川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学设计及反思

川教版（2019）信息技术三年级上册《初识Scratch》教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《初识Scratch》为主题，引导学生了解Scratch的基本操作和编程思想，包括角色、舞台、代码块等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“信息技术基础”章节内容相联系，通过Scratch的学习，帮助学生巩固和拓展计算机基础知识，培养编程思维和创新能力。核心素养目标1.技术意识：使学生认识到编程在生活中的应用，激发对信息技术的兴趣和好奇心。

2.创新精神：通过Scratch编程实践，培养学生创新思维和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新实践：让学生体验信息技术的学习过程，提升数字化学习能力和创新实践能力。

4.信息伦理与信息安全意识：引导学生树立正确的网络伦理观念，增强信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解Scratch的基本界面布局，包括舞台、角色、代码块等元素。

-掌握Scratch的基本操作，如角色的移动、旋转、改变外观等。

-熟悉Scratch中的编程逻辑，如条件语句、循环语句等。

2.教学难点：

-理解编程逻辑，特别是条件语句和循环语句的应用。

-创造性地使用代码块来设计程序，实现复杂的行为。

-解决编程过程中遇到的问题，如代码错误和逻辑错误。

-将现实生活中的问题转化为Scratch程序，设计解决问题的方案。

举例说明：

-教学重点中，学生需要能够识别舞台和角色区域，以及如何通过拖拽代码块来控制角色的行为。

-教学难点中，学生可能会在理解条件语句（如“如果...那么...”）和循环语句（如“重复执行”）时遇到困难，需要通过实例和练习来加深理解。例如，设计一个游戏，玩家需要根据不同的条件做出不同的反应，这就要求学生能够理解并应用条件语句。

-在解决编程问题时，学生可能需要识别和修复代码中的错误，这涉及到对错误代码的调试和理解，是教学中的一个难点。例如，学生可能会遇到角色不会移动的问题，需要通过检查代码块是否正确连接来解决问题。

-将现实问题转化为程序设计，是培养学生创新思维的重要环节，但也是难点之一。例如，设计一个模拟植物生长的程序，学生需要理解植物生长的基本规律，并将其转化为Scratch中的代码逻辑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：Scratch软件

-硬件资源：计算机或平板电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Scratch教学视频、教程文档、示例程序

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板）、教学模型（如Scratch编程机器人）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中的编程应用，如手机游戏、智能家居等，引发学生对编程的兴趣。

-提问：“你们知道编程吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-引导学生思考：“今天，我们将一起探索一个有趣的编程工具——Scratch，看看它如何帮助我们创造出有趣的东西。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解Scratch的基本界面，包括舞台、角色、代码块等。

-“Scratch就像一个舞台，我们可以在舞台上放置角色，然后通过代码块来控制角色的动作。”

-介绍Scratch的基本操作，如角色的移动、旋转、改变外观等。

-“我们可以通过拖拽代码块来让角色移动、旋转，甚至改变它的外观。”

-引导学生理解Scratch的编程逻辑，如条件语句、循环语句。

-“条件语句可以让我们根据不同的条件来执行不同的动作，循环语句可以让我们的角色重复执行某个动作。”

3.实践活动（用时20分钟）

-让学生尝试自己创建一个简单的Scratch程序，如让角色移动和改变颜色。

-“现在，请每个同学打开Scratch，创建一个角色，然后尝试让它在舞台上移动，并改变颜色。”

-引导学生使用条件语句来增加程序的互动性，例如，根据点击来改变角色的行为。

-“我们可以通过添加条件语句来让角色在点击之后执行不同的动作。”

-学生尝试使用循环语句来创建一个简单的游戏，如“猜数字游戏”。

-“接下来，让我们使用循环语句来创建一个简单的猜数字游戏。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生在小组内讨论以下三个方面：

-如何设计一个有挑战性的Scratch程序？

-在编程过程中遇到了哪些问题，如何解决的？

-如何让Scratch程序更加有趣和富有创意？

-举例回答：

-“一个有挑战性的Scratch程序可以是包含多个关卡的游戏，每个关卡都有不同的难度。”

-“如果在编程过程中遇到问题，可以先检查代码块是否正确连接，或者尝试运行程序来查看错误信息。”

-“为了让Scratch程序更有趣，可以加入更多的角色和背景，或者设计一些特殊的动画效果。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Scratch的基本操作和编程逻辑。

-“今天我们学习了Scratch的基本操作和编程逻辑，希望大家能够通过实践来提高自己的编程能力。”

-鼓励学生在课后继续探索Scratch，尝试创作自己的程序。

-“课后，请同学们尝试创作一个属于自己的Scratch程序，分享给其他同学。”

-对学生进行反馈，鼓励他们继续努力。

-“同学们今天的表现都很棒，我相信你们在编程的道路上会越走越远。”

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门指南》：这本书为初学者提供了详细的Scratch编程教程，包括基础操作、编程技巧和项目案例。

-《Scratch编程创意集》：收集了大量的Scratch创意项目，包括游戏、动画、故事等，适合学生参考和模仿。

-《Scratch编程进阶教程》：针对有一定基础的学生，介绍了更高级的编程技巧和项目开发方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展阅读材料，进一步学习Scratch编程。

-鼓励学生尝试自己创作Scratch项目，如设计一个简单的游戏或动画，并在课堂上分享。

-学生可以参加Scratch编程社区，与其他编程爱好者交流心得和经验。

3.知识点拓展：

-学习Scratch中的函数和变量：函数可以帮助学生将重复的代码封装起来，提高编程效率；变量则可以存储数据，使程序更加灵活。

-探索Scratch的物理引擎：通过物理引擎，学生可以创建具有物理效果的游戏，如重力、弹力等。

-学习Scratch的扩展插件：Scratch支持扩展插件，学生可以探索这些插件的功能，丰富自己的编程项目。

-了解Scratch与其他编程语言的联系：Scratch是基于图形化编程语言，学生可以学习其他编程语言的基本概念，如Python、JavaScript等，以便更好地理解编程逻辑。

4.实用性拓展：

-学生可以通过Scratch编程来提高自己的逻辑思维和问题解决能力。

-学生可以将Scratch编程应用于实际生活中，如制作个人简历、设计教学辅助工具等。

-学生可以通过参与Scratch编程竞赛或活动，提升自己的编程技能和团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，共同解决编程问题。这样的做法不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法和听取他人的意见。

2.项目式学习：我设计了一些Scratch编程的小项目，让学生通过完成这些项目来学习编程。这种方法让学生在解决问题的过程中掌握知识，而不是单纯地学习理论。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的编程基础和兴趣存在较大差异。有的学生能够快速掌握编程逻辑，而有的学生则显得比较吃力。这导致课堂上的进度难以统一。

2.教学资源不足：目前的教学资源主要集中在Scratch软件本身，缺乏一些辅助的教学工具和案例。这限制了学生创新和实践的机会。

3.评价方式单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法。对于基础较好的学生，提供更高难度的编程任务；对于基础较弱的学生，则提供更多的指导和练习。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和开发更多的教学资源，如在线教程、互动游戏、编程工具等，以帮助学生更好地学习和实践。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价、作品展示等，以鼓励学生主动学习和反思。

在教学过程中，我深刻体会到，作为教师，不仅要关注学生的知识掌握，更要关注他们的学习过程和情感体验。因此，我将不断反思和改进自己的教学方法，以适应不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们成长为具有创新精神和实践能力的未来人才。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我在《初识Scratch》课程中采取的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对Scratch基本概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我Scratch中的舞台是什么意思？”或者“我们如何让角色在舞台上移动？”

-我会鼓励学生积极参与讨论，对于回答正确的学生给予肯定和表扬，对于回答不准确的学生给予引导和纠正。

2.观察学生操作：

-在学生实际操作Scratch时，我会观察他们的操作是否熟练，是否能够正确地使用代码块来控制角色。

-通过观察，我可以发现学生是否对某些操作感到困惑，或者是否需要额外的帮助。

3.小组合作评价：

-我会安排学生分组合作完成编程任务，这样不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以通过小组评价来了解每个学生的贡献和进步。

-我会观察学生在小组中的表现，如是否能够提出有价值的建议，是否能够帮助其他同学解决问题。

4.实时反馈：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都是为了帮助他们改进和提高。

-例如，如果学生在编程过程中遇到了困难，我会立即提供帮助，而不是等到课后。

5.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以检验学生对Scratch基本知识的掌握情况。

-测试可以是纸笔测试，也可以是实际操作测试，例如让学生完成一个小型的Scratch项目。

6.学生自评和互评：

-我会鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，我会组织学生进行互评，让他们学会如何评价他人的工作，这也有助于提高他们的批判性思维能力。

7.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。

-我会根据作业完成的质量、创意和解决问题的能力给予评价，并及时反馈给学生，鼓励他们继续努力。内容逻辑关系①Scratch界面布局：

-舞台：程序的背景，角色表演的场所。

-角色：在舞台上进行表演的动画对象。

-代码块：控制角色行为和程序的逻辑。

②Scratch基本操作：

-拖拽代码块：通过拖拽代码块到脚本区，实现角色的动作和变化。

-保存和打开程序：保存程序以便后续使用，打开已有程序进行编辑。

③编程逻辑：

-移动：使角色在舞台上移动。

-旋转：使角色围绕自身中心旋转。

-改变外观：更换角色的造型、颜色等。

-条件语句：根据条件执行不同的动作。

-循环语句：重复执行某个动作或一组动作。课后拓展1.拓展内容：

-《Scratch编程故事集》：这本书通过有趣的故事引导读者学习Scratch编程，适合学生在课后阅读，激发他们对编程的兴趣。

-《Scratch编程挑战》：收集了多个Scratch编程挑战，旨在提高学生的编程技能和创造力。

-教师推荐的Scratch编程视频教程：这些视频教程由专业教师制作，详细讲解了Scratch的编程技巧和项目开发。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料，通过故事和案例学习Scratch编程。

-学生可以尝试完成书中的编程挑战，通过实践来巩固所学知识。

-教师鼓励学生在遇到问题时，主动查阅资料或向同学、教师请教，提高自主学习能力。

-学生可以尝试自己设计Scratch项目，将所学知识应用到实际创作中。

-学生可以将自己的编程作品分享给同学，通过交流互相学习，共同进步。

为了帮助学生更好地进行课后拓展，以下是一些建议和指导：

-阅读材料时，