2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教学实录 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学实录新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习急救知识，提高学生对英语实际应用的兴趣，培养学生阅读理解和运用语言的能力。通过SectionⅡLearningaboutLanguage的学习，让学生了解英语在急救领域的应用，增强语言学习的实用性，同时巩固本单元的核心词汇和语法知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习急救英语词汇和表达，提升语言在实际情境中的运用能力；通过了解不同文化背景下的急救知识，增强文化意识；通过分析急救流程中的逻辑思维，培养思维品质；通过自主学习急救英语材料，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：急救英语词汇和表达的学习与运用。

-具体细节：

-教师需引导学生识别并记忆急救场景中常用的英语词汇，如“bleeding”（出血）、“fracture”（骨折）等。

-通过例句和情景对话，让学生掌握急救指令的表达，如“Presshere”（按压这里），“Staycalm”（保持冷静）。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生练习在实际急救情境中运用所学词汇和表达。

2.教学难点

-难点内容：急救流程中的英语表达理解和运用。

-具体细节：

-学生可能难以理解急救步骤的英语描述，如“Checkforresponsiveness”（检查意识）。

-学生可能无法准确使用英语描述急救措施，如“Applypressuretothewound”（对伤口施加压力）。

-教师可以通过逐步分解急救步骤，结合图片和视频，帮助学生理解并记忆相关表达。

-通过模拟急救场景，让学生在实际操作中练习英语表达，提高理解和运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：英语教学软件或平台

-信息化资源：急救英语词汇表、急救场景图片库、急救视频教程

-教学手段：实物教具（如绷带、急救包）、情景模拟道具、角色扮演卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示急救场景图片或视频，引导学生讨论在紧急情况下如何求助。

-提问：“在遇到紧急情况时，我们应该如何保护自己和他人的安全？”

-引出本节课的主题：“Firstaid”，并简要介绍急救的基本知识和重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇讲解：

-教师展示急救英语词汇卡片，如“bleeding”、“fracture”、“stitch”等，并逐一解释其含义和用法。

-学生跟读并模仿教师发音，加深对词汇的记忆。

-语法讲解：

-介绍祈使句的构成和使用，如“Applypressuretothewound”（对伤口施加压力）。

-通过例句讲解祈使句的否定形式，如“Don’tmove”（不要移动）。

-情景对话：

-教师展示急救情景对话，如伤员受伤后如何求助医生。

-学生分组练习对话，巩固所学词汇和语法。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：

-学生分组，一组扮演伤员，另一组扮演急救人员。

-教师提供情景，如“有人骨折了”，学生根据所学知识进行角色扮演。

-实物演示：

-教师演示如何使用绷带、急救包等物品进行急救。

-学生观察并模仿教师动作，加深对急救步骤的理解。

-模拟急救：

-教师播放急救视频，学生跟随视频进行模拟急救操作。

-教师巡视指导，纠正学生动作和表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-举例说明在哪些情况下需要使用急救知识。

-讨论急救英语表达在实际生活中的应用。

-分析急救流程中的关键步骤和注意事项。

-例如回答：

-“在交通事故中，我们需要使用急救知识来处理伤口和骨折。”

-“在户外活动时，如果有人受伤，我们可以用英语向周围人求助。”

-“在急救过程中，首先要确保伤员的安全，然后进行伤口处理、止血和固定骨折部位。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括急救英语词汇、语法和情景对话。

-提问：“今天我们学习了哪些急救英语表达？”

-学生回答，教师总结并强调重点和难点。

-教师提醒学生在日常生活中注意安全，学会基本的急救知识。

教学流程总结：

本节课通过导入急救场景，引导学生学习急救英语词汇和表达，通过实践活动和小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过角色扮演、实物演示和模拟急救等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握急救技能。教学时长控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和学生的吸收效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够识别并正确使用急救场景中的英语词汇，如“bleeding”、“fracture”、“stitch”等，以及相关的急救指令和表达。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够运用所学词汇和语法进行简单的急救英语交流，提高了实际语言运用能力。

2.思维品质培养

-学生在分析急救流程和讨论急救步骤时，能够运用逻辑思维，识别关键步骤和注意事项，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识增强

-通过学习不同文化背景下的急救知识，学生了解了急救在国际交流中的重要性，增强了跨文化交流意识。

4.学习策略改进

-学生在自主学习急救英语材料的过程中，学会了如何查找资料、整理笔记和自我评估，提高了学习策略和自主学习能力。

5.实践能力提高

-学生通过模拟急救场景和实物演示，掌握了基本的急救操作，如止血、包扎等，提高了实际操作能力。

6.安全意识增强

-学生通过学习急救知识，增强了自我保护意识和安全意识，能够在紧急情况下采取正确的行动，保护自己和他人。

7.价值观塑造

-学生通过学习急救知识，体会到了关爱他人、勇于承担责任的重要性，有助于塑造积极向上的价值观。

具体知识点与教材相符的学习效果举例：

-学生能够正确使用祈使句进行急救指令的表述，如“Don’tmove”和“Presshere”。

-学生能够根据急救流程，用英语描述伤口处理、止血和固定骨折部位等步骤。

-学生能够通过角色扮演，模拟实际急救场景，运用所学英语进行有效沟通。

-学生能够识别并记忆急救英语词汇，如“firstaidkit”、“bandage”、“disinfectant”等。

-学生能够分析急救流程中的关键步骤，如评估伤员意识、进行伤口处理等。重点题型整理1.情景对话填空题

-题型示例：根据以下情景，选择合适的急救英语表达填空。

-情景：A：Iseesomeonebleeding.WhatshouldIdo?

-选项：a)Callanambulance.b)Putsomewateronit.c)Applypressuretothewound.

-答案：c)

2.实用短语翻译题

-题型示例：将以下中文短语翻译成英语。

-短语：a)对伤口施加压力b)保持冷静c)紧急情况

-答案：a)Applypressuretothewound.b)Staycalm.c)Emergencysituation.

3.急救步骤描述题

-题型示例：用英语描述以下急救步骤。

-步骤：1.Checkforresponsiveness.2.Callforhelp.3.Applyabandagetothewound.

-答案：1.Checkiftheinjuredpersonisconscious.2.Callanambulanceorseekmedicalassistance.3.Wrapabandagearoundthewoundtostopbleeding.

4.急救情景问答题

-题型示例：根据以下情景，回答问题。

-情景：Youfindsomeoneunconsciousontheground.

-问题：Whatshouldyoudofirst?

-答案：Youshouldcheckforresponsivenessandcallforhelpimmediately.

5.急救英语词汇匹配题

-题型示例：将以下急救英语词汇与对应的中文意思匹配。

-词汇：a)bandageb)fracturec)bleedingd)emergency

-中文意思：1)绷带2)骨折3)出血4)紧急情况

-答案：a-1,b-2,c-3,d-4作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生阅读课本中关于急救英语的章节，重点关注急救词汇和表达。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

2.实践作业：

-学生选择一个常见的急救场景，如止血、骨折处理等，用英语编写一个简短的急救指南。

-指南应包括急救步骤、注意事项和必要的英语表达。

3.口语作业：

-学生准备一个简短的急救英语演讲，内容可以是介绍一种常见的急救方法或分享一次急救经历。

-演讲应使用正确的急救英语词汇和表达，语音语调自然。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的24小时内完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细反馈：

-教师在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要解释错误的原因，并提供正确的答案或解释。

-对于学生的优秀作业，教师应给予肯定和鼓励，并提出进一步改进的建议。

3.针对性指导：

-教师根据学生的作业情况，针对性地提出改进建议，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

-对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

4.反馈方式：

-教师可以通过书面评语、课堂口头反馈或个别辅导的方式进行作业反馈。

-对于口语作业，教师可以组织小型演讲会，让学生互相评价，以增强学生的口语交流能力。

5.定期回顾：

-教师定期组织学生对作业内容进行回顾，帮助学生巩固所学知识，并检查他们对急救英语的掌握程度。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固课堂所学，提高他们的英语实际应用能力。通过这样的作业和反馈机制，学生能够更好地理解急救知识，并在实际生活中运用这些知识。板书设计①本文重点知识点

-急救英语词汇：bleeding,fracture,bandage,emergency,responsiveness

-急救指令和表达：Applypressuretothewound,Staycalm,Callanambulance

-急救步骤：Checkforresponsiveness,Callforhelp,Applyfirstaid

②关键词和短语

-Keywords:bleeding,fracture,bandage,emergency,responsiveness

-Keyphrases:Applypressure,St