8.匆匆+课件-【知识精研】语文六年级下册统编版

匆匆那个星期天主题：习作单元语文要素：体会文章是怎样表达情感的。习作要求：选择合适的内容写出真情实感。表达情感的方式1.直接抒情：连续问句，内心独白。2.间接抒情：①把情感融入事物的描写中；②把情感融入景物的描写中；

③将情感融入人物的语言、动作、心理等描写之中。新课导入读一读，说一说你最大的感受是什么。4.少壮不努力，老大徒伤悲！——《长歌行》3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿2.我生待明日，万事成蹉跎。——（明）钱福1.盛年不重来，一日难再晨。——（晋）陶渊明

我国著名的散文家朱自清先生创作的这篇散文《匆匆》，表达了怎样的情感？下面我们一起走进课文去感受。部编版

小学语文

六年级下册匆匆朱自清第一课时第二课时壹基础知识学习第一课时走近作者

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国散文家、诗人。

代表作品有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。创作背景《匆匆》写于1922年3月，当时处于五四运动低潮期，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。

学习生字藏挪徘徊蒸裸cánɡnuópáihuáizhēnɡluǒ躲藏藏身裸露赤裸蒸笼蒸发徘徊低徘徘徊挪移挪动藏cánɡ（）（）zànɡ（

）（）多音字珍藏西藏躲藏藏族认读词语躲藏

挪移徘徊

蒸融

头涔涔泪潸潸伶伶俐俐掩面叹息遮挽痕迹赤裸裸空虚cánɡnuópáihuáizhēnɡrónɡ

cénhénluǒshānlínglì词语解释【确乎】：确实，的确。【徘徊】：本意指在一个地方来回地走，本文中指犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。【头涔涔】：形容不停流汗的样子。【泪潸潸】：形容流泪不止。【空虚】：里面没有什么实在的东西，不充实。【挪移】：挪动，移动。【伶伶俐俐】：灵巧机灵，这里指时间消逝之快。【蒸融】：蒸发，消融。贰初读课文，整体感知初读课文自读课文：注意读准字音，读通句子。思考：作者在这篇文章里围绕“匆匆”二字，写了哪些内容？请认真听老师读课文，把你的发现写在相应段落旁边。时间一去不复返从不同角度写时光一去不复返要珍惜时间

这篇散文围绕时间匆匆，一去不复返展开叙述，先写了时间一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的匆匆而感叹，也提醒人们要珍惜时间。时间初印象认真朗读课文，关注课文里的问句。思考：你从本文中体会到了怎样的感情？

对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。品读课文细读第1自然段，思考这段话是围绕哪句话写的？他用了哪些修辞手法？请你用“——”画出相关的句子。排比“我们的日子为什么一去不复返呢？”请同学们找一找这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？开头结尾首尾呼应首尾呼应，引发思考

我们读文章的时候，要特别关注这些反复出现、反复强调的词句，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们把握作者表达的情感。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。燕子会再来杨柳会再青花儿会再开逝去的日子不再回对比排比，写出了自然万物的循环往复。

引出日子“一去不复返”的特点。——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？？？？思考：这里的“问”有什么特点？有什么样的表达效果？

四个直接、连续的问句，自然地流露出作者对时光逝去的无奈和怅然若失。直接问连续问但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？？仿写句子用排比的修辞手法写几句话。______了，有____的时候；______了，有____的时候；______了，有____的时候；月亮缺再圆太阳落再升叶子黄再青交流讨论细读第1自然段：作者用事物的对比来表达对时光流逝的感慨，非常形象。你能从哪些地方感受到作者的情感？描写自然万物的循环往复。将自然万物的循环往复与我们的日子一去不复返进行对比。抛出一连串的问题。再读课文我们学习第一自然段，第一段最大的特点是运用问句课文，还有哪一个地方也使用了一连串问句？

自由朗读第4自然段，思考：这里有几个问句？我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？第4自然段6个连续问句？？？？直接抒情表达了作者因对时光的难以把握而产生的惆怅比喻：感受到作者的焦急、苦闷甚至隐隐的恐慌。

表达了作者对时间飞逝的惋惜和感叹以及不甘虚度光阴的情感。？？表达了作者的惆怅与不安表达了作者对时光的眷恋之情④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？奋发有为，干出一番事业。指光着身子，一无所有。（生）指没有任何成就。（死）交流讨论整体朗读第1、第4自然段，体会连串问句表达的好处。

这两个自然段都用了一连串的问句进行表达。畅快、直接，这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。叁研读课文，品味“匆匆”第二课时我们上节课了解课文主要表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本节课的学习吧。

时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写的如此感人？请同学们默读第2、第3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈画相关内容，并作简单批注。研读课文圈一圈：描写时间流逝的动词。画一画：画出时光在哪些时候溜走的语句。写一写：从这些语句中品味出什么？在旁边写写自己的感受。2二十几年漫长渺小比喻新奇对比溜运用拟人的修辞手法，写出了时光飞逝。第2自然段

运用比喻的修辞手法，这样写的好处是什么？不但写出了时间流逝得很快，而且消逝的无声无息，表达了作者的无奈、焦急、恐慌、惋惜和惆怅。

面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？头涔涔泪潸潸慌乱第3自然段3时间是在什么时候悄悄流逝的呢？

描写“行走的太阳”，将抽象的时光形象化，让人切实感受时间的流逝。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；生活中的小事排比拟人

把时间的流逝变成具体可感的生活场景。作者用了哪些动词写出了时间的流逝？

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

带点的动词用拟人的手法描写了时光流逝，看得见，摸得着，但留不住，写出了作者越来越紧张、焦虑和深深的遗憾与惋惜。

作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？感悟思考这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至淡忘，选取这样的事例更能令人恍悟时光流逝的匆匆，让人恍然大悟，原来时间真的是不知不觉就溜走了。多么令人无奈，令人惋惜，令人惆怅，还有些淡淡的哀愁呢。

通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的情感？伤感彷徨无奈学习写法是呀，在这两段主要描写了时间在不经意间飞逝，虽然没有直接出现“惆怅、惋惜”这样表达情感的词语，但是在字里行间，我们能够体会出作者的情感，这种把情感融入景物描写的表达方式叫“融情于景”。小练笔仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写出来。思考：时间还会在什么时候，从哪里流逝。_______时，日子_____________；_______时，日子_____________；_______时，日子_____________；_______时，日子_____________；聊天从话语中过去玩耍从欢笑中过去晒太阳便从匆匆移动的光影中过去看电视从荧屏上闪过齐读课文最后一自然段，说一说：这一段有什么作用？第5自然段5

结构上：照应开头、首尾呼应，使文章结构严谨。

内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。肆课文总结体会情感读了课文，你对时间的流逝有什么感触？我们应该珍惜时光，不白白来一遭，奋发向上，成长为更好地自己，做对社会有用的人。主题概括

这篇课文围绕“

”二字，通过比喻、拟人等修辞手法，将无影无踪、无声无息的抽象的时光流逝形象、具体地描写出来。表达了作者对时光流逝的

和

之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。匆匆感慨惋惜结构梳理匆匆提出问题（1）具体说明（2-4）照应开头（5）我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上一滴水跨过飞去溜走闪过如轻烟如薄雾我们的日子为什么一去不复返呢珍惜时光把握人生时光飞逝一去不复返伍拓展延伸拓展阅读明日歌[明]钱福明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。译文

明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。拓展阅读人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

（选自保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》）珍惜时间的名句请你说两个与珍惜时间有关的诗句，并说说它对你的