Unit7 At school（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit7Atschool（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程内容为沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Unit7Atschool，涉及学校生活场景，包括教室、图书馆、操场等。通过学习，学生能掌握相关词汇和句型，如“classroom,library,playground”等，并能进行简单的日常对话。教学设计紧密结合课本内容，注重学生听说能力的培养，旨在提高学生的英语水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境学习，提升英语听说技能，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过合作学习，促进学生间的交流与合作，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：1.词汇教学：正确掌握“classroom,library,playground”等场景词汇；2.句型应用：熟练运用“Ilikethelibrary.Itisquiet.”等句型进行日常交流。

难点：1.语调与节奏：学生在朗读时难以把握句子语调与节奏，影响语言表达的自然流畅；2.文化差异理解：学生对于不同文化背景下的学校生活场景理解有限。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合情境教学，帮助学生直观理解词汇和句型；2.指导学生模仿录音，关注语调与节奏，加强口语练习；3.举办文化讲座，介绍不同国家的学校文化，引导学生对比分析，提升文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图片、相关句型录音等。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板和标记笔，确保教学环境舒适。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过展示校园图片或视频，引导学生回忆自己在学校的日常活动，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己在学校的趣事，教师引导学生用英语描述。

3.教师简要介绍本节课将要学习的内容，即学校场景的词汇和句型。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.词汇教学：

-教师展示“classroom,library,playground”等词汇卡片，带领学生朗读并拼写。

-学生跟读，教师纠正发音，强化记忆。

-通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

2.句型教学：

-教师示范句型“Ilikethelibrary.Itisquiet.”，引导学生模仿。

-学生分组练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

3.文化导入：

-教师简要介绍西方国家的学校文化，如课间休息、课外活动等。

-学生分享自己对学校文化的理解，教师引导讨论。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个学校场景，如教室、图书馆、操场等。

-学生用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景对话。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

2.画一画：

-学生根据所学内容，用彩笔在纸上画出自己喜欢的学校场景。

-学生用英语描述自己的画作，教师点评并给予鼓励。

3.问答游戏：

-教师提问关于学校场景的问题，如“Whereisthelibrary?Whatdoyoudointheclassroom?”等。

-学生抢答，答对者获得奖励。

-教师点评并纠正发音和语法错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：关于学校生活的不同场景，如教室、图书馆、操场等。

-举例回答：

-“Intheclassroom,welearnEnglish.Welistentotheteacherandtakenotes.”

-“Inthelibrary,wecanborrowbooks.Itisquietandcomfortable.”

-“Intheplayground,wecanplaysports.Itisfunandhealthy.”

2.学生讨论：自己最喜欢的学校场景，并说明原因。

-举例回答：

-“IlikethelibrarybecauseitisquietandIcanreadbooks.”

-“Iliketheplaygroundbecausewecanplaysportsandmakefriends.”

3.学生讨论：如何更好地利用学校资源，如图书馆、实验室等。

-举例回答：

-“Wecangotothelibrarytoborrowbooksandlearnmoreknowledge.”

-“Wecanusethelaboratorytodoexperimentsandexploretheworld.”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如学校场景的词汇和句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师点评并给予鼓励。

3.教师总结本节课的重难点，强调学习英语的重要性。

4.布置课后作业，如用所学词汇和句型描述自己的学校生活。

本节课用时共计45分钟，通过多种教学活动，帮助学生掌握学校场景的词汇和句型，提高英语听说能力，培养学生的文化意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别并使用“classroom,library,playground”等与学校场景相关的词汇。

-学生能够通过游戏和活动，如“词汇接龙”或“猜单词”等，巩固和扩展词汇量。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用“Ilikethelibrary.Itisquiet.”等句型进行简单的日常对话。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学句型进行情景模拟，提高实际交流能力。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，如听录音或观看视频，能够理解并复述学校场景的描述。

-学生在小组讨论中，能够听懂同伴的发言，并在此基础上进行进一步的交流。

4.口语表达：

-学生在实践活动和角色扮演中，能够自信地用英语表达自己的想法和感受。

-学生在课堂上的口语表达流利度有所提高，发音更加准确。

5.文化意识：

-学生通过学习西方国家的学校文化，对不同的教育体系有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下学校生活的异同，增强跨文化交际能力。

6.学习习惯：

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，能够主动参与课堂活动。

-学生通过小组合作学习，学会了倾听、表达和合作，形成了良好的学习习惯。

7.自主学习能力：

-学生能够根据教师布置的课后作业，自主复习和巩固所学知识。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料解决问题。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoudointheclassroom?

-Answer:WelearnEnglish.Welistentotheteacherandtakenotes.

补充说明：

-这个例题考查学生对句型“Whatdoyoudointheclassroom?”的理解和运用。学生需要知道如何用英语询问或回答在教室里做什么。

-举例：

-Q:Whatdoyoudointheclassroom?

-A:Welearnmath.

-Q:Whatdoyoudointhelibrary?

-A:Wereadbooks.

2.例题：

-Whereisthelibrary?

-Answer:Itisnexttotheclassroom.

补充说明：

-这个例题考查学生对地点提问的回答能力。学生需要知道如何用英语回答关于地点的问题。

-举例：

-Q:Whereisthelibrary?

-A:Itisintheschoolbuilding.

-Q:Whereistheplayground?

-A:Itisbehindtheschool.

3.例题：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Answer:MyfavoritesubjectisEnglish.

补充说明：

-这个例题考查学生对个人喜好提问的回答能力。学生需要知道如何用英语表达自己的喜好。

-举例：

-Q:Whatisyourfavoritesubject?

-A:Myfavoritesubjectisscience.

-Q:Whatisyourfavoritesport?

-A:Myfavoritesportisbasketball.

4.例题：

-Howdoyouspendyourfreetime?

-Answer:Ispendmyfreetimereadingbooks.

补充说明：

-这个例题考查学生对时间安排提问的回答能力。学生需要知道如何用英语描述自己的业余时间活动。

-举例：

-Q:Howdoyouspendyourfreetime?

-A:Ispendmyfreetimeplayingfootball.

-Q:Howdoyouspendyourweekends?

-A:Ispendmyweekendsvisitingmygrandparents.

5.例题：

-Canyoutellmeaboutyourschool?

-Answer:Myschoolisverybeautiful.Wehaveabigplaygroundandalibrary.

补充说明：

-这个例题考查学生对学校描述的回答能力。学生需要知道如何用英语描述自己的学校。

-举例：

-Q:Canyoutellmeaboutyourschool?

-A:Myschoolisinthecitycenter.Wehave30classroomsand5laboratories.

-Q:Whatisspecialaboutyourschool?

-A:Ourschoolhasaverygoodmusicdepartment.Manystudentsplayinstruments.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现问题，并制定改进措施。以下是我对本次“Unit7Atschool”教学的反思与改进：

1.教学活动设计：

-反思：本次教学中，我设计了多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、词汇游戏等，旨在提高学生的参与度和兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

-改进：在未来的教学中，我将更加注重活动设计的趣味性和针对性，确保每个学生都能积极参与。同时，我会合理安排时间，确保每个活动都能得到充分的开展。

2.学生互动与反馈：

-反思：在教学过程中，我鼓励学生进行互动，但发现部分学生在互动时缺乏自信，不敢开口。此外，对于学生的反馈，我可能没有给予足够的关注和回应。

-改进：为了提高学生的互动积极性，我将尝试更多的鼓励和表扬，创造一个轻松、包容的课堂氛围。同时，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。

3.词汇和句型教学：

-反思：在词汇和句型教学中，我注重了学生的拼写和朗读，但对于实际运用能力的培养可能还不够。部分学生在使用新学的词汇和句型时，仍然存在错误。

-改进：我将加强词汇和句型的实际运用训练，通过情景模拟、对话练习等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。同时，我会定期检查学生的学习进度，及时纠正错误。

4.文化意识培养：

-反思：在介绍西方学校文化时，我发现学生对不同文化背景下的学校生活理解有限，这可能影响了他们对英语学习的兴趣。

-改进：我将结合教材内容，引入更多关于不同国家学校文化的案例，让学生在对比中了解文化差异，提高文化意识。此外，我会鼓励学生分享自己国家的学校文化，增强他们的民族自豪感。

5.课后作业设计：

-反思：课后作业的设计可能过于单一，未能充分调动学生的学习积极性。

-改进：我将设计更多样化的课后作业，如写作、绘画、调查报告等，让学生在完成作业的过程中，不仅巩固所学知识，还能发挥自己的创造力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对“Unit7Atschool”课堂评价的几个方面：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我可以了解学生对词汇和句型的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmewhatyoudointheclassroom?”来检查学生对“IlearnEnglish.