全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动2《小蘑菇》教学设计

全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动2《小蘑菇》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小蘑菇》的制作，该内容与全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动2相关，涉及图像处理和图形绘制的基础操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已学习到计算机基本操作，对鼠标和键盘的使用有一定了解。本节课在原有基础上，通过《小蘑菇》的制作，引导学生进一步掌握图像编辑和图形绘制技巧。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在生活中的应用。

2.提升学生的计算思维，通过图形编辑活动，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新实践能力，学会利用信息技术进行创意表达。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点在于《小蘑菇》的制作流程，包括选择合适的图形工具和调整图形属性。

2.重点还在于学生的创意表达，如何将简单的图形组合成具有趣味性的作品。

难点：

1.难点在于学生对图形编辑工具的熟练掌握，特别是对于复杂图形的编辑。

2.难点还在于如何引导学生进行创意构思，将创意转化为具体的图形设计。

解决办法：

1.通过示范演示，逐步讲解《小蘑菇》的制作步骤，让学生跟随操作。

2.提供多样化的图形素材，鼓励学生尝试不同的组合和设计。

3.组织小组讨论，引导学生分享创意，互相启发，共同突破设计难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解和演示《小蘑菇》的制作过程，帮助学生理解操作步骤。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论创意，共同完成作品，提高合作能力和创新思维。

3.利用多媒体教学，展示《小蘑菇》的创意作品，激发学生的学习兴趣。

4.设置游戏化教学环节，如“图形接龙”等，让学生在游戏中学习图形编辑技巧。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蘑菇》制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何制作有趣的小蘑菇吗？它可以用在哪些场合？”

展示一些用小蘑菇装饰的图片或视频片段，让学生初步感受小蘑菇的魅力或特点。

简短介绍《小蘑菇》的制作概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蘑菇》制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小蘑菇》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《小蘑菇》的组成部分，如蘑菇帽、蘑菇柄等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小蘑菇》制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小蘑菇》制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作步骤、技巧和创意，让学生全面了解《小蘑菇》制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过创新设计制作出更有特色的小蘑菇。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《小蘑菇》制作的创意点进行深入讨论。

小组内讨论如何实现创意，包括材料选择、制作步骤和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小蘑菇》制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创意点、制作步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小蘑菇》制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小蘑菇》制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小蘑菇》制作在培养创意思维和动手能力方面的价值，鼓励学生将所学技能应用到其他创作中。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的小蘑菇，并记录制作过程，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机图形设计基础》：介绍图形设计的基本原理和技巧，适合学生了解图形设计的更深入知识。

-《创意手工制作》：提供各种手工制作的创意和步骤，鼓励学生将信息技术与手工艺术相结合。

-《生活中的信息技术》：介绍信息技术在日常生活中的应用，让学生认识到信息技术的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图形编辑软件，如Photoshop、GIMP等，进行更复杂的图形创作。

-鼓励学生通过网络资源搜索有关图形设计的教程和案例，拓宽视野。

-学生可以尝试将《小蘑菇》的制作技巧应用到其他图形设计中，如制作桌面图标、装饰画等。

-组织学生进行小组项目，设计一个以《小蘑菇》为主题的校园活动，如装饰校园角落、制作宣传海报等。

3.知识点拓展：

-学习图形设计的基本原则，如对比、平衡、重复和统一。

-探究不同图形编辑软件的功能和特点，比较不同软件的优缺点。

-研究图形设计在广告、艺术、教育和娱乐等领域的应用。

-学习如何将图形设计与故事叙述相结合，创作出具有叙事性的图形作品。

4.实用性练习：

-学生可以设计一个个人博客或社交媒体头像，使用图形设计技巧来提升视觉效果。

-尝试制作一个简单的动画，通过图形的变化来讲述一个故事。

-学生可以参与社区服务活动，如为当地图书馆设计标识或为慈善机构制作宣传材料。

5.创新挑战：

-学生可以设计一个交互式图形作品，如一个基于网页的互动故事书。

-组织一个图形设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出独特的图形作品。

-学生可以尝试使用开源软件进行图形设计，了解开源社区的文化和协作方式。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对《小蘑菇》制作知识的掌握程度。具体方法如下：

-在讲解过程中，适时提问，了解学生对基本概念、步骤的理解程度。

-针对案例分析，提问学生关于案例背景、特点、意义等问题，考察学生的分析能力。

-通过小组讨论，提问学生关于创意设计、制作技巧等方面的问题，评估学生的合作与沟通能力。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，判断他们对《小蘑菇》制作的兴趣。

-观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作与沟通能力。

-观察学生在实际操作过程中的熟练程度，评估他们的动手能力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以帮助教师了解学生对《小蘑菇》制作知识的掌握程度。具体方法如下：

-设计随堂测试题，检验学生对基本概念、步骤的掌握。

-通过案例分析题，考察学生的分析能力和解决问题的能力。

-设计实践操作题，评估学生的动手能力和创新思维。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，教师应认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习成果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

教师应按照以下标准对学生的作业进行批改：

-作业完成度：检查学生是否按照要求完成作业，是否有遗漏。

-作业质量：评估学生的作业是否达到预期目标，是否具有创新性。

-作业规范性：检查学生的作业格式、排版是否符合要求。

（2）作业点评

教师应在作业点评中做到以下几点：

-及时反馈：对学生的作业进行及时点评，指出优点和不足。

-鼓励进步：肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

-指导改进：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助他们提高。

（3）作业反馈

教师应将作业评价结果反馈给学生，具体方法如下：

-课堂反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，让学生了解自己的不足。

-个别反馈：针对学生的个别问题，进行个别指导，帮助他们提高。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。八、板书设计①《小蘑菇》制作步骤

-选择图形工具

-绘制蘑菇帽

-绘制蘑菇柄

-调整颜色和大小

-组合图形

②图形编辑技巧

-鼠标和键盘操作

-图形选择和移动

-图形缩放和旋转

-图形填充和描边

③创意构思要点

-观察生活，寻找灵感

-结合个人喜好，发挥创意

-尝试不同组合，寻找最佳效果

④教学目标

-掌握《小蘑菇》的基本制作方法

-学会运用图形编辑技巧

-培养学生的创新思维和动手能力典型例题讲解典型例题1：制作一个简单的《小蘑菇》图案，包括蘑菇帽和蘑菇柄，并使用不同的颜色进行填充。

解答：首先，使用椭圆工具绘制蘑菇帽，然后使用矩形工具绘制蘑菇柄。接着，为蘑菇帽选择一个颜色，并填充到蘑菇帽内。最后，为蘑菇柄选择另一种颜色，并填充到蘑菇柄内。

典型例题2：如何将一个蘑菇图案放大，使其尺寸适合作为电脑屏幕壁纸？

解答：选中蘑菇图案，点击“编辑”菜单中的“缩放”选项，输入所需的宽度值和高度值，点击“确定”按钮。这样，蘑菇图案就会按照指定的尺寸放大。

典型例题3：如何将两个蘑菇图案进行组合，形成一个新的图案？

解答：首先，选中第一个蘑菇图案。然后，使用“编辑”菜单中的“复制”选项，复制该图案。接着，在空白区域粘贴复制的蘑菇图案。最后，调整两个蘑菇图案的位置和大小，使其组合成一个新的图案。

典型例题4：如何给蘑菇图案添加阴影效果，使其更加立体？

解答：选中蘑菇图案，点击“效果”菜单中的“阴影”选项。在阴影设置中，调整阴影的位置、角度和大小，直至得到满意的阴影效果。

典型例题5：如何使用图形编辑软件制作一个动态的《小蘑菇》？

解答：首先，制作一个静态的《小蘑菇》图案。然后，在动画选项中，选择“连续动画”或“帧动画”，将蘑菇图案的关键帧设置为不同的状态（如蘑菇帽的升降、颜色变化等）。最后，设置动画的播放速度和循环次数，保存并播放动画。

补充说明举例：

1.在制作蘑菇图案时，可以根据自己的喜好选择不同的图形工具和形状，如圆形、椭圆形、矩形等。

2.在填充颜色时，可以使用调色板或颜色拾取工具选择合适的颜色，也可以混合不同颜色来创造独特的色彩效果。

3.在组合图形时，要注意图形之间的对齐和间距，确保图案的美观和协调。

4.在添加阴影效果时，可以尝试不同的阴影类型和设置，如内阴影、外阴影、斜阴影等，以增加图案的立体感。

5.在制作动态《小蘑菇》时，可以根据动画效果的需求调整帧的数量和变化速度，以创造出丰富的动画效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在《小蘑菇》的制作过程中，我尝试将生活中的实际物品与图形设计相结合，如使用生活中的蘑菇图片作为设计灵感，让学生在熟悉的事物中寻找创意。

2.强化实践操作：通过实际操作，让学生在制作《小蘑菇》的过程中，不仅掌握了图形编辑技巧，还培养了动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，部分学生在图形编辑方面较为困难，需要更多个别指导。

2.教学内容深度不足：虽然本节课的内容与课本紧密相关，但在实际教学中，我发现学生对图形设计的理解和应用还不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多互动环节来激发学生的兴趣和参与感。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不