吹不灭的蜡烛微项目教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

吹不灭的蜡烛微项目教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教版《化学》九年级上册

内容：本章以“蜡烛燃烧的探究”为主题，通过实验探究蜡烛燃烧的原理、现象和影响因素。具体内容包括蜡烛的组成、燃烧过程、火焰的结构、火焰的传播速度等。通过实验、观察、分析、总结等方法，让学生深入了解蜡烛燃烧的化学原理，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。学生将通过实验探究蜡烛燃烧的化学现象，提升观察、分析、归纳和总结的能力。同时，通过项目式学习，培养学生的合作精神、问题解决能力和创新意识，增强对化学学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-燃烧反应的原理：强调蜡烛燃烧是一个化学反应过程，涉及石蜡与氧气的反应，生成二氧化碳和水。

-火焰结构分析：重点讲解火焰的三个部分——外焰、内焰和焰心，以及它们在燃烧过程中的作用和温度差异。

-影响燃烧速度的因素：阐述影响蜡烛燃烧速度的内外因素，如蜡烛芯的粗细、氧气的浓度等。

2.教学难点

-火焰温度分布的理解：学生可能难以直观理解火焰不同部分的温度差异，需要通过实验数据和对比分析来加深理解。

-实验现象的观察与记录：学生在观察蜡烛燃烧现象时，可能会忽略某些细节，如火焰颜色的变化、烟雾的产生等。

-燃烧反应方程式的书写：学生需要掌握如何根据蜡烛的组成元素写出燃烧反应的化学方程式，并理解方程式的配平原则。

-实验操作技巧：如如何安全地熄灭蜡烛，如何控制实验条件的一致性等，需要通过示范和练习来掌握。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过蜡烛燃烧实验，让学生亲自操作，观察现象，加深对燃烧原理的理解。

2.讨论法：引导学生就实验结果展开讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的蜡烛燃烧案例，提高学生的应用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示蜡烛燃烧的原理和火焰结构，直观形象地辅助教学。

2.视频辅助：播放蜡烛燃烧的科普视频，增强学生的感性认识。

3.实验器材操作指导：通过视频或现场演示，指导学生正确使用实验器材，确保实验安全有效。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-向学生展示不同种类的蜡烛，并提出问题：“你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？”

-分享一个与蜡烛相关的有趣故事，如古代蜡烛的制作和使用，引起学生的好奇心。

回顾旧知：

-提问：“之前我们学过哪些燃烧的知识？”

-学生回忆并分享已知的燃烧现象和原理，如燃烧的条件、燃烧的类型等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解蜡烛的组成、燃烧过程、火焰结构以及影响燃烧速度的因素。

-使用多媒体展示蜡烛燃烧的动画和实际实验视频，帮助学生直观理解。

举例说明：

-以生活中的蜡烛为例，讲解蜡烛燃烧过程中的化学变化。

-通过实验数据对比，说明蜡烛芯粗细对燃烧速度的影响。

互动探究：

-学生分组讨论：分组讨论蜡烛燃烧可能涉及的化学方程式，并尝试写出简单的反应式。

-实验操作：每组进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象，如火焰颜色、烟雾等。

3.实验探究（约20分钟）

-学生分组进行实验：按照教师指导进行蜡烛燃烧实验，确保安全操作。

-实验步骤：

a.点燃蜡烛，观察火焰的外观和颜色。

b.记录蜡烛燃烧的速度，包括火焰的高度和燃烧的长度。

c.观察并记录火焰的结构，如外焰、内焰和焰心。

d.通过调整蜡烛芯的粗细，比较燃烧速度的变化。

-实验报告：学生分组撰写实验报告，总结实验结果，并分析可能的原因。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识，包括选择题、填空题和简答题。

-通过小组讨论，解决练习中的问题。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对于个别学生的问题，给予个别指导，确保每个学生都能理解和掌握知识。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调蜡烛燃烧的化学原理和实验方法。

-收集学生的反馈，了解学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生在课后进行更深入的探究，提出新的实验设想。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成实验报告、预习下一节课内容、查找蜡烛燃烧的相关资料等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述蜡烛的组成成分，包括石蜡和蜡烛芯。

-学生能够理解并解释蜡烛燃烧的化学原理，包括燃烧反应的方程式。

-学生能够识别和描述火焰的三个部分（外焰、内焰和焰心）及其在燃烧过程中的角色。

2.实验技能

-学生能够安全地进行蜡烛燃烧实验，包括点燃、观察和熄灭蜡烛。

-学生能够熟练使用实验器材，如酒精灯、火柴、蜡烛等。

-学生能够准确记录实验数据，包括燃烧速度、火焰颜色、烟雾等。

3.科学探究能力

-学生能够通过观察、实验和数据分析来探究蜡烛燃烧的现象。

-学生能够提出假设，设计实验方案，并从中得出结论。

-学生能够分析实验结果，识别可能的问题，并提出改进措施。

4.合作与交流能力

-学生在小组活动中能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并参与讨论。

-学生能够撰写实验报告，清晰、准确地传达实验结果和结论。

5.创新意识

-学生能够提出关于蜡烛燃烧的新问题，并尝试寻找答案。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计节能蜡烛或制作蜡烛工艺品。

-学生能够对蜡烛燃烧的原理进行拓展思考，如探讨不同燃料的燃烧特性。

6.安全意识

-学生能够认识到实验操作中的安全风险，并采取相应的预防措施。

-学生能够理解并遵守实验室的安全规则，如远离火源、避免烟雾吸入等。

-学生能够在遇到紧急情况时，正确地使用灭火器等应急设备。

7.价值观与态度

-学生能够认识到化学知识与日常生活紧密相关，增强对化学学科的兴趣。

-学生能够培养对科学的敬畏之心，尊重实验数据和事实。

-学生能够树立环保意识，认识到节约能源和减少污染的重要性。板书设计①蜡烛组成

-石蜡

-蜡烛芯

②燃烧过程

-燃烧条件：氧气、温度、可燃物

-化学反应：石蜡+氧气→二氧化碳+水

③火焰结构

-外焰：温度最高，燃烧最完全

-内焰：温度较低，部分燃烧

-焰心：温度最低，未燃烧的蜡蒸气

④影响燃烧速度的因素

-蜡烛芯的粗细

-氧气的浓度

-环境温度

⑤实验观察记录

-火焰颜色

-燃烧速度

-烟雾产生

⑥燃烧反应方程式

-C_nH_2n+2+O_2→CO_2+H_2O

⑦实验步骤

-点燃蜡烛

-观察火焰

-记录数据

-分析结果反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在教学中，我尝试将实验操作与理论知识讲解相结合，让学生在动手实践中理解抽象的化学概念。

2.项目式学习：通过“吹不灭的蜡烛”微项目，引导学生进行自主探究，培养学生的合作精神和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验过程中操作不够规范，导致实验结果不准确。

2.学生对实验现象的观察不够细致：有些学生未能观察到实验中的细微变化，影响了实验结论的准确性。

3.课堂时间分配不均：在讲解新知时，有时会占用过多的课堂时间，导致练习和总结环节不够充分。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：针对学生实验操作技能不足的问题，我将增加实验操作培训的环节，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

2.培养学生细致观察的习惯：通过设置观察任务和提问，引导学生更加细致地观察实验现象，提高实验数据的准确性。

3.优化课堂时间分配：合理调整课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间，特别是在练习和总结环节，让学生有更多的时间去巩固和应用所学知识。

4.引入多元化的教学评价：除了传统的书面测试，我还将引入实验报告、课堂表现等多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

5.拓展课外学习资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对蜡烛燃烧的原理表现出浓厚的兴趣。

-实验操作时，大部分学生能够遵守实验规程，操作规范，安全意识较强。

-在实验过程中，学生能够主动提出问题，并尝试通过小组讨论找到答案。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，能够清晰地展示实验结果，并对实验数据进行初步分析。

-小组成员之间能够有效沟通，共同完成任务，体现出良好的团队合作精神。

-在展示过程中，学生能够自信地表达自己的观点，并对其他小组的成果提出建设性的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对蜡烛燃烧的基本知识掌握较好，能够正确回答相关问题。

-测试中，学生能够准确书写燃烧反应的化学方程式，并对实验现象进行分析。

4.实验报告评价：

-学生提交的实验报告格式规范，内容完整，能够反映实验过程和结果。

-报告中，学生能够