《六国论》 【知识精研】高一语文下学期 课件（统编版必修下册）

“历史是一个任人打扮的小姑娘。”

贾谊在《过秦论》中提出秦国灭亡的原因是：“仁义不施而攻守之势异也。”

杜牧在《阿房宫赋》中则提出：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。”

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。燕赵齐魏韩秦楚越——不鞭强秦之罪行，

而剖六国之痼疾。1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。学习目标字明允，号老泉，四川眉山人，北宋文学家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。（1009-1066）作者简介苏洵精于古文散文写作，善用比喻，尤擅长政论，主张“言必中当世之过”。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。作者简介苏家三父子历史评价“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”朱德评价苏家三父子：“一门父子三词客，千古文章八大家。”清人张鹏翮撰三苏祠联：苏家三父子历史评价地接锦江，看君君臣臣，有昭烈壮武西乡，一样大名垂千古；文称苏海，叹父父子子，如蓬莱瀛洲方丈，三峰并峙是神仙。唐代：韩愈柳宗元宋代：欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩文学常识自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。写作背景（1）韩魏楚以地赂秦年表

前290年韩割武遂予秦——前280年楚割汉北及上庸予秦——前275年魏割温予秦——前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表

前230年灭韩——前225年灭魏——前223年灭楚——前222年灭赵和燕——前221年灭齐，统一全国。（3）六国抗秦大事年表

前269年赵将赵奢击秦，大破之——前257年魏信陵君救赵，秦兵解去——前247年信陵君率五国兵败秦军河外——前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退——前232年秦攻番吾，又被李牧击退。写作背景六国以地赂秦大事年表前290年,韩割武遂予秦前280年,楚割汉北及上庸予秦前275年,魏割温予秦前273年,魏割南阳予秦秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕、赵前221年灭齐从上面的列表中你发现了什么？写作背景563214“合纵”——六国也曾联合起来对抗秦国“连横”——秦国自西向东与各诸侯国结交。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略论“六国论”是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。①政论主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。②史论在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。解

题赂秦六国互丧率赂秦耶获邑思厥暴霜露草芥与嬴洎牧殆尽当与秦悲夫为……之所日削月割苟以lùyìjuépùjièyǔjìdàiwéigǒusàngtǎngfúshuàixuē正音诵读全文疏通文意六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。兵器灭亡锋利弊病向秦割地求和连词，表因果关系亏损道理，原因六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。①兵器[名]六国破灭，非兵不利。（苏洵《六国论》）翻译：六国灭亡之所以灭亡，不是兵器不锋利。王于兴师，修我甲兵。（《诗经·秦风·无衣》）翻译：周王出兵打战，修好我们的铠甲和兵器。②士兵；军队[名]五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。翻译：演奏塞外的音乐，在秋天的战场上检阅士兵。沛公兵十万，在霸上。（司马迁《鸿门宴》）翻译：刘邦军队有十万，驻军在霸上。③战争[名]废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》）翻译：荒废的池苑和高大的树木，尚且厌恶说起战争。④兵法[名]公不论兵，必大困。（刘向《战国策·秦策二》）翻译：你不谈论以兵法治军，一定会陷入绝大的困境。「兵」在文言中的常见意思：⑤伤害；杀伤[动]左右欲兵之。（司马迁《史记伯·夷列传》）翻译：左右侍卫的人想要用兵器杀伤他。⑥侵略[动]无岁不受兵。（曾先之《十八史略》）翻译：没有一年不受侵略。疏通文意或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。彼此相继灭亡

互，由此及彼。不定代词，有人全都，一概吗因为灭亡形容词作动词，保全判断句

“也”表示判断有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。「盖」在文言中的常见意思：（1）名词用法：用芦苇或茅草编成的覆盖物，雨伞、车篷等。如：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《项脊轩志》）译：庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。（2）动词用法：①遮盖、掩盖。如：枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）②胜出、超过。如：力拔山兮气盖世。（《项羽本纪》）（3）连词用法①★承接上文，因为、由于。如：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（《六国论》）译：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。因为失掉了强有力的外援，不能独自保全。②句首发语词，不译。如：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》）译：从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止。（4）副词用法①★表示推测，相当于“大约”、“大概”。如：盖余所至，比好游者尚不能十一。（宋·王安石《游褒禅山记》）译：我们走进去的深度，比起那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一②通“盍”，何、怎么。如：技盖至此乎？（《庖丁解牛》）译∶（你解牛的）技术怎么会高超到这种程度啊？

提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。

本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧分论点一分论点二中心论点文本研读第一段四句的关系怎样？六国破灭弊在赂秦①赂秦而力亏②不赂者以赂者丧总分总故曰：弊在赂秦也文本研读疏通文意秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；攻战凭借取得就获得小城镇大城池比较秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。主谓之间，取消句子的独立性连词，表因果关系它实际数量。“其”代秦之所得疏通文意诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。所丢失的土地它实际数量。“其”代诸侯之所亡那么想要担心的把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。本来疏通文意思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。回想相当于“其”，他们的对去世的尊长的敬称祖辈和父辈曝（于）霜露，译为，冒着霜露回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。相当于“而”，才看待拿把小草疏通文意今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。割让休息，睡觉今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。这样以后安稳可是，连词，表转折关系疏通文意然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。既然这样，那么确定，断定既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。通“餍”，满足献，送更加更加疏通文意至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。由上文引出下文结果，以致，以至于用以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。灭亡本来侍奉应当，应该得当，适宜

第2段哪句话可以概括第2段的中心意思？本段的中心内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。赂秦而力亏，破灭之道也。对比论证引用论证比喻论证文本研读本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？战胜而得数量上对比论证程度上对比论证道理上引用论证对比受贿所得战败而亡贿赂所亡创业之艰割地之易薪不尽地有限欲无厌奉繁侵急火不灭文本研读诸侯：战败所失——赂所失得土地难——献土地易矛盾：地有限——欲无厌结果：奉繁——侵急对比论证

本段中将哪些进行了对比秦：攻取所得——受赂所得态度：一夕安寝——秦兵又至处境：固不在战不战，强弱胜负已判赂秦者力亏，破灭之道也文本研读

找出本段中的引用论证和比喻论证古人云:“以地事秦,犹抱薪救火，薪不尽,火不灭。”此言得之。

引用《史记●魏世家》和《战国策.魏策)的话，是引证法。在结构上既对上文的论证起到了补充说明和加强力度，又能很好地收束全段。

同时，又运用比喻论证,形象生动,深入浅出,通俗易懂,增强了说服力。文本研读疏通文意齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。最后亲附、亲近齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。随着、跟随灭亡。迁，改变已经幸免开始，起初名词作动词，坚持正义疏通文意是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。才所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。用这效果，结果作为招致疏通文意赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。使……退却，译为击退，使动用法赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。跟、与连词，表并列关系两次疏通文意洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。小人的坏话等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。等到因为成为却，连词，表转折关系疏通文意且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。连词，况且副词，实在况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多得形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。副词，近于，几乎处在灭亡。革，除去智慧与力量。今义，指运用智慧解决问题的能力疏通文意向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。以前假如天数，命运当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败的命运，存亡的天数，倘若跟秦国相抗衡，（结局）或许还不轻易估量呢。应当亲附，依附还或许轻易估量天数，命运第三段齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯国直接原因根本原因感情色彩齐国与嬴而不助五国终继迁灭势所难免鄙夷燕国以荆卿为计智力孤危战败而亡赞美赵国牧以谗诛惋惜文本研读三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在盖失强援不能独完第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？齐：五国既丧，齐亦不免燕：速祸赵：用武不终不赂者以赂者丧（分论点二）文本研读第三段论证过程论证分论点2——不赂者以赂者丧。：与嬴而不助五国——亦不免矣.：至丹以荆卿为计——始速祸焉.：五战三胜、连却之—用武而不终也.不赂者作者采用分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂而亡的不同情况而分别论述。

齐燕赵【反面假设得出结论】：

假设三国不赂秦，结果“或未易量”。文本研读处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。1.齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2.本段最后一句话在全文中有什么作用？

提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力；同时为下文进一步假设作铺垫，将论证推进一层。3.本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证文本研读疏通文意呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。介词，把名词用作动词，礼遇，以礼对待

唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。担心封赏侍奉合力疏通文意悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！形势一天天，名作状可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，以致走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!

胁迫，挟持连词，表转折关系被积久而成的威势一月月，名作状以致治理被“以赂秦之地封天下之谋臣”“以事秦之心礼天下之奇才”“并力西向”——善用谋臣——礼贤下士——联合六国第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法假设论证具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。文本研读第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？——评论六国灭亡表层承上启下——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针里层“鸣呼……以趋于亡”“为国者无使为积威之所劫哉”明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关文本研读疏通文意夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。句首发语词却六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。比势力，力量还可以凭借疏通文意苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。如果追随今天如果拿这么大的一个国家，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。指示代词，这介词，拿旧事。今义，真实的或虚构的有人物有情节的事情第五段运用了什么论证方法？对比论证明比：“六国”——“秦”结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。暗比：“宋朝”——“辽、西夏”作者所处的宋代,正逢辽、西夏等外患威胁，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款；然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。文本研读第五段得出了什么结论？运用了什么手法？引古（六国破亡）------讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事

其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝勇敢面对外来侵略，不要重蹈历史覆辙。借古讽今文本研读六国破灭,弊在赂秦。（第一段）提出中心论点：①赂秦而力亏。②不赂者以赂者丧。（第二段）论述分论点一：（第三段）论述分论点二：（第四段）总结历史教训：

为国者，无使为积威之所劫哉！（第五段）点明写作意图：

讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。论证方法——对比论证、引用论证、道理论证等。论证结构第一段弊在赂秦数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（第二段）引古（并列）总分赂秦力亏（第三段）不赂者以赂者丧总分总分第四段为国者无使为积威之所劫总讽今第五段毋从六国破亡之故事过渡文章结构在《六国论》一文中，作者在提出自己的中心论点“六国破灭……弊在赂秦”之后就故意设问：“六国互丧，率赂秦耶？”这一疑问也正是别人的疑问，所以作者在别人发问之前自己发问，并给了一个明确的答复：“不赂者以赂者丧……弊在赂秦也。”使文章的立论更周密，无懈可击。1.故用设问，立论周密写作特色比如文中有这样一段引文：“以地事秦，犹抱薪数火、薪不尽，火不灭。”苏淘通过引用古人的比喻说明企图用割让士地的办法阻止秦国的入侵，必然会导致国家的灭亡，说理形象生动，易为人所接受。再比如“如弃草芥”这比喻，既表现了韩、魏、楚三国脚地的轻率态度，也显示了作者鲜明的批判态度。2.巧用比喻，说理生动写作特色3.对比鲜明，论证有力（1）秦与六国的对比将秦“以攻取之外”所得土地与“战胜而得”的土地进行对比，前者是后者的“百倍”；将六国所赂之地与战败而亡之地进行对比，前者也是后者的“百倍”：这两个“百倍”触目惊心，秦之所得与诸侯之所亡对比鲜明，“弊在赂秦”的论点不言自明。接着，作者将“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”、诸侯“奉之弥繁”与秦“侵之愈急”的事实进行对比，进一步阐明论点。秦六国VS写作特色3.对比鲜明，论证有力（2）六国内部的对比VS

以燕、赵与其他四国进行对比。燕国力量弱小，但用兵有效，故“后亡”；赵国曾“五战于秦，二败而三胜”，之后面对秦的进攻也能“连却之”。这有力地论证了“六国破灭，非兵不利，战不善”的观点。以燕、赵之抗秦与韩、魏、楚三国的“赂秦”及齐国的“与赢”进行对比，有力地论证了“不赂者以赂者丧”的观点。写作特色3.对比鲜明，论证有力（3）六国与北宋的对比北宋六国VS

文章最后以历史与现实进行对比，指出“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”。当今北宋与昔日六国相比，其势远过之；辽、西夏与秦相比，其势远弱之。如果北宋屈从于辽和西夏，重蹈六国“赂秦”亡国之覆辙，那么就连六国都不如了。这一对比旨在劝谏北宋王朝统治者抛弃投降政策，励精图治，奋起抗击外侮。写作特色本文运用对比、类比、举例、引用、比喻、假设论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，以借古讽今，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。文章立论鲜明，论证严密，结构严谨。行文纵横恣肆，论断斩钉截铁，感情强烈，气势逼人，富有表现力与说服力。课堂小结

关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？观点一

我很赞同苏洵“弊在赂秦”的说法。面对强大的秦国，有的国君为迎合它，割城献邑，或对那些处在秦国围攻之下的国家置若罔闻。殊不知这样更增长了秦国的侵略意识，敌方更强大，自己更弱小，灭亡的结果又怎能避免？深度探究阅读

关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？观点二

我认为六国破灭的根本原因在于国君治国不当。当年秦国也并不是最强大的国家，但经商鞅变法之后，国势逐渐增强，为最终灭掉六国奠定了基础。如果六国国君都能选贤举能，尽心治理国家，使自己国家强大，何至于要联合其他国家来抵挡秦国呢？深度探究阅读六国灭亡已成历史，当历史照进现实，新时代的我们能够从六国破灭的故事中得到怎样的启示？

不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义，强权政治，更不要被强国的积威所胁迫。今天的中国已不是百年前的中国，今天的世界也不是百年前的世界，如果想借滥诉侵犯中国的主权和尊严，敲诈中国人民的辛勤劳动成果，恐怕是白日做梦，必将自取其辱。现实意义《阿房宫赋》与《六国论》都是论史的文章，也都抓住了历史上的重大事件进行评析，总结经验教训，针砭现实。但两者在立论角度、写作思路等方面存在一定的差异，请比较分析。阿房宫赋六国论对比阅读对比角度《阿房宫赋》《六国论》立论角度表达观点的方法写作思路现实针对性将阿房宫这一具体的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的证明，作为秦王朝覆灭的见证。从“六国破灭”的内部因素的角度立论。针对历史事件进行评析，用逻辑推理的方法，以议论为主，中间有一些形象的描述，均是为议论服务的。先铺排描写，接着以议论绾结，最后点明观点，并没有一个严密的推导过程。由物及人，由事及理由事及理针对宋王朝外患严重而又无力抵御，只能用财务资敌以求苟安的现实抒发感慨。针对唐敬宗在藩镇割据。国力衰微的情况下大兴宫室的事进行讽刺。对比阅读古今异义

1.其实百倍2.思厥先祖父3.始速祸焉

古义：那实际情况、它实际上。今义：实际。古义：祖辈和父辈。今义：指父亲的父亲。古义：招致。今义：指速度快。古今异义

4.可谓智力孤危5.而从六国破亡之故事古义：智谋和力量。今义：今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。古义：前例、旧事。今义：今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。词类活用

1.不能独完（

）

2.故不战而强弱胜负已判矣（

）

3.以地事秦（

）

4.义不赂秦（

）

5.始速祸焉（