排一些模拟展示的机会，让学生在同学面前练习，这样既能提高他们的自信，也能提高他们的表达能力。

最后，我在课堂小结和课后作业布置环节，发现学生对环保行动计划的制定不够具体。为了帮助他们更好地制定行动计划，我计划在未来的教学中，提供一些制定环保计划的步骤和技巧，并鼓励他们结合自身实际情况来制定。

1.优化教学设计，增加互动环节，提高学生的参与度。

2.通过实际操作和模拟实验，帮助学生更好地理解复杂概念。

3.引导学生从多角度分析问题，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

4.提供更多的练习机会，提高学生的表达能力和自信心。

5.帮助学生制定具体的环保行动计划，培养他们的环保意识。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生的学习和成长也会更加顺利。典型例题讲解例题1：

假设一个海滩上，每平方米有10个塑料垃圾碎片。如果海滩的面积是1000平方米，那么海滩上大约有多少个塑料垃圾碎片？

解答：

海滩上的塑料垃圾碎片总数=每平方米的碎片数×海滩面积

海滩上的塑料垃圾碎片总数=10个/平方米×1000平方米=10000个

例题2：

一个城市每年使用5亿个一次性塑料袋。如果这些塑料袋的平均厚度是0.05毫米，平均密度是1.4克/立方厘米，那么这些塑料袋的总重量大约是多少？

解答：

首先计算一个塑料袋的体积：

体积=厚度×面积

假设一个塑料袋的面积是A（单位：平方米），则体积为0.05毫米×A。

然后计算一个塑料袋的重量：

重量=体积×密度

假设一个塑料袋的重量为W（单位：克），则W=0.05毫米×A×1.4克/立方厘米。

由于题目中没有给出塑料袋的面积，我们无法直接计算单个塑料袋的重量。但是，我们可以用总数量来估算总重量：

总重量=单个塑料袋的重量×总数量

总重量=W×5亿

例题3：

一个环保组织计划在社区内开展减少一次性塑料制品使用的宣传活动。他们计划通过以下措施来减少塑料袋的使用：

-提供布袋替代一次性塑料袋。

-在超市设置塑料袋回收点。

-举办环保讲座，提高居民环保意识。

请设计一个简单的宣传海报，并说明每个部分的宣传内容。

解答：

宣传海报设计：

1.标题：减少一次性塑料袋，共建绿色家园

2.中心图片：一个用布袋替换塑料袋的场景，旁边是一堆被回收的塑料袋。

3.文字说明：

-使用布袋，减少塑料袋使用。

-超市回收点，方便塑料袋回收。

-环保讲座，提高环保意识。

例题4：

一个学校计划在校园内推广使用可降解塑料袋。如果每个学生每天使用一个可降解塑料袋，一个可降解塑料袋的重量是5克，一个学生的平均体重是50千克，那么全校学生每天大约会产生多少克的可降解塑料袋？

解答：

全校学生每天产生的可降解塑料袋总重量=学生人数×每个学生的使用量

假设全校有1000名学生，那么：

全校学生每天