川教版（2019）信息技术三年级上册《熊猫欢欢写日记》教学设计及反思

川教版（2019）信息技术三年级上册《熊猫欢欢写日记》教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《熊猫欢欢写日记》为载体，引导学生运用信息技术进行文字输入、编辑和保存，培养学生信息素养和动手实践能力。通过模仿熊猫欢欢写日记的过程，激发学生学习兴趣，巩固三年级上册信息技术课程内容，提高学生的信息技术应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过熊猫欢欢写日记的情境，学生能够了解信息技术的应用价值，培养对信息技术的兴趣和敏感性；通过文字输入和编辑练习，提升计算思维和解决问题的能力；同时，通过创作自己的日记，锻炼数字化学习与创新的能力，提高信息处理和表达的能力。三、学情分析三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在信息技术方面，学生对电脑和鼠标有一定的接触，但操作技能较为基础，对文字输入和编辑软件的使用还处于初级阶段。在知识层面，学生对日记的基本格式和内容有一定了解，但具体到使用电脑软件进行文字创作，多数学生可能缺乏实际操作经验。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其在细节操作和问题解决上。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。这些特点对课程学习有一定影响，教学设计需充分考虑学生的认知水平和学习习惯，通过趣味性和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，逐步提升他们的信息技术应用能力和综合素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解熊猫欢欢写日记的故事背景，引导学生理解日记的基本结构和写作要求。

2.讨论法：组织学生分组讨论日记内容，激发学生的思考和创作欲望。

3.实验法：引导学生动手操作电脑，进行文字输入和编辑，培养实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示熊猫欢欢的日记，直观展示日记的格式和内容。

2.教学软件：使用文字处理软件进行实际操作练习，让学生亲身体验信息技术的应用。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂练习和反馈，提高教学的互动性和实效性。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于熊猫的科普视频，激发学生的兴趣。

-引导学生分享自己了解的熊猫知识，为后续学习做铺垫。

-提问：“熊猫们是如何记录自己的生活呢？”

-引出课题《熊猫欢欢写日记》，并介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

1.教师展示熊猫欢欢的日记样本，讲解日记的基本结构和写作要点。

2.分析日记中的文字输入和编辑技巧，如字体、字号、颜色等。

3.指导学生如何使用文字处理软件进行日记创作。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容：

1.学生根据教师提供的素材，自行创作一篇日记，并进行文字输入和编辑。

2.教师巡视指导，帮助学生解决操作上的问题。

3.鼓励学生发挥创意，为自己的日记添加图片或图标。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.如何运用日记记录生活中的有趣事件？（例如：周末去动物园，看到了熊猫欢欢的表演。）

2.如何在日记中表达自己的情感和感受？（例如：看到熊猫欢欢玩耍，感到非常开心。）

3.如何在日记中运用修辞手法？（例如：用“可爱”来形容熊猫欢欢的外貌。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调日记的基本结构和写作要点。

2.分享学生在实践活动中的优秀作品，给予表扬和鼓励。

3.布置课后作业：请学生回家后，继续创作自己的日记，并尝试运用所学知识进行美化。

4.强调信息技术在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用。

教学流程用时共计45分钟。通过以上教学流程，本节课旨在让学生掌握日记的基本格式和写作技巧，提高学生的文字输入和编辑能力，培养学生的创新意识和表达能力。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍计算机和文字处理软件的发展历程，让学生了解信息技术的发展背景。

-优秀日记作品：收集不同年龄段的优秀日记作品，让学生欣赏和学习。

-电脑安全知识：讲解电脑操作中的安全常识，如防病毒、保护隐私等。

-文字处理软件的其他功能：介绍文字处理软件的其他功能，如表格制作、图表插入等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件进行日记创作，如MicrosoftWord、WPS等，了解不同软件的特点。

-鼓励学生利用网络资源，如在线日记平台，分享自己的日记，与其他同学交流。

-组织学生参加校园征文活动，提高写作水平和表达能力。

-建议学生阅读一些关于日记写作的书籍，如《日记的写作技巧》等，学习更多写作方法。

-在家中，家长可以指导孩子进行日记创作，培养良好的写作习惯。

-学校可以组织信息技术比赛，如文字处理软件操作比赛，激发学生学习信息技术的兴趣。

-教师可以定期组织学生进行日记交流，分享自己的创作心得，提高学生的写作水平。

-利用课外时间，学生可以参观图书馆、博物馆等场所，收集素材，丰富自己的日记内容。

-建议学生关注生活中的点滴，培养观察力和感悟力，为日记创作提供丰富的素材。

-教师可以组织学生进行户外活动，如参观动物园、公园等，让学生在活动中记录所见所感，提高写作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否有分心或走神的现象。

-操作技能：观察学生使用电脑和文字处理软件的熟练程度，是否能够按照要求进行操作。

2.小组讨论成果展示：

-创意表达：评价学生在小组讨论中提出的日记内容是否具有创意，是否能够生动地描述事件。

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，是否能够有效沟通和协作。

-汇报质量：评价学生小组讨论成果的展示质量，包括内容清晰度、表达流畅性和视觉呈现效果。

3.随堂测试：

-操作正确率：通过随堂测试，评估学生使用文字处理软件进行文字输入和编辑的正确率。

-写作能力：测试学生根据给定素材创作日记的能力，包括内容完整性、结构合理性和语言表达。

-问题解决：观察学生在遇到操作困难时，是否能够独立思考并解决问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与程度和技能掌握。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与程度和纪律遵守。

-针对实践活动：教师对学生在实践活动中的表现进行评价，包括操作技能、创新能力和团队合作。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括创意表达、团队合作和沟通能力。

-针对写作能力：教师对学生的写作能力进行评价，包括内容完整性、结构合理性和语言表达。

-针对问题解决：教师对学生在遇到问题时解决问题的能力进行评价，鼓励学生独立思考和寻求解决方案。八、内容逻辑关系①知识点：

-记日记的基本格式：日期、称呼、正文、署名。

-文字输入：键盘布