《第二单元“打字小能手”挑战赛 综合活动3 输入故事同分享》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册主备人备课成员设计思路本课为闽教版三年级上册信息技术第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3。设计思路以学生为中心，结合课本内容，通过输入故事同分享的活动，提高学生的打字技能，激发学生学习兴趣，培养学生的信息素养。活动设计注重实践操作，强调合作与交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握打字技巧。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过输入故事同分享活动，增强信息素养。提升技术操作技能，发展问题解决能力，学会在信息社会中有效沟通。激发创新思维，培养合作学习意识，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的电脑操作知识，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文字输入和编辑技巧。对于三年级学生来说，他们已经具备了一定的文字输入基础，能够使用拼音输入法进行基本的打字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于打字游戏和挑战赛等活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但学习风格各异，有的学生擅长动手实践，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在输入故事时可能会遇到打字速度慢、错别字多、无法正确使用标点符号等问题。此外，对于部分学生来说，从文字输入转换到拼音输入可能会存在一定的适应困难。因此，教师需要引导学生正确使用拼音输入法，并提供必要的帮助和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拼音卡片、故事模板和打字技巧演示视频。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装有拼音输入法。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，方便学生操作电脑进行打字练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-利用多媒体展示有趣的打字小游戏，吸引学生的注意力。

-提问：“同学们，你们喜欢打字吗？你们知道打字有多重要吗？”

-通过故事《小猪学打字》，引导学生进入学习情境。

2.回顾旧知：

-回顾拼音输入法的基本操作和打字技巧。

-提问：“大家还记得我们之前学过的拼音输入法吗？谁能给大家演示一下如何使用拼音输入法输入一个词语？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解如何输入故事，包括故事的构成、段落划分、标点符号的使用等。

-强调打字时的规范性和准确性。

2.举例说明：

-以一则简单的童话故事为例，展示如何将故事输入电脑。

-演示如何使用拼音输入法输入故事中的每一个字词。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，提出如何选择合适的题材进行故事创作。

-鼓励学生分享自己的打字心得，共同探讨提高打字速度和准确性的方法。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据教师提供的故事模板，自主创作一段故事。

-学生在电脑上使用拼音输入法，将创作的故事输入电脑。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的打字情况，及时给予指导和帮助。

-对于打字速度慢或出现错误的学生，教师进行个别辅导。

-教师鼓励学生互相帮助，共同提高。

四、分享展示（约15分钟）

1.学生展示：

-学生自愿上台展示自己的作品，分享创作过程和心得。

-教师引导学生评价同学的作品，提出改进建议。

2.教师点评：

-教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

-教师总结本节课的重点内容，强调打字规范和技巧。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-拼音输入法在输入故事中的应用。

-故事的构成和打字规范。

2.布置作业：

-学生课后练习使用拼音输入法输入一篇自己创作的短文。

-教师提醒学生注意打字规范，提高打字速度和准确性。

六、课后反思

1.教师反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

-教师思考如何改进教学方法，提高学生的打字技能。

2.学生反思：

-学生回顾本节课的学习内容，总结自己在打字过程中的收获和不足。

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，寻求教师的帮助。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《童话故事集》：推荐学生阅读经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事不仅丰富了学生的词汇量，还能激发他们对打字输入的兴趣。

2.《成语故事》：选取一些与打字技巧相关的成语故事，如“一字千金”、“出口成章”等，通过故事理解成语背后的含义，同时学习成语的拼音输入。

3.《名人传记》：介绍一些因打字技能而出名的历史人物，如打字机发明者肖尔斯，让学生了解打字技术的历史和发展。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己编写短文，如日记、游记等，通过实践提高打字速度和准确性。

2.鼓励学生在家中与家长一起使用拼音输入法进行打字比赛，增加学习的趣味性。

3.引导学生探索不同的拼音输入法，如五笔、搜狗等，了解不同输入法的特点和适用场景。

4.学生可以收集一些日常生活中的场景，如购物、旅行等，用拼音输入法记录下来，提高实际应用能力。

5.鼓励学生参与在线打字练习平台，如“金山打字通”、“搜狗打字练习”等，通过游戏化的方式提高打字技能。

6.学生可以尝试创作诗歌、散文等文学作品，通过文字表达自己的情感和思想，同时提高打字水平。

7.引导学生关注信息技术的发展，了解人工智能在打字领域的应用，如语音输入技术，激发学生对未来科技的兴趣。典型例题讲解1.例题：

学生需要输入以下句子并确保正确无误：

“今天天气真好，阳光明媚，我和妈妈一起去公园散步。”

答案：

-今

-天

-天

-气

-好

-，

-阳光

-明媚，

-，

-我

-和

-妈

-妈

-一

-起

-去

-公

-园

-散

-步。

2.例题：

输入以下句子，注意标点符号的使用：

“在森林里，小兔子和小松鼠是好朋友。”

答案：

-在

-森

-林

-里，

-小

-兔

-子

-和

-小

-松

-鼠

-是

-好

-朋

-友。

3.例题：

输入以下句子，注意多音字的选择：

“他的名字叫李明，明天要去参加比赛。”

答案：

-他

-的

-名

-字

-叫

-李

-明，

-明

-天

-要

-去

-参

-加

-比

-赛。

4.例题：

输入以下句子，注意拼音的正确拼写：

“这本书非常有趣，我读了一遍又一遍。”

答案：

-这

-本

-书

-非

-常

-有

-趣，

-我

-读

-了

-一

-遍

-又

-一

-遍。

5.例题：

输入以下句子，注意长句的输入技巧：

“春天来了，万物复苏，小鸟在枝头欢快地歌唱。”

答案：

-春

-天

-来

-了，

-万

-物

-复

-苏，

-小

-鸟

-在

-枝

-头

-欢

-快

-地

-歌

-唱。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对打字技巧的学习表现出浓厚兴趣。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够有效合作，共同探讨如何提高打字速度和准确性。每个小组都展示了自己的讨论成果，包括打字技巧的总结和实际操作的演示。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对拼音输入法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确输入给定的句子，但仍有部分学生在多音字和标点符号的使用上存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在打字过程中的优点和不足。通过自评，学生认识到自己的进步和需要改进的地方；通过互评，学生学会了欣赏他人的优点，也从中发现了自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和随堂测试结果，教师进行以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。