七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第二框《我与集体共成长》教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第二框《我与集体共成长》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自新人教版七年级道德与法治下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》第二框《我与集体共成长》。主要内容包括：1.集体对个人成长的意义；2.个人在集体中的角色与责任；3.如何在集体中发挥个人优势，共同成长。通过学习，使学生认识到集体对个人成长的重要性，培养学生在集体中的责任感和归属感。核心素养目标1.培养学生正确的集体观念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生在集体中的责任感和归属感，树立团队协作意识。

3.培养学生善于发现和发挥个人优势，为集体贡献力量。

4.培养学生积极参与集体活动，增强集体荣誉感和集体凝聚力。重点难点及解决办法重点：

1.集体对个人成长的意义：理解集体对个人成长的积极作用，能够举例说明。

2.个人在集体中的角色与责任：识别自己在集体中的位置，明确个人责任。

难点：

1.如何在集体中发挥个人优势：学生可能难以准确评估自己的优势，难以在集体中找到合适的定位。

2.共同成长：学生在集体中如何实现个人与集体的共同进步。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生思考集体对个人成长的影响，强化理解。

2.组织小组讨论，让学生分享自己在集体中的角色和责任，通过互动找出个人优势。

3.设计集体活动，让学生在实践中体验共同成长的过程，增强集体荣誉感。

4.采用角色扮演和模拟游戏，帮助学生理解个人在集体中的位置和责任，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、班级座位图、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学资源库、道德与法治课程相关教学平台。

3.信息化资源：集体成长相关的图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于集体合作的视频，并思考视频中个人在集体中的作用。

-设计预习问题：围绕“集体对个人成长的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为个人在集体中扮演什么样的角色？集体对个人成长有哪些积极影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“集体对个人成长的意义”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己在班级中的角色，以及如何更好地融入集体。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于班级合作的实例故事，引出“我与集体共成长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“个人在集体中的角色与责任”，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析班级中不同角色的作用，如领导者、协调者、执行者等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在集体中的角色和责任，通过互动找出个人优势。例如，小组讨论如何通过团队合作完成一个班级活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对如何在集体中发挥个人优势感到困惑，教师可以提供具体的策略和建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“个人在集体中的角色与责任”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我与集体共成长”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己在集体中成长的日记。

-提供拓展资源：提供与“我与集体共成长”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《集体力量的奇迹》：介绍集体合作在不同领域的成功案例，如建筑、科技、医疗等，让学生了解集体力量的重要性。

《团队精神的力量》：分析团队精神的内涵，以及如何培养和运用团队精神，提高学生的团队合作能力。

《集体主义教育手册》：从理论到实践，详细阐述集体主义教育的意义和方法，引导学生树立正确的集体观念。

《集体荣誉感的培养》：探讨集体荣誉感的来源和意义，以及如何在集体中培养和维护荣誉感。

《集体与个人成长》：分析集体与个人成长的关系，引导学生认识到个人在集体中的价值，以及如何为集体作出贡献。

《班级文化建设》：介绍班级文化建设的意义和策略，引导学生参与班级文化建设，增强班级凝聚力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）主题探究：引导学生选择与“我与集体共成长”相关的主题进行探究，如“集体活动中的个人作用”、“集体荣誉感的培养”等。

（2）社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同集体（如家庭、学校、社区等）中个人与集体的关系，以及集体对个人成长的影响。

（3）案例分析：提供与集体相关的案例，如“小马过河”、“蚂蚁搬家”等，让学生分析案例中的集体力量，以及个人在集体中的作用。

（4）实践活动：组织学生参与实践活动，如班级活动、社区服务等，让学生在实践中学以致用，体会集体合作的重要性。

（5）撰写心得体会：鼓励学生撰写心得体会，分享自己在集体中的成长经历，以及如何为集体作出贡献。

（6）课堂辩论：组织课堂辩论，如“个人在集体中是主导者还是跟随者”，引导学生思考个人与集体的关系，培养思辨能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足。以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

-通过提问，教师可以检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解“个人在集体中的角色与责任”时，教师可以提问：“你们认为在集体中，一个领导者应该具备哪些品质？”

-观察学生的回答，教师可以评估学生的思考深度和表达能力。对于回答准确且深入的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于回答不够准确或缺乏深度，教师应适时引导，帮助学生拓展思路。

（2）观察评价

-教师应通过观察学生的课堂参与度、小组讨论表现、课堂活动参与情况等，了解学生的学习态度和合作能力。

-例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性意见等。

（3）测试评价

-设计课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、判断题、简答题等形式。

-测试结束后，教师应及时批改并分析测试结果，了解学生的学习难点和普遍问题。

（4）互动评价

-通过课堂互动，教师可以评估学生的参与度和学习兴趣。例如，在讲解“集体与个人成长”时，教师可以邀请学生分享自己在集体中的成长经历。

-教师应鼓励学生提问和表达自己的观点，通过互动评价学生的思维活跃度和表达能力。

（5）情感态度评价

-教师应关注学生的情感态度变化，如是否对集体有认同感、是否愿意为集体付出努力等。

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，教师可以评估学生的情感态度。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是对本节课作业评价的策略：

（1）认真批改

-教师应认真批改学生的作业，确保每一份作业都得到及时反馈。

-对于作业中的错误，教师应详细指出并给出修改建议。

（2）及时反馈

-教师应在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习成果和不足。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应提供具体的改进方向。

（3）鼓励自主

-鼓励学生在作业中展示自己的独立思考和创新能力，教师应给予积极的评价和指导。

-对于学生的创新性作业，教师可以组织展示或讨论，激发学生的学习热情。

（4）作业分析

-教师应定期分析作业情况，了解学生的学习难点和普遍问题，为课堂教学提供参考。

-根据作业分析结果，教师可以调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结这节课结束了，我想对教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入真实的集体合作案例，让学生们感受到了集体力量的强大，这对于他们理解个人在集体中的角色和责任有很大的帮助。但是，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，他们在讨论时往往停留在表面，没有能够挖掘出案例背后的深层含义。这可能是因为我在引导讨论时没有给出足够的深度问题，或者是对学生的期望过高，导致他们难以达到预期的深度。

其次，我在课堂管理上也有些许不足。在小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖组长，自己没有积极参与讨论。这可能是因为我没有在课前对学生进行充分的团队建设，也没有在讨论前明确每个成员的角色和责任。在今后的教学中，我需要更加注重团队协作的培养，确保每个学生都能在集体中找到自己的位置。

在技能方面，学生对于如何在集体中发挥个人优势的理解有所提高。通过角色扮演和案例分析，他们开始意识到，每个人都有自己的长处，而将这些长处整合到集体中，就能产生巨大的力量。不过，我也注意到，有些学生在实践中还是不太自信，不知道如何将自己的优势与集体目标相结合。这需要我在教学中更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

情感态度方面，学生对集体的认同感和归属感有所增强。他们在课堂上表达了对班级的热爱，愿意为集体付出努力。这种情感态度的转变是我非常欣慰的，但我也意识到，这种情感的培养需要长期坚持和不断的实践。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生在讨论时过于保守，不敢表达自己的观点；有些学生对集体合作的意义认识不足，缺乏主动性。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课前准备阶段，我会更加精心设计讨论问题，确保问题具有挑战性和启发性，以激发学生的思考。

2.在课堂管理上，我会加强对学生的引导，明确每个成员的角色和责任，鼓励他们积极参与讨论。

3.我会通过更多的实践活动，如班级活动、社区服务等，让学生在实践中体验集体合作的意义，增强他们的集体荣誉感和归属感。

4.对于学生的自信心培养，我会采取更多的鼓励和表扬，帮助他们建立自信，勇敢地展示自己的优势。课后作业1.作业题目：请结合你所在班级的一次集体活动，描述你在活动中的角色和所承担的责任。

答案示例：在班级举办的运动会中，我担任了接力赛的运动员。我负责第二棒的传递，因此在比赛中我需要确保自己的速度和节奏，以便顺利将接力棒传递给下一位同学。

2.作业题目：思考一下，个人在集体中扮演的角色对你个人成长有什么样的影响？

答案示例：在班级中担任纪律委员，让我学会了如何管理和协调，这些能力对我个人的时间管理和人际关系处理都有很大的帮助。

3.作业题目：编写一个简短的情景剧，展示在集体中，个人如何通过发挥自己的优势帮助集体解决问题。

答案示例：（情景剧）某次班级活动中，音响设备出现故障，负责音响设备的同学遇到了难题。这时，擅长电子产品的同学主动提出帮助，最终成功解决了问题。

4.作业题目：分析一次班级活动的组织过程，指出其中可能存在的个人与集体之间的协调问题，并提出改进建议。

答案示例：在一次班级野餐活动中，由于活动策划过程中缺乏沟通，导致部分同学没有得到足够的参与机会。建议在策划阶段增加沟通环节，确保每个人都有发言权，提高集体参与度。

5.作业题目：选择一个你熟悉的集体（如家庭、学校社团等），描述你在其中的成长经历，以及集体对你的影响。

答案示例：在我加入学校的篮球队后，我不仅学会了篮球技巧，还学会了如何在团队中与他人合作。在集体中，我学会了尊重他人