不同环境里的植物（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）

不同环境里的植物（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《不同环境里的植物》是2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）教材中的内容。本章节旨在让学生了解植物在不同环境中的生长特点，认识植物对环境的适应性。通过观察、实验等活动，培养学生观察、分析、总结的能力，激发学生对自然科学的兴趣。二、核心素养目标1.发展观察能力，通过观察植物在不同环境中的变化，培养学生的细致观察习惯。

2.培养科学思维，通过分析植物适应环境的策略，提升学生的问题解决和推理能力。

3.增强环保意识，引导学生认识到植物对环境的重要性，培养保护自然的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级科学课程中已经接触过植物的基本知识，如植物的结构、生长过程等。他们对植物有一定的了解，但可能缺乏对不同环境条件下植物生长特点的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界充满好奇，对植物的生长环境特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力有所提高，但科学探究能力仍需培养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于观察和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物时可能难以区分不同环境对植物的影响，尤其是在复杂多变的环境中。此外，学生在进行科学探究时可能遇到实验设计不合理、观察记录不准确等问题，需要教师引导和指导。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论，讲解植物在不同环境中的生长特点，引导学生思考。

2.设计“植物与环境”主题实验，让学生动手操作，观察植物在不同环境下的生长变化。

3.使用多媒体展示不同植物生长环境的图片和视频，增强直观感受。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演植物，体验环境变化对自身的影响。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——不同环境里的植物。你们知道，植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们在不同的环境中生长，形成了丰富多彩的自然景观。那么，植物是如何适应这些不同环境的呢？今天，我们就来揭开这个秘密。

（学生）老师，我很好奇植物在沙漠里是怎么生存的？

（教师）很好，你对植物适应环境的能力很感兴趣。今天，我们就来一起探讨这个问题。

二、新课讲授

1.认识植物与环境的关系

（教师）同学们，我们先来回顾一下植物的基本知识。植物需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。那么，这些条件在不同环境中会有哪些变化呢？

（学生）老师，我知道，沙漠里阳光强烈，水分很少，植物要适应这样的环境，可能需要一些特殊的生存策略。

（教师）很好，你的观察很准确。接下来，我们通过一组图片来了解不同环境中的植物。

（教师展示图片）请同学们观察这些图片，看看这些植物有什么特点？

（学生）老师，这些植物看起来都很矮小，叶子也很小，可能是为了减少水分蒸发。

（教师）是的，同学们观察得很仔细。植物通过改变自己的形态和生理结构来适应不同的环境。

2.探究植物适应环境的策略

（教师）那么，植物都有哪些适应环境的策略呢？接下来，我们将通过实验来探究这个问题。

（教师准备实验材料）请大家拿出实验材料，我们来进行一个“植物适应不同环境”的实验。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们准备两组植物，一组放在阳光充足、水分充足的环境中，另一组放在阴暗、水分较少的环境中。观察两组植物的生长情况，并记录下来。

（学生）明白了，老师。

（教师）在实验过程中，我们要注意观察植物的生长状态，并做好记录。

3.讨论与分享

（教师）经过一段时间的观察，请大家分享一下你们的实验结果。

（学生）老师，我们发现阳光充足、水分充足的环境中的植物长得更好，而阴暗、水分较少的环境中的植物生长得比较慢。

（教师）很好，你们的实验结果证明了植物确实会根据环境的变化调整自己的生长策略。

4.总结与拓展

（教师）通过今天的课程，我们了解了植物在不同环境中的生长特点，以及它们适应环境的策略。接下来，请大家思考一下，我们身边还有哪些植物需要适应不同的环境呢？

（学生）老师，我想到了，比如高山上的植物，它们需要适应寒冷、缺氧的环境。

（教师）很好，你的观察很敏锐。通过今天的学习，我们不仅了解了植物，还学会了如何观察和思考。希望大家在今后的生活中，能够关注自然，保护我们共同的家园。

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了“不同环境里的植物”，了解了植物在不同环境中的生长特点以及适应环境的策略。希望大家在今后的学习中，继续保持对自然的好奇心，积极探索，保护我们的环境。

四、课后作业

（教师）请大家完成以下作业：

1.画一幅画，描绘你最喜欢的植物及其生长环境。

2.查找资料，了解一种你感兴趣的植物，并记录其适应环境的策略。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述植物在不同环境中的生长特点，如沙漠植物、高山植物等，了解植物对光照、水分、温度等环境因素的需求和适应性。

学生能够识别几种常见植物，并说出它们适应特定环境的特征。

2.能力提升：

通过实验操作，学生的观察能力得到显著提高，能够细致地观察植物的生长变化，并记录实验数据。

学生的动手操作能力在实验活动中得到锻炼，能够独立完成实验步骤，分析实验结果。

3.思维发展：

学生在探究植物适应环境的策略时，培养了科学思维能力，能够运用推理和归纳的方法分析问题。

学生的创新意识得到激发，能够提出自己的假设并设计实验来验证。

4.学习兴趣：

学生对植物的生长环境产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解植物世界的奥秘。

学生在学习过程中体验到了科学探究的乐趣，对科学学习产生了积极的态度。

5.环保意识：

学生认识到植物对环境的重要性，理解了保护植物多样性的必要性。

学生在日常生活中能够关注环保，如节约用水、减少塑料使用等。

6.情感态度价值观：

学生在学习过程中培养了责任感和使命感，意识到作为地球公民的责任。

学生对自然界充满敬畏之心，愿意积极参与到保护环境的行动中去。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对植物适应环境的策略表现出浓厚的兴趣。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴分享自己的观察和想法。小组合作完成了一个关于“植物适应不同环境”的PPT展示，内容丰富，结构清晰。学生在展示过程中，能够流利地表达自己的观点，并与其他小组进行互动交流。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于植物适应环境的策略、不同环境对植物的影响等问题。但也有一部分学生在回答问题时存在知识掌握不牢固、逻辑思维能力不足等问题。

4.实验报告评价：

学生完成的实验报告格式规范，内容完整。在实验过程中，学生能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验数据。实验报告中的数据分析准确，结论合理。但在实验设计方面，部分学生存在实验方案不够严谨、实验步骤不清晰等问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时指出在课堂讨论中，部分学生表达不够清晰，需要加强语言表达能力。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提高展示效果。在随堂测试中，教师提醒学生注意基础知识的巩固，加强逻辑思维能力训练。针对实验报告，教师强调实验设计的严谨性和实验操作的规范性，鼓励学生在今后的实验中不断提高自己的实验技能。

总体而言，学生对本节课的学习效果较好，能够掌握植物适应环境的策略，提高观察能力和实验操作能力。但在语言表达、实验设计等方面仍需加强。教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，进一步提高教学质量。八、板书设计①植物适应环境的策略：

-光照：向光性、耐阴性

-水分：耐旱性、耐水湿性

-温度：耐寒性、耐热性

-土壤：耐酸性、耐碱性、耐盐碱性

②不同环境中的植物特点：

-沙漠植物：耐旱、耐热、根系发达

-高山植物：耐寒、耐风、低矮形态

-水生植物：浮水、沉水、根系适应