《17 特殊污渍的去除》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《17特殊污渍的去除》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过实践操作，让学生掌握去除特殊污渍的方法，提高学生的生活自理能力和环保意识。结合长春版四年级下册综合实践活动课程，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养创新精神和实践能力。二、核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。通过合作学习，增强学生的团队协作意识。引导学生关注生活中的化学现象，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：掌握特殊污渍的去除方法，包括污渍的种类识别和相应的处理技巧。

难点：污渍的成因分析及去除原理的理解。

解决办法：

1.重点：通过实际操作演示和小组讨论，让学生直观了解不同污渍的去除方法。

2.难点：通过课堂讲解结合实例分析，帮助学生理解污渍形成的化学原理，从而更好地掌握去除技巧。

3.突破策略：设置实践环节，让学生在操作中不断尝试和修正，通过反复实践来加深对原理的理解和方法的掌握。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的方法，讲解特殊污渍的成因和去除原理。

2.设计“污渍侦探”角色扮演活动，让学生模拟侦探角色，识别污渍并选择合适的去除方法。

3.通过小组合作完成实验操作，让学生在实践中学习和应用知识。

4.利用多媒体展示不同污渍处理前后的对比，增强直观教学效果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的污渍，如墨水、油渍、果汁等，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生思考如何去除这些污渍，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.污渍的种类识别：讲解常见污渍的种类，如油脂性污渍、水性污渍、染色性污渍等。

2.污渍的成因分析：介绍污渍形成的原因，如分子间的吸引力、化学反应等。

3.去除方法的原理：讲解不同污渍的去除原理，如溶解、乳化、氧化等。

4.实际案例：展示一些实际案例，如衣物污渍去除、餐具清洁等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行污渍去除实验，让学生亲自操作，巩固所学知识。

2.交流讨论：各小组分享实验结果，讨论去除方法的效果和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何根据污渍的种类选择合适的去除方法？

2.学生回答：引导学生结合所学知识，回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对实验中遇到的问题，引导学生分析原因，共同探讨解决方案。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，加深学生对知识的理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，提高生活自理能力？

2.鼓励学生关注环保：引导学生思考如何减少污渍的产生，保护环境。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反馈：询问学生对本节课的收获和不足，教师给予针对性指导。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别常见的特殊污渍，如墨水、油渍、果汁等，并了解这些污渍的形成原因和去除原理。

2.技能提升：学生掌握了多种特殊污渍的去除方法，包括溶解、乳化、氧化等，能够根据污渍的种类选择合适的清洁剂和清洁步骤。

3.实践能力：学生在实验操作中，能够独立完成污渍去除的实验，并能够根据实验结果调整清洁策略。

4.分析能力：学生能够分析污渍形成的原因，并理解不同去除方法背后的科学原理。

5.创新思维：在解决问题时，学生能够提出创新性的思路，如使用非传统清洁剂或改进传统清洁方法。

6.团队合作：通过小组合作完成实验，学生学会了与他人协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.环保意识：学生认识到减少污渍产生的重要性，能够提出减少化学物质使用的建议，增强了环保意识。

8.日常生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活，如正确清洁衣物、家具和餐具，提高了生活自理能力。

9.安全意识：学生了解了一些基本的化学安全知识，知道在处理特殊污渍时应注意的安全措施。

10.课堂参与度：学生在课堂上的参与度和积极性显著提高，能够积极参与讨论和实验操作。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了去除特殊污渍的知识和技能，还在思维、能力、态度等方面得到了全面发展。这些效果不仅体现在课堂学习上，更将延伸到学生的日常生活和学习中，为他们的未来发展打下坚实的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及互动情况。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够按照要求进行实验操作，以及是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够协调团队完成任务。

3.随堂测试：通过设计简短的测试题，评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试题可能包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对污渍种类、去除原理和实际操作步骤的掌握。

4.实验操作评价：观察学生在实验操作中的技能和技巧，包括是否能够正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作，以及是否能够安全地处理实验过程中可能出现的风险。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和实验操作，教师给出具体评价和反馈。例如：

-针对课堂表现：教师可以指出学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，或者指出需要改进的地方，如提高注意力和专注力。

-针对小组讨论成果展示：教师可以表扬学生提出的创新观点和良好的团队协作，或者提出需要加强的地方，如更深入的分析和更有效的沟通。

-针对随堂测试：教师可以针对学生的答题情况给出评价，指出正确和错误的地方，并提供相应的解释和指导。

-针对实验操作评价：教师可以表扬学生熟练的操作技能和安全意识，或者指出需要改进的地方，如更细致的观察和更精确的操作。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自己的学习过程和成果，以及同伴的表现。教师可以提供评价表或评价指南，帮助学生进行有效的自我和互评。

7.家长反馈：通过家校联系，教师可以向家长反馈学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长在家配合的事项，如鼓励学生进行相关实践活动。

8.反思与改进：在课后，教师应进行自我反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和表现调整教学策略，以改进未来的教学活动。八、教学反思与总结哎呀，这节课上得还是挺有意思的。咱们来看看吧，先说说教学反思。

嗯，我觉得这节课在教学方法上还是不错的，我尽量让同学们参与到课堂中来，通过实验和讨论，让他们在实践中学习。但是呢，我发现有的同学还是不太敢发言，可能是害羞，也可能是对某些知识点的掌握不够扎实。所以，我打算在下节课的时候，尝试一些小组合作的形式，让大家在互动中提高勇气。

至于策略嘛，我用了“污渍侦探”的角色扮演，效果还挺不错，孩子们挺感兴趣的。不过，我也发现，有些孩子在扮演过程中，对于一些细节的处理不够到位，可能是对故事情节的理解还不够深入。所以，我打算在之后的课程中，多设计一些类似的情境，让同学们在角色扮演中提高解决问题的能力。

管理方面，我觉得整体还是不错的，课堂纪律比较好，大家都很配合。不过，我还是注意到有几个孩子上课的时候有点分心，可能是因为年纪小，自制力还不够。我得想个办法，比如设置一些小奖励，激励他们集中注意力。

再来说说教学总结吧。

这节课，孩子们在知识上，对特殊污渍的去除方法有了更深入的了解。技能上，通过实验操作，他们的动手能力得到了提升。情感态度上，他们对待问题的态度更加积极，团队合作意识也有所增强。

但是，也存在一些不足。比如，部分学生对于污渍成因的化学原理理解不够透彻，实验过程中也有个别学生因为操作不当导致实验失败。针对这些问题，我打算在接下来的教学中，加强对基础知识的讲解，同时，也可以增加一些实验失败后的分析讨论，让孩子们从错误中学习。课后作业1.实践作业：

-请在家中使用所学方法，尝试去除家中一件衣物上的特殊污渍（如油渍、墨水渍等），并记录下所使用的清洁剂和方法，以及处理效果。完成后，写下你的心得体会，包括你在实验中遇到的问题和解决方法。

2.应用题：

-如果你衣服上不小心沾上了油漆，你会选择哪种方法去除？请说明理由，并描述具体的操作步骤。

3.观察与分析：

-观察你周围的环境，找出两种常见的特殊污渍（如食品污渍、油渍等），并思考它们可能是由什么物质造成的，以及如何去除。

4.创意设计：

-设计一个家庭清洁工具或产品，用于去除特定类型的污渍。请描述这个工具或产品的功能、使用方法和预期效果。

5.案例分析：

-分析以下案例，并给出你的建议：

-案例描述：一位学生在午餐后不小心将果汁洒在白色衬衫上，他尝试用肥皂水清洗，但污渍依然存在。

-任务：分析该案例中污渍的形成原因，并给出一个更有效的清洁方案。

答案示例：

1.实践作业：

-学生记录：在家中使用白醋和小苏打混合液去除油渍，效果良好，衣物恢复原色，无残留。

2.应用题：

-答案：选择专用的油漆去除剂。理由：油漆是油性物质，需要使用溶解油脂的清洁剂。操作步骤：先用干布吸去多余油漆，然后涂抹去