山西省洪洞县八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家做主的国家教学实录 新人教版

山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家做主的国家教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家做主的国家”为主题，旨在引导学生理解我国国家性质和人民当家作主的内涵。通过案例分析和课堂互动，让学生深刻认识人民当家作主的意义，增强民族自豪感和国家认同感。核心素养目标培养学生法治意识，认识到人民当家作主是国家根本政治制度；提升公民素养，增强参与国家政治生活的能力；强化国家认同，树立民族自豪感和责任感；发展思辨能力，学会分析国家性质与公民权利的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“人民当家作主”的含义及其在我国国家性质中的体现；

②认识公民权利的广泛性和权利与义务的统一性；

③掌握参与国家政治生活的基本途径和方式。

2.教学难点，

①如何帮助学生深刻理解人民当家作主的政治意义；

②如何引导学生将抽象的政治理论转化为具体的实践行为；

③如何在教学中平衡理论知识的传授与实际案例的分析，提高学生的思辨能力和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如反映我国人民代表大会制度的图片、相关法律法规的图表等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段反映我国人民代表大会制度的视频，提问：“视频中展示了哪些内容？这些内容体现了什么？”

2.**问题提出**：引导学生思考：“我们国家是如何保证人民当家作主的？”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新知识讲解**

-**人民当家作主的含义**：介绍“人民当家作主”的概念，强调其在国家性质中的重要性。

-**公民权利的广泛性**：分析我国公民权利的广泛性，举例说明公民在经济、政治、文化、社会等方面的权利。

-**权利与义务的统一性**：讲解权利与义务的关系，强调公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

2.**案例分析**

-选择典型案例，如人民代表大会制度的实施、公民权利的保障等，引导学生分析案例，加深对知识的理解。

3.**互动讨论**

-提问：“如何正确行使权利？如何履行义务？”组织学生分组讨论，分享观点。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**

-设计练习题，如选择题、判断题等，让学生在规定时间内完成，检验学生对知识的掌握情况。

2.**讨论交流**

-学生分组讨论，针对练习题中的问题进行交流，教师巡回指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**

-针对讲授新课的内容，提出问题，如：“人民当家作主在我国具体体现在哪些方面？”

-引导学生思考并回答问题。

2.**总结反馈**

-教师对学生的回答进行总结和反馈，纠正错误，强调重点。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**分组合作**

-学生分组，针对特定问题进行讨论，如：“如何提高公民参与国家政治生活的意识？”

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

2.**分享成果**

-各小组分享讨论成果，教师点评。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**思维拓展**

-提问：“如何将所学知识应用于实际生活中？”引导学生思考如何将理论联系实际。

2.**情感态度价值观培养**

-强调公民意识的重要性，引导学生树立正确的价值观。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**

-教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.**作业布置**

-布置课后作业，如阅读相关材料、撰写心得体会等。

**教学过程设计结束**。教学资源拓展1.拓展资源：

-**宪法学习**：介绍我国宪法中关于公民权利和义务的相关条款，如《中华人民共和国宪法》第三十四条至五十一条。

-**人民代表大会制度**：提供关于我国人民代表大会制度的历史、发展、组织结构、工作程序等方面的资料。

-**公民权利案例**：收集一些真实的公民权利案例，分析公民如何行使权利和履行义务。

-**地方人民代表大会**：介绍山西省洪洞县人民代表大会的基本情况，包括代表构成、工作职责等。

2.拓展建议：

-**宪法学习**：建议学生阅读宪法相关章节，了解宪法对公民权利和义务的规定。

-**人民代表大会制度**：组织学生参观当地人民代表大会，了解其工作流程和代表工作。

-**公民权利案例**：引导学生分析案例，讨论如何在实际生活中维护自己的权利和履行义务。

-**地方人民代表大会**：鼓励学生关注地方人民代表大会的工作，了解地方政治生活。

-**社会实践活动**：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，体验公民责任，增强社会责任感。

-**网络资源**：推荐学生访问教育部官方网站、共青团中央网站等，获取更多与公民权利和义务相关的学习资源。

-**课外阅读**：推荐阅读《公民权利与义务》、《宪法学》等书籍，加深对公民权利和义务的理解。

-**小组讨论**：鼓励学生组成学习小组，定期讨论公民权利和义务的相关话题，提高思辨能力和表达能力。

-**角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验不同权利和义务的履行。

-**辩论赛**：组织辩论赛，让学生就公民权利和义务的相关问题进行辩论，培养逻辑思维和辩论技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“人民当家作主”的相关章节，总结人民当家作主的基本特征和意义。

2.选择一个你感兴趣的社会热点问题，分析该问题中公民权利和义务的关系，并撰写一篇短文，字数不少于300字。

3.收集有关我国人民代表大会制度的资料，整理成一份报告，内容包括人民代表大会的组成、职权、工作流程等。

4.设计一个模拟人民代表大会的实践活动，包括议题、议程、代表角色分配等，并撰写活动方案。

作业反馈：

1.对于学生的作业，教师应在课后及时批改，确保作业的及时性和有效性。

2.对于阅读总结，教师应关注学生对人民当家作主的理解深度，检查是否能够准确概括教材内容。

3.对于社会热点问题的分析，教师应评估学生的分析能力，检查是否能够结合实际案例进行深入思考。

4.对于人民代表大会制度的报告，教师应检查学生是否能够全面、准确地收集和整理资料，并正确理解人民代表大会的相关知识。

5.对于模拟人民代表大会的实践活动方案，教师应评估学生的创新能力和组织能力，检查方案是否合理可行。

具体反馈内容如下：

1.针对阅读总结，教师可以给出以下反馈：

-对于能够准确概括教材内容的学生，给予表扬，并鼓励其进一步深入思考。

-对于理解不够深入的学生，指出具体问题，并提供相关资料或案例进行补充说明。

2.针对社会热点问题的分析，教师可以给出以下反馈：

-对于能够结合实际案例进行分析的学生，给予肯定，并鼓励其进一步拓展思路。

-对于分析不够深入或缺乏逻辑性的学生，指出问题所在，并提供改进建议。

3.针对人民代表大会制度的报告，教师可以给出以下反馈：

-对于能够全面、准确地收集和整理资料的学生，给予表扬，并鼓励其继续深入研究。

-对于资料收集不全面或理解不准确的学生，指出具体问题，并提供相关资料或案例进行补充。

4.针对模拟人民代表大会的实践活动方案，教师可以给出以下反馈：

-对于方案设计合理、创新性强的学生，给予高度评价，并鼓励其在实际操作中加以实施。

-对于方案设计不够完善或缺乏创新性的学生，指出问题所在