一年级品德与社会上册 第三单元 主题二 我很整洁教学实录 新人教版

一年级品德与社会上册第三单元主题二我很整洁教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“我很整洁”为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生认识整洁的重要性，学习保持整洁的方法。结合一年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，培养良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生热爱生活，关注自我卫生的习惯，提升自我管理能力。

2.培养学生合作学习意识，通过小组活动，提高人际交往和团队协作能力。

3.培养学生欣赏整洁之美，树立正确的审美观念，增强文化自信。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和行为习惯正在形成中。在知识层面，学生对整洁的概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察能力、动手能力和表达能力尚在培养阶段。在素质方面，学生的自我管理能力和合作意识有待加强。

学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生能够自觉保持个人卫生，但大部分学生在公共场所的卫生习惯较差，如乱扔垃圾、不按要求排队等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂纪律、降低学习效率等。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的生活实际，通过具体案例和活动，让学生直观地理解整洁的重要性。

2.设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时引导学生养成良好的行为习惯。

4.注重培养学生的自我管理能力，使学生在日常生活中能够自觉保持整洁，养成良好的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入整洁的概念，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：结合生活实例，引导学生分析整洁对个人和社会的重要性。

3.实践操作法：组织学生进行清洁活动，让学生亲身体验整洁的价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示整洁与不整洁的对比，增强教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物操作：使用清洁工具等实物，让学生在操作中学习保持整洁的方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我很整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么保持整洁很重要？”、“整洁的环境对我们有哪些好处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整洁的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我很整洁”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《爱整洁的小熊》，引出“我很整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整洁的定义、重要性以及保持整洁的方法，如整理个人物品、清洁卫生等。

组织课堂活动：设计“整理比赛”活动，让学生在游戏中学习整理和清洁的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“整理比赛”，体验整洁的价值。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整洁的概念和方法。

实践活动法：设计“整理比赛”，让学生在实践中掌握整理和清洁的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解整洁的概念和方法，掌握保持整洁的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭整洁日”作业，要求学生与家长一起进行家庭环境的整理和清洁。

提供拓展资源：推荐与整洁相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭整洁日”作业，与家人一起实践整洁的重要性。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的整洁知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.技能提升

学生在课堂上通过参与“整理比赛”等活动，掌握了整理和清洁的基本技能。他们能够独立完成个人物品的整理，并能够协助家人进行家庭环境的清洁工作。此外，学生在小组合作中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

3.行为习惯

学生在课堂学习的基础上，开始养成良好的行为习惯。他们在公共场所能够自觉保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰。在家庭中，他们能够主动参与家务劳动，与家人共同维护家庭整洁。

4.情感态度

学生在学习过程中，逐渐形成了热爱整洁、追求美好的情感态度。他们能够欣赏整洁的环境，对不整洁的行为表示反感。在日常生活中，他们更加注重自己的仪表仪容，努力做到整洁大方。

5.自我管理

学生在学习整洁知识的过程中，培养了自我管理能力。他们能够自觉规划自己的学习时间，合理安排个人生活，使自己的生活更加有序。在家庭中，他们能够主动承担家务，学会独立生活。

6.价值观培养

本节课的学习，有助于培养学生的价值观。他们认识到整洁是一种美德，是一种对他人、对社会的尊重。在日常生活中，他们能够将整洁作为一种行为准则，努力做到文明礼貌、和谐相处。

7.创新能力

在课堂活动中，学生通过合作、讨论、实践等方式，锻炼了自己的创新能力。他们能够提出不同的整理和清洁方法，为家庭和环境的美化贡献自己的智慧。

8.学习兴趣

9.人际交往

在小组合作中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了人际交往能力。他们能够与同学、家人和谐相处，共同营造一个美好的生活环境。

10.终身学习

本节课的学习，为学生树立了终身学习的理念。他们认识到学习是一个不断积累、不断进步的过程，只有不断学习，才能不断提高自己的综合素质。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的“我很整洁”这一主题的知识和技能，以下设计了五个课后作业题，旨在帮助学生深化理解并应用于实际生活中。

1.家务实践题

作业内容：请学生在家与父母一起进行一次家庭大扫除，负责自己负责区域的清洁工作。完成后，写一篇日记，描述清洁过程中的感受和学到的东西。

答案示例：

今天，我和爸爸妈妈一起打扫了家里的卫生。我负责清理我的房间，我学会了如何整理床铺、收纳玩具和擦拭桌椅。通过这次实践，我明白了保持整洁不仅可以让我们的家更漂亮，还能让我们的生活更加有序。

2.角色扮演题

作业内容：学生模拟在公共场所遇到他人乱扔垃圾的场景，进行角色扮演。一位是捡垃圾的人，一位是乱扔垃圾的人，进行对话练习。

答案示例：

（角色扮演对话）

捡垃圾的人：小朋友，你看这里到处都是垃圾，这样多不好啊。

乱扔垃圾的人：哎呀，没事的，就一点垃圾嘛。

捡垃圾的人：如果大家都这样想，我们的环境会越来越差。请你跟我一起捡起来，保持环境整洁吧。

3.绘画题

作业内容：学生画出自己心目中理想的整洁教室或整洁的家庭环境，并标注出为什么这个环境是整洁的。

答案示例：

（绘画示例）

图画中有一个干净整洁的教室，地面干净，书桌上有整齐的学习用品，窗户明亮。标注：这个教室整洁，因为大家每天放学后都会整理好自己的桌椅，老师也会定期检查卫生。

4.问卷调查题

作业内容：学生设计一份关于“你认为整洁对生活的影响”的调查问卷，并向家人或同学进行调查，收集答案。

答案示例：

调查问卷示例：

1.你觉得保持个人卫生对个人形象有什么影响？

A.有很大的影响

B.有一定的影响

C.没有影响

2.你认为整洁的居住环境对家庭氛围有什么影响？

A.使家庭氛围更加和谐

B.使家庭氛围更加舒适

C.对家庭氛围没有影响

5.小组讨论题

作业内容：学生分组讨论，提出至少三个在家中或学校中可以采取的保持整洁的具体措施，并制定实施计划。

答案示例：

讨论题示例：

1.如何在家中保持整洁？

-制定日常清洁计划，每天定时打扫。

-家中物品分类存放，减少杂乱。

-家人共同参与，分工合作。

2.如何在学校保持整洁？

-课堂结束后，主动整理自己的座位和桌面。

-定期进行大扫除，共同维护教室卫生。

-培养良好的卫生习惯，不乱丢垃圾。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“我很整洁”这一主题。通过图片展示、实例分析、实践活动等方式，我们了解了整洁的重要性，学习了保持整洁的方法和技巧。

首先，我们通过图片展示了整洁与不整洁的对比，让学生直观地感受到了整洁对个人和社会的积极影响。接着，我们通过实例分析，让学生了解了保持整洁的方法，如整理个人物品、清洁卫生等。在实践活动中，学生通过参与“整理比赛”，亲身体验了整洁的价值，并掌握了整理和清洁的技能。

课堂小结如下：

1.知识点回顾：整洁的定义、重要性以及保持整洁的方法。

2.技能总结：整理个人物品、清洁卫生、团队合作等技能。

3.情感态度培养：热爱整洁、追求美好的情感态度。

4.价值观培养：整洁是一种美德，是一种对他人、对社会的尊重。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们设计了以下当堂检测题目：

1.单选题：以下哪项不是保持整洁的方法？

A.整理个人物品

B.清洁卫生

C.随意摆放物品

答案：C

2.判断题：保持整洁对个人和社会都有积极影响。

答案：正确

3.填空题：保持整洁的方法有__________、__________、__________等。

答案：整理个人物品、清洁卫生、团队合作等

4.简答题：请简述保持整洁的重要性。

答案：保持整洁可以让我们生活在一个干净、舒适的环境中，有利于身心健康，还能提高我们的生活质量。

5.应用题：请举例说明在家庭或学校中如何保持整洁。

答案：

-家庭：制定家庭清洁计划，定期打扫卫生；家中物品分类存放，减少杂乱；家人共同参与，分工合作。

-学校：课堂结束后，主动整理自己的座位和桌面；定期进行大扫除，共同维护教室卫生；培养良好的卫生习惯，不乱丢垃圾。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：本节课通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习整洁的重要性，这种情境教学能够让学生更容易理解和接受知识。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示整洁与不整洁的对比，以及整洁环境对个人和社会的积极影响，增强了教学内容的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生自身兴趣不浓。

2.教学评价单一：本节课主要采用了传统的教学评价方式，如提问和回答问题，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习效果。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲解保持整洁的方法时，虽然结合了实例，但学生可能在实际操作中遇到困难，需要进一步加强理论与实践的结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更具互动性和趣味性的课