六年级信息技术下册 二十三保护大自然-保护我们的家园教学实录 冀教版

六年级信息技术下册二十三保护大自然——保护我们的家园教学实录冀教版主备人备课成员设计思路本节课以“保护大自然——保护我们的家园”为主题，旨在让学生了解大自然的重要性，培养他们爱护环境的意识。通过分析冀教版六年级信息技术下册相关内容，结合实际教学，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中体验环保，提高环保意识。课程内容紧密联系课本，实用性强，符合学生认知水平。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息技术在环境保护中的作用。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提高解决环保问题的能力。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生设计环保创意项目。

4.强化学生的信息社会责任，引导学生关注环保议题，积极参与环保行动。教学难点与重点1.教学重点：

-重点讲解环保编程的基本概念和原理，如循环、条件判断等。

-引导学生通过编程模拟环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

-强调编程在解决环保问题中的应用，如设计一个简单的环保小游戏。

2.教学难点：

-难点一：编程逻辑的理解。学生需要理解编程中的循环、条件判断等逻辑结构，并能将其应用于环保问题的解决。

例如，在编程中实现一个根据用户输入的垃圾种类进行分类的程序。

-难点二：环保主题的创意设计。学生需要结合环保主题，发挥创意，设计出具有教育意义的编程项目。

例如，设计一个互动式环保知识问答游戏，让学生在游戏中学习环保知识。

-难点三：编程实践与问题解决。学生在编程过程中可能会遇到各种问题，需要教师引导学生分析和解决。

例如，学生在编程过程中遇到代码错误，需要教师指导学生如何调试和修正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、电子白板

-课程平台：冀教版六年级信息技术课程资源平台

-信息化资源：环保图片、视频资料、在线环保教育网站

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如垃圾分类标识）、互动式编程平台教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于自然风光和环境污染的图片，引导学生思考自然环境的变化。

2.提出问题：提问学生“你们认为环境保护对我们来说重要吗？为什么？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍环保编程的概念：解释环保编程是利用信息技术手段解决环保问题的方法。

2.讲解编程基础：介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件判断等。

3.实例分析：以垃圾分类为例，分析如何用编程实现垃圾分类功能。

4.编程演示：教师现场演示如何编写一个简单的垃圾分类程序。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，根据教师提供的编程任务进行练习。

2.小组分享：每组派代表分享自己的编程成果，其他组进行评价。

3.教师点评：针对学生的编程作品进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于环保编程的问题，如“编程在环境保护中有哪些应用？”

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创意设计：教师提出环保主题，让学生发挥创意，设计一个编程项目。

2.小组讨论：学生分组讨论，确定项目方案。

3.编程实践：学生在教师的指导下进行编程实践。

4.展示与交流：每组展示自己的编程项目，其他组进行评价。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：环境保护与个人行为的关系，如节约用水、减少塑料使用等。

2.分享环保经验：学生分享自己在生活中实践环保的经验。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-环保编程概念（5分钟）

-编程基础讲解（5分钟）

-实例分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解和掌握环保编程的基本概念和原理，如循环、条件判断等编程逻辑，以及如何将编程应用于解决环保问题。

2.技能提升：学生在实际操作中，能够运用编程软件（如Scratch、Python等）设计简单的环保程序，如垃圾分类游戏、节约用水提醒器等，提高了编程实践能力。

3.思维能力：通过设计环保主题的编程项目，学生锻炼了创造性思维和解决问题的能力，学会了如何将实际问题转化为编程问题，并找到解决方案。

4.环保意识：学生在学习过程中，认识到环境保护的重要性，增强了环保意识，能够从自身做起，积极参与环保行动。

5.信息素养：学生通过本节课的学习，提高了信息素养，学会了如何利用信息技术手段关注和解决环保问题，为未来的学习和生活打下了基础。

6.团队合作：在小组讨论和项目合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习：学生在完成编程任务的过程中，学会了自主学习，能够查阅资料、解决问题，提高了自主学习能力。

8.情感态度：学生在参与环保编程活动的过程中，培养了热爱自然、关爱环境的情感态度，对环境保护产生了深厚的兴趣。

9.创新能力：学生在设计环保编程项目时，勇于创新，尝试不同的编程方法，提高了创新能力。

10.社会责任感：学生通过本节课的学习，认识到自己肩负的社会责任，愿意为环境保护贡献自己的力量。典型例题讲解1.例题：编写一个程序，模拟用户在森林中种植树木的过程。初始时，森林中有100棵树，每次用户点击按钮，森林中的树木数量增加10棵。

答案：

```python

#初始化树木数量

trees=100

#定义增加树木数量的函数

defplant_trees():

globaltrees

trees+=10

#模拟用户点击按钮增加树木

plant_trees()

print("当前森林中的树木数量：",trees)

```

2.例题：编写一个程序，模拟用户在海洋中投放鱼苗的过程。初始时，海洋中有50条鱼苗，每次用户点击按钮，鱼苗数量增加5条。

答案：

```python

#初始化鱼苗数量

fish=50

#定义增加鱼苗数量的函数

defrelease_fish():

globalfish

fish+=5

#模拟用户点击按钮投放鱼苗

release_fish()

print("当前海洋中的鱼苗数量：",fish)

```

3.例题：编写一个程序，模拟用户在公园中种植花草的过程。初始时，公园中有30盆花草，每次用户点击按钮，花草数量增加3盆。

答案：

```python

#初始化花草数量

flowers=30

#定义增加花草数量的函数

defplant_flowers():

globalflowers

flowers+=3

#模拟用户点击按钮种植花草

plant_flowers()

print("当前公园中的花草数量：",flowers)

```

4.例题：编写一个程序，模拟用户在农田中播种作物的过程。初始时，农田中有20亩作物，每次用户点击按钮，作物面积增加2亩。

答案：

```python

#初始化作物面积

crop_area=20

#定义增加作物面积的函数

defplant_crops():

globalcrop_area

crop_area+=2

#模拟用户点击按钮播种作物

plant_crops()

print("当前农田中的作物面积：",crop_area,"亩")

```

5.例题：编写一个程序，模拟用户在森林中清理垃圾的过程。初始时，森林中有30个垃圾袋，每次用户点击按钮，垃圾袋数量减少1个。

答案：

```python

#初始化垃圾袋数量

garbage_bags=30

#定义减少垃圾袋数量的函数

defclean_garbage():

globalgarbage_bags

ifgarbage_bags>0:

garbage_bags-=1

else:

print("垃圾袋已清理完毕！")

#模拟用户点击按钮清理垃圾

clean_garbage()

print("当前森林中的垃圾袋数量：",garbage_bags)

```板书设计①本文重点知识点：

-环保编程的概念

-编程逻辑：循环、条件判断

-环保编程的应用实例

②关键词：

-环保编程

-逻辑结构

-解决方案

-应用实例

③语句：

-编程是利用信息技术手段解决环保问题的方法。

-通过编程模拟环保行为，提高环保意识。

-编程在环境保护中的应用广泛，如垃圾分类、节约用水等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下编程练习，设计一个环保主题的互动式游戏，如“森林守护者”或“海洋清洁者”。

-游戏目标：通过游戏让玩家了解和参与环保行动。

-技术要求：使用编程软件（如Scratch、Python等）实现游戏的基本功能，包括玩家角色、游戏关卡、得分系统等。

2.选择一个你感兴趣的环保主题，如垃圾分类、节约能源、保护水资源等，编写一个简单的编程程序，模拟该主题的实际应用场景。

-程序功能：模拟用户在特定环境下的环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

-技术要求：程序应具备基本的数据输入、处理和输出功能，能够展示环保效果。

3.阅读一篇关于环保的科普文章，用思维导图的形式总结文章的主要观点和内容，并分析文章中提到的环保问题和解决方案。

作业反馈：

1.对于编程练习，教师将根据以下标准进行批改：

-程序的正确性：程序能够按照预期运行，实现游戏或模拟应用的基本功能。

-程序的创意性：游戏或模拟应用的设计具有创意，能够吸引玩家参与环保行动。

-编程的规范性：程序代码规范，逻辑清晰，易于阅读和维护。

2.对于环保主题的编程程序，教师将关注以下几点：

-主题的针对性：程序是否紧密围绕所选环保主题进行设计。

-功能的实用性：程序功能是否能够实际模拟环保应用场景。

-代码的规范性：程序代码是否符合编程规范，是否具有良好的可读性和可维护性