14《金属》 （教学设计） 2023-2024学年三年级下册科学 苏教版

14《金属》（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为金属的性质及其在生活中的应用。内容来源于苏教版三年级下册科学教材，具体包括金属的物理性质（如颜色、硬度、导电性等）和化学性质（如与酸、碱的反应）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几个学期的学习中已经了解了物质的基本分类，具备了一定的观察和实验能力。本节课将在此基础上，引导学生通过观察、实验等方式，深入理解金属的性质及其应用，将已有知识进行拓展和深化。核心素养目标培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生对物质世界的认识。通过学习金属的性质，学生能够发展科学探究精神和创新意识，增强对科学知识在实际生活中的应用能力。同时，引导学生形成对科学、技术、社会和环境之间相互关系的认识，提升学生的社会责任感和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性和导热性等。

-理解金属的化学性质，特别是金属与酸、碱反应的基本原理。

-通过实验观察金属在不同条件下的行为，如金属在酸中的反应、金属的腐蚀等。

2.教学难点：

-理解金属与酸反应的化学方程式，并能正确书写。

-掌握金属腐蚀的原理，包括电化学腐蚀和化学腐蚀。

-分析金属在不同环境中的实际应用，如金属在建筑、交通、电子等领域的应用，以及这些应用背后的科学原理。

-将金属的性质与学生的日常生活经验相结合，理解金属在日常生活中的重要作用。

-对于一些学生来说，金属的化学性质可能较为抽象，需要通过具体的实验和实例来帮助学生建立直观的理解。例如，在实验中观察铁钉在盐水中的腐蚀过程，可以帮助学生理解金属腐蚀的现象和原因。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：金属样品（铁、铜、铝等）、酸溶液（稀盐酸、稀硫酸）、碱溶液、试管、滴管、烧杯、电子秤、磁性材料

-课程平台：科学教学软件、在线实验平台

-信息化资源：金属性质相关教学视频、金属应用案例图片和资料

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习金属的基本物理性质和化学性质。

-设计预习问题：围绕金属的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属为什么能导电？”“金属在空气中会发生什么变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的基本物理性质和化学性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交对金属导电性的个人理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属在日常生活中的应用图片或视频，引出金属的性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的物理性质（如颜色、硬度、导电性）和化学性质（如与酸、碱的反应），结合实验现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论金属的性质及其应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么铜比铁软？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的性质。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握金属的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与金属性质相关的实验报告或小论文，要求学生分析金属在不同环境下的行为。

-提供拓展资源：提供与金属性质相关的拓展阅读材料，如金属在历史中的应用案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理1.金属的定义与分类

-金属的定义：具有光泽、导电性和导热性的物质。

-金属的分类：根据金属的化学性质和物理性质，可分为重金属、轻金属、贵金属等。

2.金属的物理性质

-颜色：金属通常具有金属光泽，如铁是银白色，铜是红色。

-硬度：金属的硬度较高，如铜的硬度比铝大。

-导电性：金属具有良好的导电性，如铜、铝、银等。

-导热性：金属具有良好的导热性，如银、铜、铝等。

3.金属的化学性质

-与氧气反应：金属与氧气反应生成金属氧化物，如铁与氧气反应生成铁锈。

-与酸反应：金属与酸反应生成盐和氢气，如锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气。

-与碱反应：部分金属能与碱反应生成盐和氢气，如铝与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铝和氢气。

4.金属的腐蚀与防护

-腐蚀类型：金属的腐蚀主要分为化学腐蚀和电化学腐蚀。

-防护措施：为了防止金属腐蚀，可以采取涂漆、镀锌、使用不锈钢等防护措施。

5.金属的应用

-建筑材料：金属广泛应用于建筑领域，如钢结构、铝合金门窗等。

-交通工具：金属是制造交通工具的主要材料，如汽车、船舶、飞机等。

-电子产品：金属是电子产品的重要部件，如电路板、电子元件等。

6.金属的回收与利用

-金属回收的意义：金属回收可以节约资源、减少环境污染。

-金属回收的方法：废金属的回收主要通过物理方法和化学方法进行。

7.金属的冶炼

-冶炼原理：金属的冶炼是通过还原反应将金属从其矿石中提取出来。

-冶炼方法：常见的金属冶炼方法有火法冶炼、湿法冶炼等。

8.金属的合金

-合金的概念：合金是由两种或两种以上金属或金属与非金属按一定比例混合而成的材料。

-合金的性质：合金的性质比组成它的纯金属更优良，如强度、硬度、耐腐蚀性等。

9.金属与人类生活

-金属在日常生活中的应用：金属广泛应用于人类生活的各个方面，如餐具、厨具、家电等。

-金属与人类健康：金属元素对人体健康具有重要意义，如铁、钙、锌等。

10.金属资源的保护与可持续发展

-金属资源的保护：合理开采和利用金属资源，减少资源浪费。

-可持续发展：在金属开采、冶炼、加工、应用等环节，注重环境保护和资源节约，实现可持续发展。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考问题的能力。具体方法如下：

-设计开放式问题：鼓励学生从不同角度思考问题，如“你认为金属在建筑行业中有哪些应用？”

-提问技巧：教师在提问时要注意语气和表情，营造轻松的课堂氛围，让学生敢于发言。

-及时反馈：对于学生的回答，教师要及时给予肯定或指出不足，帮助学生巩固知识。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和兴趣。具体方法如下：

-观察学生的参与度：关注学生在课堂活动中的表现，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-观察学生的学习态度：关注学生对知识的兴趣和热情，如是否乐于探索、是否勇于尝试等。

-观察学生的合作能力：关注学生在小组讨论中的表现，如是否善于倾听、是否能够有效沟通等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。具体方法如下：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识的理解和应用。

-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

-定期考试：定期进行考试，全面评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂评价的延伸，通过对学生作业的批改和点评，教师可以了解学生的学习效果，及时反馈并鼓励学生继续努力。具体方法如下：

（1）认真批改作业

-逐题批改：对学生的作业进行逐题批改，确保每个问题都得到关注。

-及时反馈：在批改作业时，及时给予学生反馈，指出错误和不足，并提出改进建议。

-个性化批改：针对不同学生的学习情况，给予个性化的批改和指导。

（2）作业点评

-课堂点评：在课堂上，对学生的优秀作业进行展示和点评，激发学生的学习兴趣。

-作业展示：定期举办作业展示活动，让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心。

-作业反馈：在作业反馈中，鼓励学生继续努力，关注学生的成长和进步。板书设计①金属的定义与分类

-金属：具有光泽、导电性和导热性的物质。

-分类：重金属、轻金属、贵金属等。

②金属的物理性质

-颜色：金属光泽（如铁、铜、铝）。

-硬度：金属硬度高（如铜硬度大于铝）。

-导电性：金属导电性强（如铜、铝、银）。

-导热性：金属导热性好（如银、铜、铝）。

③金属的化学性质

-与氧气反应：生成金属氧化物（如铁锈）。

-与酸反应：生成盐和氢气（如锌与稀盐酸）。

-与碱反应：部分金属与碱反应（如铝与氢氧化钠）。

④金属的腐蚀与防护

-腐蚀类型：化学腐蚀、电化学腐蚀。

-防护措施：涂漆、镀锌、不锈钢等。

⑤金属的应用

-建筑材料：钢结构、铝合金门窗。

-交通工具：汽车、船舶、飞机。

-电子产品：电路板、电子元件。

⑥金属的回收与利用

-意义：节约资源、减少污染。

-方法：物理方法、化学方法。

⑦金属的冶炼

-原理：还原反应。

-方法：火法冶炼、湿法冶炼。

⑧金属的合金

-概念：两种或两种以上金属或金属与非金属混合。

-性质：强度、硬度、耐腐蚀性等。

⑨金属与人类生活

-应用：餐具、厨具、家电。

-健康意义：铁、钙、锌等。

⑩金属资源的保护与可持续发展

-保护：合理开采、利用。

-可持续发展：环境保护、资源节约。教学反思与总结这节课上完之后，我有很多感想和反思。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法，比如小组讨论和实验操作，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论中积极参与，实验操作也让他们更加直观地理解了金属的性质。

①教学方法反思

在教学方法上，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己发现金属的性质。我发现这种方法激发了学生的学习兴趣，他们在讨论中互相启发，提出了一些我之前没有考虑到的问题。比如，有学生提出了“为什么金属在空气中会生锈？”这样的问题，这让我意识到教学不仅仅是传授知识，更是启发思考。

②教学策略反思

在教学策略上，我注意到了几个问题。首先，我在讲解金属的化学性质时，可能讲解得不够深入，一些学生对于金属与酸碱反应的具体过程理解不够。其次，我在组织实验时，没有很好地控制实验时间，导致一些实验没有完成。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

③教学管理反思

在教学管理上，我发现自己在课堂上的节奏控制得不是很好。有时候，我讲解得太快，导致一些学生跟不上节奏。另外，我在课堂上对学生的个别指导不够，有些学生的问题没有得到及时解答。

④教学效果总结

在知识方面，学生们对金属的基本性质有了更深入的了解。在技能方面，他们通过实验操作提高了观察能力和动手能力。在情感态度方面，他们对科学探究产生了更大的兴趣。

⑤存在的问题与改进措施

针对以上反思，我提出以下改进措施：

-在讲解金属的化学性质时，我会更加注重深入浅出，结合具体的实验现象。

-在组织实验时，我会提前规划好时间，确保每个实验都能顺利完成。

-在课堂上，我会更加注意控制节奏，给每个学生更多的发言机会，并及时解答他们的问题。

-我会加强对学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业1.实验报告：

题目：探究金属的导电性

要求：学生设计实验方案，选择不同的金属样品（如铜、铁、铝），使用简单的电路装置（如电池、电灯、导线等）进行导电性实验，记录实验数据，并分析不同金属的导电性能。最后，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。

答案：

实验目的：比较不同金属的导电性能。

原理：金属的导电性能与其自由电子的数量有关。

步骤：

a.准备铜、铁、铝三种金属样品和简单的电路装置。

b.分别将三种金属连接到电路中，观察电灯是否亮起。

c.记录每种金属的导电情况。

结果：铜导电性最好，铁次之，铝导电性最差。

结论：金属的导电性能与其自由电子的数量有关，铜的自由电子最多，导电性最好。

2.小论文：

题目：金属在日常生活中的应用

要求：学生选择一种金属（如铝、铁、铜等），调查其在日常生活中的应用，撰写一篇小论文，内容包括金属的名称、特点、应用领域以及应用的优缺点。

答案：

金属名称：铝

特点：轻、强度高、耐腐蚀。

应用领域：航空航天、建筑材料、交通工具等。