Module2 Unit 2 My family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module2Unit2Myfamily，包括家庭成员的称呼、家庭照片的描述以及家庭成员的兴趣爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第一单元学习到的家庭成员的称呼相关联，同时引入了新词汇和句型，帮助学生拓展词汇量和句型运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过家庭成员话题的讨论和图片描述，提升学生的语言表达能力；通过对比不同文化中家庭关系的认知，增强文化意识；通过观察图片、描述家庭和分享个人经历，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母、数字以及家庭成员的称呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。此外，他们已具备简单的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和询问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识快，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生可能对描述家庭成员的兴趣爱好时词汇量不足，导致表达不够丰富。在学习过程中，学生可能需要更多的时间和机会来练习听力和口语表达，以提高他们的实际运用能力。针对这些挑战，教师可以通过分组讨论、角色扮演和重复练习等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语三年级上册》Module2Unit2Myfamily。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员兴趣爱好的图表和相关的英语视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示家庭成员的图片和关键词，营造轻松的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述照片中的家庭成员。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：教师提问：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：学生自由回答，教师鼓励并纠正发音。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**家庭成员称呼**：教师板书家庭成员的称呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并解释其含义。

-用时：5分钟

2.**句型结构**：教师展示例句，如“Mymotherisateacher.”，并解释句型结构。

-用时：3分钟

3.**图片描述**：教师展示一张家庭成员兴趣爱好的图片，引导学生用所学句型进行描述。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：学生分组，每组选择一张家庭照片，用所学句型进行描述。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：学生扮演家庭成员，进行简单的对话练习。

-用时：5分钟

3.**抢答游戏**：教师提问，学生抢答，巩固家庭成员称呼和句型。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**提问环节**：教师提问学生关于家庭成员、兴趣爱好等方面的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时：5分钟

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-用时：2分钟

2.**学生分享**：学生分享自己的家庭故事，教师鼓励并给予评价。

-用时：3分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和句型的运用。

-用时：2分钟

2.**拓展**：教师提出拓展问题，如：“Ifyoucouldchangesomethingaboutyourfamily,whatwoulditbe?”

-用时：3分钟知识点梳理1.**家庭成员称呼**：

-mother（妈妈）

-father（爸爸）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（爷爷）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-nephew/niece（侄子/侄女）

2.**家庭成员职业**：

-teacher（老师）

-doctor（医生）

-engineer（工程师）

-policeman/policewoman（警察）

-artist（艺术家）

-singer（歌手）

-doctor（医生）

-farmer（农民）

-student（学生）

3.**描述家庭成员的句型**：

-Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一位医生。）

-Mymotherisateacher.（我的妈妈是一位老师。）

-Mybrotherisastudent.（我的哥哥是一位学生。）

-Mysisterisasinger.（我的姐姐是一位歌手。）

4.**家庭成员的兴趣爱好**：

-likereading（喜欢阅读）

-likeplayingfootball（喜欢踢足球）

-likeplayingpiano（喜欢弹钢琴）

-likepainting（喜欢画画）

-likeswimming（喜欢游泳）

5.**日常交际用语**：

-What'syourfamilylike?（你的家庭怎么样？）

-Ihaveabigfamily.（我有一个大家庭。）

-Who'syourfavoritefamilymember?（你最喜欢家里的谁？）

-Weoftengototheparktogether.（我们经常一起去公园。）

6.**形容词和副词**：

-happy（快乐的）

-kind（善良的）

-hardworking（勤劳的）

-intelligent（聪明的）

-friendly（友好的）

7.**介词**：

-with（和...一起）

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-at（在...地方）

8.**一般现在时态**：

-主语+动词原形

-He/She/It+动词三单形式

9.**一般疑问句**：

-Be动词/助动词+主语+动词原形

-Do/Does+主语+动词原形

10.**否定句**：

-主语+不定代词+动词原形

-Be动词/助动词+主语+not+动词原形板书设计①家庭成员称呼

-mother

-father

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew/niece

②家庭成员职业

-teacher

-doctor

-engineer

-policeman/policewoman

-artist

-singer

-farmer

-student

③描述家庭成员的句型

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisasinger.

④家庭成员的兴趣爱好

-likereading

-likeplayingfootball

-likeplayingpiano

-likepainting

-likeswimming

⑤日常交际用语

-What'syourfamilylike?

-Ihaveabigfamily.

-Who'syourfavoritefamilymember?

-Weoftengototheparktogether.

⑥形容词和副词

-happy

-kind

-hardworking

-intelligent

-friendly

⑦介词

-with

-in

-on

-under

-at

⑧一般现在时态

-主语+动词原形

-He/She/It+动词三单形式

⑨一般疑问句

-Be动词/助动词+主语+动词原形

-Do/Does+主语+动词原形

⑩否定句

-主语+不定代词+动词原形

-Be动词/助动词+主语+not+动词原形教学反思与总结今天的课下来，我觉得有几个点让我印象深刻。首先，我注意到学生们在描述家庭成员和兴趣爱好时，他们的词汇量有限，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更多地关注词汇的积累和扩展。

在教学过程中，我尝试通过图片和角色扮演来激发学生的学习兴趣，看到他们积极参与、乐于表达，我觉得这种教学方法是有效的。但是，我也发现一些学生在表达时显得有些紧张，这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我决定在接下来的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

在讲授家庭成员的称呼和职业时，我发现学生们对这些内容比较熟悉，能够迅速掌握。但是在描述兴趣爱好时，他们似乎遇到了一些困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多的练习和游戏，帮助他们更好地理解和运用这些词汇。

在课堂管理方面，我注意到有些学生容易分心，这影响了课堂的整体氛围。为了改善这一点，我会在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时通过设置一些互动环节，吸引学生的注意力。

在教学总结方面，我觉得学生们在本节课中取得了一定的进步。他们在家庭成员的称呼和职业方面有了很好的掌握，能够在简单的句子中正确使用。此外，他们的口语表达能力也有所提高，能够在角色扮演中自然地交流。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在面对不熟悉的词汇时，表达不够流畅。为了改进这一点，我打算在课前准备更多的词汇卡片，让学生在课前预习时就能接