1 自主选择课余生活 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：自主选择课余生活第二课时

2.教学年级和班级：五年级上册道德与法治课程，五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识课余生活的意义，树立积极健康的休闲观念。

2.增强学生自主选择课余活动的能力，提高学生自我管理时间的能力。

3.引导学生尊重他人兴趣，学会与他人合作，培养团队精神。

4.培养学生正确处理课余生活与学习的关系，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.学生正确理解课余生活的多样性及其对个人成长的重要性。

2.学生能够根据自身兴趣和需求，自主选择合适的课余活动。

难点：

1.学生在面临多种课余活动选择时，难以做出适合自己的决策。

2.学生在参与课余活动时，如何平衡活动与学习的时间安排。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生探讨不同课余活动的特点和影响，帮助学生形成选择标准。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享自己的兴趣和活动选择，通过集体智慧帮助个体决策。

3.利用时间管理工具，如日历或时间表，让学生学会规划和安排自己的课余时间。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中练习如何平衡课余活动与学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，生动讲解课余生活的多样性及其对个人成长的意义。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享个人兴趣和活动选择，促进学生互动和思考。

3.角色扮演：通过模拟不同课余活动场景，让学生体验并学会平衡活动与学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同课余活动的图片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用在线学习平台，提供互动式学习资源，增强学生的自主学习能力。

3.实物展示：邀请相关领域的专业人士或学生代表，现场展示课余活动的具体内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们课余时间都做些什么呢？”引导学生分享自己的课余生活。

2.展示一张描绘丰富多彩课余生活的图片，引发学生对课余活动的兴趣和思考。

3.提出本节课的主题：“自主选择课余生活”，明确学习目标。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解课余生活的概念及其对个人成长的意义，强调选择课余活动的重要性。

2.分析不同类型的课余活动，如体育运动、文化艺术、科技创新等，让学生了解其特点和优势。

3.讲解如何根据自身兴趣和需求，自主选择合适的课余活动，培养学生的自我管理能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行小组讨论，分享个人兴趣和活动选择，教师巡视指导。

2.每组推荐一名代表，向全班分享小组讨论结果，教师点评并总结。

3.设计一个模拟活动场景，让学生根据兴趣选择参与，锻炼学生的决策能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何平衡课余活动与学习，举例说明时间管理的重要性。

2.讨论在参与课余活动时，如何尊重他人兴趣，学会与他人合作，培养团队精神。

3.讨论如何正确处理课余生活与学习的关系，形成良好的学习习惯。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自主选择课余活动的重要性。

2.总结学生在讨论和实践活动中所体现的团队合作、自我管理等能力。

3.鼓励学生在今后的课余生活中，积极参与各类活动，全面发展。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《课余生活与个人成长》选段，介绍不同课余活动对个人发展的积极影响。

-《时间管理技巧》小册子，介绍如何有效管理时间，平衡课余活动与学习。

-《团队合作的重要性》文章，探讨团队合作在课余活动中的体现和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解课余活动的重要性。

-学生可以尝试记录自己一周的课余活动，分析自己在时间管理上的优势和不足。

-学生可以调查身边同学的兴趣爱好，了解不同课余活动的参与情况。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试参加一项新的课余活动，如学习一门乐器、参加体育俱乐部等。

-学生可以组织一个小型的课余活动分享会，邀请同学分享自己的课余生活经验。

-学生可以设计一个课余活动计划，包括活动内容、时间安排和预期目标。

4.知识点拓展：

-课余活动对青少年身心发展的积极作用，如提高身体素质、培养兴趣爱好、增强社交能力等。

-时间管理的基本原则，如优先级排序、时间分配、自我监控等。

-团队合作的基本要素，如沟通、协作、共同目标等。

5.家庭作业建议：

-家长可以与孩子一起讨论课余活动的重要性，鼓励孩子积极参与。

-家长可以帮助孩子制定一个合理的课余活动计划，并监督执行。

-家长可以鼓励孩子参与社区活动，如志愿者服务、环保活动等，培养孩子的社会责任感。典型例题讲解1.例题：

小明每天放学后有四个小时可以安排课余活动，他计划每天学习一小时，参加体育活动半小时，剩余的时间用于阅读和娱乐。请帮助小明合理安排这四个小时的课余活动。

答案：

小明可以这样安排：

-15:30-16:30学习一小时

-16:30-17:00体育活动半小时

-17:00-18:30阅读和娱乐一小时半小时

2.例题：

小华喜欢参加篮球、足球和乒乓球三种课余活动，他每周有五个晚上可以选择参加其中一种。如果他想每周至少参加两次不同的活动，请设计一个满足条件的活动安排。

答案：

小华可以这样安排：

-周一：篮球

-周二：足球

-周三：休息

-周四：乒乓球

-周五：篮球

3.例题：

小李计划每周参加一次课外兴趣小组活动，他有四个兴趣小组可以选择：文学社、科技俱乐部、美术班和音乐团。如果小李想要每个月至少尝试一个不同的兴趣小组，请为他设计一个活动计划。

答案：

小李可以这样安排：

-1月：文学社

-2月：科技俱乐部

-3月：美术班

-4月：音乐团

-5月：文学社

-6月：科技俱乐部

4.例题：

小红每周有两天晚上可以自由安排课余活动，她决定在这四天里参加舞蹈、书法和吉他三个兴趣班。如果每个兴趣班每周只有一次课，请为小红安排一个满足条件的上课时间。

答案：

小红可以这样安排：

-周一：舞蹈

-周二：书法

-周三：舞蹈

-周四：吉他

-周五：书法

-周六：吉他

-周日：休息

5.例题：

小刚计划每月参加一次社区志愿者活动，他选择了四个不同的志愿者项目：环保、敬老、教育和扶贫。如果小刚想要每个月都参加不同的项目，请为他设计一个活动计划。

答案：

小刚可以这样安排：

-1月：环保

-2月：敬老

-3月：教育

-4月：扶贫

-5月：环保

-6月：敬老

-7月：教育

-8月：扶贫

-9月：环保

-10月：敬老

-11月：教育

-12月：扶贫课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何平衡课余活动与学习时，教师可以提问：“同学们，你们认为在安排课余活动时，最重要的是考虑什么因素？”通过学生的回答，教师可以评估他们对时间管理重要性的理解。

-观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，可以评估学生的兴趣和参与度。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的短期记忆和理解能力。例如，在讲解完不同类型的课余活动后，教师可以出几道选择题，让学生在规定时间内完成，以此检验他们对知识点的掌握。

-反馈与指导：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈和指导。例如，对于学生的错误回答，教师可以耐心解释并引导学生找到正确答案。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，在学生完成关于课余活动时间管理的作业后，教师可以检查他们是否能够合理分配时间，并提出改进建议。

-作业点评：教师不仅批改作业，还要给予书面或口头点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在点评学生的活动计划时，教师可以表扬他们能够考虑到时间管理和兴趣爱好的平衡。

-及时反馈：作业的反馈应尽可能及时，以便学生能够根据反馈调整自己的学习方法和策略。例如，教师可以在第二天课堂上对前一天的作业进行点评，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在课余活动选择和时间管理方面有困难的学生。例如，教师可以写：“虽然你的计划还有改进空间，但你的努力值得肯定，继续加油！”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“自主选择课余生活”，我觉得这个话题挺贴近学生生活的，挺有实际意义的。咱们一起来回顾一下这节课的情况。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，这样既能让学生在听讲中学习知识，又能通过讨论和实践来加深理解。比如说，我在讲解课余活动的意义时，我用了图片和案例来辅助教学，让学生们能够直观地感受到课余活动的重要性。

在讨论环节，我看到了学生们积极参与的样子，他们能够积极地分享自己的经验和想法，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题。有些学生对于如何平衡课余活动和学习还有一定的困惑，我在接下来的教学中可能会更多地关注这一点，通过更多的实例和技巧来帮助他们。

实践活动部分，我觉得效果也不错。孩子们在模拟活动中能够尝试不同的角色，这有助于他们理解课余活动中的团队合作和自我管理。不过，我发现有些学生在这个过程中比较被动，可能是因为他们不太熟悉这样的活动形式。所以，我可能在未来的教学中，会提前准备一些指导，帮助学生更好地参与进来。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在回答问题时，能够从多个角度来思考问题。比如，他们讨论了如何平衡课余活动与学习，提到了时间管理的重要性，还提到了如何尊重他人的兴