2021-2022学年安徽省滁州市定远县民族中学高二5月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页安徽省滁州市定远县民族中学2021-2022学年高二5月月考语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“文如其人”这句话有两层意思，一是指文章风格与作者的道德品质相一致，风格是道德的外显；一是指文章风格与作者的性格、气质、才情、学识、情感等相联系。立身和为文不可分离；言为心声，风格也应是作者个性特征的自然流露。单从个性上看，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀的性格特征产生的行为惯性，是短时间内无法完全改变的。再从主观上说，作品的风格就是作者在感受、体验、表现社会生活过程中显示出来的个人特征。文风与人的性格特征是一个人生活阅历、社会实践同一进程的产物，两者互相影响，具有相关性，自然可能导致文如其人的现象。尽管作者所言之物可以饰伪，但其言之格调则往往流露本性。狷急人之作风，不能尽变为澄澹；豪迈人之笔性，不能尽变为谨严。一个人既然要为文，甚至是有些难以使其文不如其人的。在这个意义上，“文如其人”的确是值得信任的批评戒条。但是，“文如其人”有其合理性，也有其局限性。“文如其人”是一个宽泛的命题，既包含了知性、气性方面的问题，也包含了情性、德性方面的问题。知性、气性与情性、德性属于不同性质的问题。长期以来，在“文如其人”问题上的争论中，混淆了人的气性特征与德性特征这两个不同的层面。知性与文法的关系、气性与风格的关系，属于心理学范畴，是一种必然的对应，实然的存在。而情感表达真实与否问题，人品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与文不是必然性相关，而是或然性相关。既是或然相关，就有“文如其人”的现象，也有文、人相悖的突出表现。此外，文、人相悖还有文、人关系中的外力牵引因素。作品的形成大多出自人与人、人与社会的复杂关系，不能超绝于世外。由他人、社会所形成的外力一并涌入，往往对作者构成有形或无形的牵引。政治权力的影响在这种外力牵引场域发挥着重要作用。任何时代的文章，总是在不同程度上受到政治因素的影响。在政治开明时期，作者的自由度相对大，没有或者相对较少约束，这种自由自然可以反映在文章的风格上。在政治严酷时期，作者失去创作自由，有的作者也不得不俯仰从人、随俗为言，文章中就会出现言不由衷、口是心非的现象，导致言与志、文与人之间拉开距离，产生不同形式的文、人相悖的现象。一种表现是，作者屈就压力地歌功颂德，投其所好地鹦鹉学舌；另一种表现是，不愿与统治者合作的作者不敢铮铮有声，只好采取隐晦曲折的方式表达。隐晦方式尽管形式上与违心迎合不同，但在本质上同样或多或少隐蔽了真实的人性。（摘编自张世明《文如其人乎：人格观念与中国考据学方法》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A．从道德层面来看，“文如其人”是指立身和为文的统一，风格是作者个性的自然流露。B．从文风与作家性格特征的必然性相关的角度看，“文如其人”这一说法具有其合理性。C．由于文、人相悖，所以情感表达的真实与否、作者的人品好坏，与文章本身并不相关。D．在政治严酷时期，失去创作自由的作者只能随俗为言，文章就会出现言不由衷的现象。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A．文章开篇阐释了“文如其人”的两种不同内涵，并以此为立论前提展开论述。B．文章分析了“文如其人”的合理性和局限性，论证过程中体现了辩证的思维。C．文章对比了随俗为言与隐晦表达两种现象，论证严苛政治会遮蔽真实的人性。D．文章主要从个人内在因素和社会外力因素两个层次来分析文、人相悖的原因。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．如果混淆了人的气性特征与德性特征这两个层面，“文如其人”的问题可能会无休止地争论下去。B．在政治开明的时期，政治因素对创作的影响较少，作者的自由度相对大，更易做到“文如其人”。C．读者在阅读文章时，不能简单地认定“文如其人”而依据文章去推断作者的道德或个性特征。D．文学作品用隐晦方式表达主旨，或多或少隐蔽了真实的人性，更影响到文学作品的审美效果。【答案】1．B2．C3．D【解析】1．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“从道德层面来看，风格是作者个性的自然流露”不正确，应是从气性方面来看；C项，“与文章本身并不相关”说法绝对，原文“而情感表达真实与否问题，人品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与文不是必然性相关，而是或然性相关”；D项，“只能随俗为言”不正确，原文第四段说了两种现象，一种是随俗为言，一种是采取隐晦，曲折的方式表达。故选B。2．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“论证严苛政治会遮蔽真实的人性”说法不当，以偏概全，原文是“但在本质上同样或多或少隐蔽了真实的人性”。故选C。3．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“更影响到文学作品的审美效果”说法错误，无中生有，文中未提到审美效果。故选D。二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“一带一路”建设，在对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴的过程中，谋求合作的最大公约数，把沿线各国人民紧密联系在一起。“一带一路”建设，加强了国家间的政治互信，为构建人类命运共同体铺垫稳定之基。政策沟通、战略对接、求同存异，成为“一带一路”倡议具有的鲜明特征。“一带一路”建设，加强了国家间经济互融，为构建人类命运共同体注入发展之力。从“无数铃声遥过碛”的大漠驼队到日行千里的跨国班列，从“映日帆多宝舶来”的海运胜景到生机勃发的现代港口……古今共鉴、互联互通让各国经济在融合中加快发展。“一带一路”建设项目的背后，是扎扎实实的合作，是欣欣向荣的生机，相关国家日益形成利益共同体、责任共同体，构建人类命运共同体之路越走越宽广。“一带一路”建设，加强了国家间人文互通，为构建人类命运共同体注入人文内涵。在共建“一带一路”的大道上，文化的播撒日益频繁，文明的对话日益深入，正绘就民心相通的美好画卷。从身走近，到心走近，“一带一路”建设同时架设起文明的桥梁、友谊的纽带，使人类命运共同体意识越来越深入人心。（摘自国纪平《构建人类命运共同体的伟大实践》）材料二亚吉铁路是我国第一条全产业链走出去的铁路，是从投融资到运营的全产业链跨国电气化铁路项目，也是中国海外第一个集投融资、设计、施工（土建、轨道、电气化、通讯信号）、主要装备材料、监理、机车、运营为一体的全产业链、全流程“中国化”的跨国电气化铁路项目，全部使用中国标准。作为“一带一路”建设的旗舰型项目，对中国铁路标准走出去有着重要的示范意义。同时，中国相关企业积极参与到铁路沿线的工业园区建设。目前，中土公司建设的埃塞俄比亚南部阿瓦萨工业园项目已竣工，这是中土公司在埃塞承建的第一个工业园，也是“埃塞首个由中国企业设计、建造的现代化轻工业纺织园区”。另外，还有中土公司参与的孔博查工业园、阿达玛工业园、德雷达瓦工业园正在建设。目前铁路沿线的工业园区、物流产业、城镇建设开始起步，初步达到了“一条铁路带动一条经济带”的效果，这一发展模式被媒体誉为“亚吉模式”，成为中国企业参与“一带一路”建设的一个新样本。亚吉铁路是埃塞乃至东非腹地物资出口、交通运输的血管和生命线。为了帮助吉布提对接亚吉铁路带来的进出口货物，在中土公司积极推动下，中国招商局已经成功入股吉布提港务局。2014年8月16日，中国招商局和吉布提政府签订了建设多哈雷港口的合同，工期30个月，占地面积200万平米，码头前沿1375米，6个泊位，最大停靠驳船10万吨，设计吞吐量708万吨和20万标箱。（摘编自第一财经《一子做“活”非洲东海岸，中国血统的亚吉铁路今投运》）材料三材料四项目投资交易规模（亿美元）资金支持蒙巴萨至内罗毕标准轨铁路项目（非洲）38.04中国进出口银行36.04亿美元信托贷款；肯尼亚政府出资2亿美元埃塞俄比亚至吉布提铁路项目（非洲）40中国进出口银行提供29亿美元商业贷款巴基斯坦旁遮普省光伏电站项目（亚洲）15国家开发银行提供6260万美元，中国进出口银行提供4亿元人民币巴基斯坦卡洛特水电站（亚洲）16.5中国进出口银行、国家开发银行、丝路基金、国际金融公司提供贷款2亿美元老挝南欧江水电项目（亚洲）28国家开发银行、中国进出口银行、建行提供13亿美元贷款（摘编自《国别贸易投资环境信息半月刊》）4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．谋求“一带一路”合作的最大公约数，就是在对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴过程中最大限度地寻求利益共同点和共同价值观。B．“一带一路”建设能够达成国家间的政治互信、经济互融、人文互通，让相关国家在融合中加快发展，日益形成利益共同体、责任共同体。C．亚吉铁路作为我国第一条全产业链走出去的铁路建设项目，对中国铁路标准走出去有着重要的示范意义；铁路沿线产业园建设也意义非凡。D．中资入股吉布提港务局，参与建设现代化的多哈雷港口，这是中吉合作的成果，可有效带动当地经济发展，同时也使得亚吉铁路效能更大化。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．根据材料三中国际货币基金组织发布的2021年“一带一路”地区GDP增长预测和世界GDP占比数据，可知“一带一路”地区增长前景将超过北美或欧洲。B．由材料三可知，未来一段时间，“一带一路”地区将取代北美或欧洲经济体，成为拉动世界经济增长的引擎。C．由材料四可知，“一带一路”重大建设项目的顺利开展，离不开中国相关金融机构的信贷资金支持；其中非洲的两个项目投资中中资占比均超过70%。D．由材料四可知，中国相关金融机构参与“一带一路”重大建设项目投资，主要还是遵循互惠互利的商业原则，与无偿援助类的资金支持有着本质上的不同。6．第一、二、四则材料各自报道“一带一路”的侧重点有何不同？请结合三则材料作简要说明。【答案】4．B5．B6．①材料一侧重报道“一带一路”建设的价值与意义：紧密联系沿线各国，加强政治互信、经济互融、人文互通。②材料二侧重报道“一带一路”在非洲开花结果的典型个案：亚吉铁路及沿线开发建设，成为多方共赢的典范。③材料四侧重报道“一带一路”建设获得了中资的大力支持。【解析】4．本题考查学生分析理解材料内容，筛选文本信息的能力。B.“‘一带一路’建设能够达成国家间的政治互信、经济互融、人文互通”表述有误。原文材料一“‘一带一路’建设，加强了国家间的政治互信，为构建人类命运共同体铺垫稳定之基”中，是“加强”，不是“达成”。故选B。5．本题考查概括分析材料内容的能力。B.“将取代北美或欧洲经济体”属无中生有，根据材料三的“2021年一带一路地区、北美、欧洲GDP增长预测比较”分析，“一带一路”地区的占比高于北美地区和欧洲地区，但不能推断出“将取代北美或欧洲经济体”，图中并无体现。故选B。6．本题考查筛选并整合文本信息的能力。材料一标题为《构建人类命运共同体的伟大实践》，根据材料中“‘一带一路’建设，在对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴的过程中，谋求合作的最大公约数，把沿线各国人民紧密联系在一起”“加强了国家间的政治互信，为构建人类命运共同体铺垫稳定之基”“加强了国家间经济互融，为构建人类命运共同体注入发展之力”“加强了国家间人文互通，为构建人类命运共同体注入人文内涵”等内容可见，主要是介绍“一带一路”的意义，在政治、经济、人文交流等方面都有其价值；材料二标题为《一子做“活”非洲东海岸，中国血统的亚吉铁路今投运》，整段文字都在介绍“亚吉铁路”，这是“一带一路”中一个典型的成果，“作为‘一带一路’建设的旗舰型项目，对中国铁路标准走出去有着重要的示范意义”，有典范作用。材料四是图表，从图表中我们可以看出，在沿路国家的各种建设项目中，中国提供了大额的经济赞助，“一带一路”建设获得了中资的大力支持。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。青春之歌（节选）杨沫第二天大早，她就被海浪拍打着岩石的声音催醒了。那有节奏的雄伟的浪涛声，有力地诱惑着年轻的、对人生充满着幻想的林道静。她匆匆吃过看门老头端来的早饭，就一个人跑到海边去。早晨，天气晴朗，天边淡淡地飘着几朵白云，海水就像天色一样蔚蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。远远的，就在这样平静的沉睡般的海面上，许多只挂着白帆的渔船随风荡漾。对着这雄伟辽阔的大海，林道静几天来紧紧压缩着的痛苦的心，渐渐舒展开来了。她站在一个小山的顶端，默默地对这些绮丽的景色望了一阵，接着由于一种年轻人好奇的冲动，使她跑下了山巅，向紧靠海边的一个个的红色小木屋奔去。一片平坦的海滩上，游泳者的笑声、闹声和娇声娇气的呼喊什么的声音，清晰地传到了她的耳朵里。这时，她才知道自己已经走进了有钱人避署的海滨区。她站在稍远的一颗老松树下好奇地观望者。一群群的外国人和中国的少爷、小姐，穿着各式各样颜色鲜丽的游泳衣，有的躺在海滩上，有的好像白鹅张着两臂，嬉笑着扑到海水里。停在岸上的只有少数外国老太婆，和甲国的太太们。她们撑着洋伞，有的还带着小狗，悠然地坐在铺着洁白被单的沙滩上，欣赏着海景、谈着闲话。还有一个女人杷一杯白色的乳汁，可能是牛奶，倒在一只洁白的盘子里喂着小狗吃。忽然听见一个女人尖声地喊叫起来。她向那边一望，这是个年轻的中国女人，正跳着脚大声叱骂着什么人：“小挨刀的！洋伞这半天还没拿来呀！晒死人，你这小贱货赔得起命吗？”这时天色已将近中午，炎热的沙滩上，一个短衣女孩子正向这个骂人的女人跟前急步跑着。女孩子跑到女人跟前了，喘吁吁地正把一把粉红色的绸伞递给她——啪、啪两个耳光打在女孩子的脸颊上……道静不看了，她扭身向回走。出来了这半天，该是回去的时候了。她的心情已经不如出来时那么轻松愉快。“绕过去！这里不能走！”突然，一个男子粗野的喊声把她吓了一跳。她抬头一看：山崖上矗立着一幢巍峨而富丽的洋楼，楼周围是一堵坚固的围墙。一个好像镖客模样的男人在围墙外雄赳赳地站着。他瞪着眼睛对闯到这儿来的道静挥着手，并且指指一旁墙上钉着的大木牌。道静站住脚，心里又气又恼。可是她还是好奇地随着镖客的粗大手指看了看那块木牌：华人与狗不得通过……她这时才看清一面美国国旗正在这幢楼前的高高的旗杆上迎风飘舞着。她向这木牌，向这旗杆和旗子使劲瞪了两眼，二话没说，扭头就走。“什么狗世界！外国人在中国耀武扬威……”她心里突然像堵上了一块铅板。她没有心绪再看下去，只想赶快回到杨庄。她大步走着，远远地望见有几个灰色的帐篷孤岛似的立在沙滩上，忽然，挨着帐篷不远的一块岩石后面传来了小孩子的哭声。道静惊异地听了一下，就急忙朝那里跑去。一个中年的、脸色好像黄蜡般的瘠瘦的女人，坐在一块岩石旁边的柳树底下，她一边给一个瘦小的婴儿喂奶，一边还拿着细绳补缀着破烂的渔网。孩子吃两口奶又哭起来，她还是不停地补。道静走到她跟前，她紧蹙着双眉，并不觉得有人在跟前。小孩吐出了奶头，哇的一声哭得更凶了。显然因为瘦弱的母亲没有奶水，饥饿折磨着这像小柴棍一样的孩子。母亲一见这情景，把没有补好的渔网一扔，突然向张着小口干号的孩子生起气来：“小要命鬼，你死！死！跟你那穷爹一起死去吧！老天爷呀！……”母亲猛地把头伏在孩子的脸上，轻声地啜泣起来了。她不知道说什么好，只想用手去扶起那个压在小孩胸上的头发蓬乱的头。小孩子是这样瘦弱，大哭了两声就只能轻轻喘着，张着小嘴不出声了。女人受惊似的抬起了头。一看是个年轻的姑娘站在面前，她怔怔地望着道静嗫嚅着，“你……你……要干啥？”道静这时才听出这女人是山东口音，她的声音里带着惊慌和恐怖。女人两眼是枯涩的，好像鱼眼一样的暗淡。她呆呆地瞅着道静，半天才自言自语似地喃喃道：“俺老家是山东的。年景不好跟男人逃荒到这里。有人说在这里给洋人做工挣钱多，俺一家三口就来了……不到三个月，他……他给洋人盖避暑的洋楼，就，就摔死啦！……”女人的手不动了，她直直地瞪大眼睛瞅着道静，木然的没有表情的神情，反而比哀哭更凄惨。“老家也回不去，要着饭，给打鱼的补网……”这女人喘了口气，轻轻摇晃着将要睡着的孩子，无力地说：“小姐，俺也活不长啦，孩子也快啦——病，没的吃……早知道，一家子死也死在老家呀。”“唉，死了好，省得活受罪。叫洋人、有钱人享福去吧！唉，小姐，您是避暑来的吗？看，那边海滩上他们玩的多乐和呀。”“不，不是！”这女人最后的两句话，像针似的刺了道静一下子，她顾不得再说什么赶快走开了。破旧的帐篷，起伏的沙丘，咆哮的海涛，飒飒的杨叶，海滩上的小狗和洋伞，美丽得像仙宫一样的避暑别墅，别墅跟前“华人与狗不得通过”的木牌，……全闪电似的在她脑际旋转，她心慌意乱、急急忙忙地跑回了杨庄。【注】青春之歌》是杨沫以亲身经历为素材创作的半自传体小说，小说以20世纪30年代日本侵华过程中发生的“九·一八事变”到“一二·九运动”的爱国学生运动为背景，讲述了主人公林道静走上革命道路并成为无产阶级战士的曲折过程。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“有力地诱惑着年轻的、对人生充满着幻想的林道静”“由于一种年轻人好奇的冲动，使她跑下了山巅”表明此时林道静对大海的向往。B．对海滩上的场面描写采取了点面结合的方式，既描绘了海滩上游泳、嬉闹的欢快场面，又突出描写了用牛奶喂狗的细节，C．“她顾不得再说什么赶快走开了”，面对凄惨的母子，林道静选择“逃离”，这是因为林道静觉得这个瘠瘦的女人对自己不友好的态度。D．全文通过林道静所见所闻所感串联故事情节，以林道静流动的视线带领读者感知小说中的一个个场景，推动故事情节发展。8．结合节选部分的情节，简要分析小说反映了怎样的社会现实。9．请结合林道静到海边后内心的变化过程，分析选文中林道静的形象特点。【答案】7．C8．①小说描写了小柴棍一样的孩子与海滩上喝牛奶的小狗，像黄蜡般的瘠瘦的母亲与穿着各式各样颜色鲜丽的游泳衣的人们，两者之间形成了强烈的对比，反映了社会的不公以及底层劳动人民的悲惨遭遇。②小说描写了别墅跟前“华人与狗不得通过”的木牌，反映了旧中国落后、饱受列强欺凌的社会现实。（意思对即可）9．①看到海滩上避暑游泳的人群、小狗、阳伞和被打骂的女孩，林道静感到了世道的不公，她的心情不如出来时轻松愉快了，反映了林道静的正义感。②看到“华人与狗不得通过”的木牌后，林道静“向这旗杆和旗子使劲瞪了两眼，二话没说，扭头就走”，反映了林道静的爱国情怀与反抗意识。③看到凄惨的母子，听到瘠瘦的母亲的讲述，林道静内心像针似的刺了一下子，反映了林道静的怜悯之心。（意思对即可）【解析】7．此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。C.“这是成林道静觉得这个瘠瘦的女人对自己不友好的态度”错误，文章中两人之间的谈话并未体现出这个瘠瘦的女人对林道静不友好的态度，林道静选择“逃离”是因为同情这个女人却无法帮助这个女人。故选C。8．本题考查学生分析故事情节概括主旨思想的能力。从沙滩上所见一个女人拿牛奶喂狗，以及年轻的中国女人跳着脚大声叱骂并啪啪打女孩的情节可见贫富差距巨大，中国百姓尤其是低层人民不被主人待见，过着没有人身自由和权利、猪狗不如的日子。从海边回去的路上经过山崖上矗立着一幢巍峨而富丽的洋楼时被驱赶以及写着“华人和狗不得通过”的木牌可知外国侵略者入侵中国，耀武扬威蛮横霸道任意欺凌中国人。从最后一部分岩石边柳树下母子身上可见底层百姓生活无着，流离失所，忍饥挨饿，甚至生命不保的状态。9．本题考查学生理解分析人物形象的能力。“还有一个女人把一杯白色的乳汁，可能是牛奶，倒在一只洁白的盘子里喂给小狗吃”“一个短衣女孩子正向这个骂人的女人跟前急步跑着。女孩子跑到女人跟前了，喘吁吁地正把一把粉红色的绸伞递给她——啪、啦两个耳光打在女孩子的脸颊上……”，林道静感到了世道的不公，她的心情不如出来时轻松愉快了，反映了林道静的正义感。“道静不看了，她扭身向回走。出来了这半天，该是回去的时候了”“她的心情已经不如出来时那么轻松愉快”。准备回去的路上，听到“‘绕过去！这里不能走！’突然，一个男子粗野的喊声把她吓了一跳。她抬头一看：山崖上矗立着一幢巍峨而富丽的洋楼，楼周围是一堵坚固的围墙。一个好像镖客模样的男人在围墙外雄赳赳地站着。他瞪着眼睛对闯到这儿来的道静挥着手，并且指指一旁墙上钉着的大木牌”，道静站住脚，心里又气又恼。“可是她还是好奇地随着镖客的粗大手指看了看那块木牌：华人与狗不得通过……她这时才看清一面美国国旗正在这幢楼前的高高的旗杆上迎风飘舞着。她向这木牌，向这旗杆和旗子使劲瞪了两眼，二话没说，扭头就走”。“‘什么狗世界！外国人在中国耀武扬威……’她心里突然像堵上了一块铅板”“她没有心绪再看下去，只想赶快回到杨庄”，反映了林道静的爱国情怀与反抗意识。最后“她大步走着，远远地望见有几个灰色的帐篷孤岛似的立在沙滩上，忽然，挨着帐篷不远的一块岩石后面传来了小孩子的哭声。道静惊异地听了一下，就急忙朝那里跑去”。看到“一个中年的、脸色好像黄蜡般的瘠瘦的女人，坐在一块岩石旁边的柳树底下，她一边给一个瘦小的婴儿喂奶，一边还拿着细绳补缀着破烂的渔网。孩子吃两口奶又哭起来，她还是不停地补。道静走到她跟前，她紧蹙着双眉，并不觉得有人在跟前”“‘不，不是！’这女人最后的两句话，像针似的刺了道静一下子，她顾不得再说什么赶快走开了”，反映了林道静的怜悯之心。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。翟汝文，字公巽，润州丹阳人。登进士第，以亲老不调者十年。擢议礼局编修官，召对，徽宗嘉之，除秘书郎。三馆士建议东封，汝文曰：“治道贵清净。今不启上述三代礼乐，而师秦、汉之侈心，非所愿也。”责监宿州税。久之，召除著作郎，迁起居郎。皇太子就傅，命汝文劝讲，除中书舍人。言者谓汝文从苏轼、黄庭坚游，不可当赞书①之任，出知襄州，未几，起知陈州。召拜中书舍人，外制典雅，一时称之。命同修《哲宗国史》，迁给事中。高丽使入贡，诏班②侍从之上，汝文言：“《春秋》之法，王人③虽徵，序诸侯上。不可卑近列而尊陪臣。”上遂命如旧制。内侍梁师成强市百姓墓田，广其园围。汝文言于上，师成讽宰相黜汝文，出守宣州。徙密州。密负海产盐，蔡京屡变盐法，盗贩者众，有司穷治党与。汝文曰：“祖宗法度，获私商不诘所由，欲靖民也。今系而虐之，将为厉矣。”悉纵之。密岁贡牛黄，汝文曰：“牛失黄辄死，非所以惠农，宜输财市之，则其害不私于密。”上从之。钦宗即位，召为显谟阁学士。绍兴元年，除参知政事，时秦桧相，四方奏请填委未决，汝文诘桧不力，汝文尝受辞牒书字用印直送省部入对乞治堂吏受赂者桧怒面劾汝文专擅右司谏方孟卿因奏汝文与长官立异岂能共济国事。罢去以卒。先是，汝文在密，桧为郡文学，汝文荐其才，故桧引用之。然汝文性刚不为桧屈，隔案相诟，至目桧为“浊气”。汝文风度翘楚，好古博雅，精于篆籀，有文集行于世。（节选自《宋史·翟汝文传》）【注】①赞书：官名。负责帮助太子习字。②班：班次，官员按品级排列的位次。③王人：王室的微官。10．下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．汝文尝受辞牒/书字用印/直送省部/入对/乞治堂吏受赂者/桧怒/面劾汝文专擅/右司谏方孟卿因奏汝文/与长官立异/岂能共济国事B．汝文尝受辞牒/书字用印/直送省部/入对/乞治堂吏/受赂者桧怒/面劾汝文专擅/右司谏方孟卿因奏汝文与长官立异/岂能共济国事C．汝文尝受辞牒/书字用印/直送省部/入对/乞治堂吏受赂者/桧怒/面劾汝文专擅/右司谏方孟卿因奏汝文与长官立异/岂能共济国事D．汝文尝受辞牒/书字用印/直送省部/入对/乞治堂吏/受赂者桧怒/面劾汝文专擅/右司谏方孟卿因奏汝文/与长官立异/岂能共济国事11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．进士，隋唐时期科举考试设进士科，被录取者皆称进士；后来称科举考试中殿试及第者为进士。B．东封，本指帝王在泰山祭天；禅，本指帝王在泰山下的梁父山祭地。后以“东封”谓帝王行封禅之事。C．《春秋》，我国第一部叙事详细的编年体史书，儒家典籍“六经”之一，相传经过了孔子修订。D．篆，汉字的一种书体，包括大篆、小篆。秦始皇统一中国后，把小篆作为全国通用的文字。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．翟汝文据理力争，维护法度。他指出皇上将高丽使者的位次放在侍从前面的做法不符合《春秋》中的相关法度，认为王人的位次应在诸侯前面。B．翟汝文得罪他人，遭到报复。他向皇上揭发宦官梁师成强买百姓坟地，扩大自己园圃这一情况，梁师成暗示宰相，最终使他被贬宣州。C．翟汝文虑事周全，处事稳妥。密州有关部门要彻底处置盗贩盐的人，他认为这样做会导致祸患，不利于安定民众，于是盗贩盐的人被全部释放。D．翟汝文性格刚直，不畏权贵。虽然秦桧在朝廷的地位高于他，但他不屈服于秦桧，他曾责怪秦桧处理奏章没尽力，为此还与秦桧相互辱骂。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今不启上述三代礼乐，而师秦、汉之侈心，非所愿也。（2）言者谓汝文从苏轼、黄庭坚游，不可当赞书之任，出知襄州。【答案】10．C11．C12．D13．①现在不开导皇上遵循（夏、商、周）三代以礼乐治国之法，却效仿秦、汉的夸耀自大之心，（这）不是我所希望的。②向皇上建言的人说，翟汝文这个人曾经跟随苏轼、黄庭坚求学，不能担任赞书这样的重任，于是就被外放至襄州做知州。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：汝文曾受辞牒，在上面写了字盖上章印直接送往省部，皇帝诏对，他乞求治收贿赂的堂吏的罪行。秦桧大怒，当面弹劾汝文专横弄权，右司谏方孟卿也趁机上奏说汝文和上级不合，对事情观点不一样，怎么能一起共同处理解决国家大事。“堂吏受赂者”是定语后置，不可断开，排除BD；“汝文与长官立异”是“奏”的宾语，要连在一起，不能断开，排除A。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“《春秋》我国第一部叙事详细的编年体史书”错，我国第一部叙事详细的编年体史书应该是《左传》。故选C12．本题考查学生理解文章内容、对人物进行评价探究的能力。D.“为此还与秦桧相互辱骂”曲解文意，原文“然汝文性刚不为桧屈，隔案相诟，至目桧为‘浊气’。”“隔案相诟”并非因为他责怪秦桧处理奏章没尽力，是因为翟汝文性格刚直，不为秦桧所屈。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“启”，启发、开导；“述”，顺、遵循；“非所愿”，否定判断句。（2）“游”，学习；“当”，充任、担任；“出”，京官外调为官。参考译文翟汝文，字公巽，是润州丹阳（今江苏丹阳市）人。进士及第后，因双亲年迈不愿被征调达十年之久。后被提升为议礼局编修官，面见皇帝，回答皇上的询问，徽宗赞赏他，授官秘书郎。三馆（指广文、太学、律学三馆，均为教育士子之机构）的士人建议皇帝到泰山举行封禅大典，翟汝文说：“治国之道贵在清静。现在不开导皇上遵循（夏、商、周）三代以礼乐治国之法，却效法秦、汉的夸耀自大之心，（这）不是我所希望的。（汝文）受责外任监管宿州赋税。过了很久，才被征召到朝廷，被授官著作郎，升任起居郎。皇太子从师，（皇帝）命翟汝文任劝讲（古代给皇帝或皇太子讲学之官），翟汝文担任中书舍人。谏官说翟汝文曾从学于苏轼、黄庭坚，不能承担赞书（官名，负责帮助大子习字）职务，因此（汝文）外任襄州知州。不久，征拜中书舍人，（他所撰写的）诰命十分典雅（唐宋时由中书舍人或知制诰所掌的皇帝诰命称“外制”，由翰林学士所掌之诰命称“内制”），当时受到赞誉。（汝文）受命同修《哲宗国史》，升任给事中。高丽使臣前来进贡，（皇帝）下诏将使臣（在宴会的）位次列于侍从之上，翟汝文进言：“《春秋》之法，即使周王室的小官地位低微，位次也列于诸侯之上。不应贬低身边大臣而抬高外国使臣。”皇帝于是命令按旧制（行事）。宦官梁师成强买百姓墓地，扩展自家园圃。翟汝文向皇帝揭发此事，梁师成暗示宰相贬退他，（翟汝文因此）外任宣州知州。（后来翟汝文）调任密州知州。密州背靠大海，出产食盐。蔡京多次改变有关盐务的法令制度，非法贩卖私盐的人很多，有关部门彻底查办同党之人。翟汝文说：“祖宗定下法律制度，抓到贩运私货的商人，不追究私货的由来，是想安定百姓。现在却把私商囚禁起来，加以残害，（情形）将要变本加厉了！”（他把私商）全都释放了。密州每年进贡牛黄，翟汝文说：“牛失掉牛黄就会死，（这）不是用来惠农的办法，（朝廷）应该拿出钱财（向天下）采购牛黄，这样就不会让密州单独受害了。”皇帝听从了他的建议。钦宗即位，征拜汝文为显谟阁学士。绍兴元年，授官参知政事。当时秦桧为相，各处的上奏、请求积压没有解决，汝文指责他办事不力。翟汝文曾接受文书，签字盖章，直接送往省部；在宫中回答皇帝询问时，（他）请求惩治贪污受贿的中书省办事吏员。秦桧大怒，当面弹劾翟汝文擅自行事。右司谏方孟卿于是上奏翟汝文与长官意见不一，怎能共同处理好国家政事？（翟汝文）被罢职后去世。之前，翟汝文在密州任上，秦桧担任州中文学（唐初于州县置博士，德宗时改称“文学”，宋以后废之。这里是沿用古称）一职，翟汝文（向朝廷）推荐秦桧，说其有才，所以秦桧（为相后）引荐任用他。然而翟汝文性情刚直，不对秦桧表示屈服，（而且）对案互相辱骂，甚至把秦桧视作“污浊之气”。翟汝文风度翩翩。才华出众，喜好古时事物，学识渊博，品行端正，擅长篆文、籀文，有文集流传于世。五、古代诗歌阅读阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。六月二十七日望湖楼醉书①苏轼其三乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。忽忆尝新会灵观②，滞留江海得加餐。其五未成小隐③聊中隐④，可得长闲胜暂闲。我本无家更安往，故乡无此好湖山。【注】①苏轼谪居杭州，在游览西湖时创作了五首诗。②会灵观，在东京汴梁。古代于孟秋之际以新收获的五谷祭祀祖先，然后尝食新谷。③小隐，隐居山林，晋王康琚《反招隐》诗：“小隐隐陵薮，大隐隐朝市。”④中隐，这里指做闲官。14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“乌菱白芡不论钱”，表明乌菱、白芡这些东西都是杭州西湖中的寻常之物。B．诗人想起在会灵观尝食新谷之事，还感慨被外放地方的自己需要保重身体。C．“其五”一、二句化用典故，诗人“未成小隐”而做了官，就想先建功再赋闲。D．这两首诗都运用了虚实结合的手法，既写眼前的境遇，也有对过去的回忆。15．请结合“其五”全诗，简要分析“我本无家更安往，故乡无此好湖山”的含意及其蕴含的思想情感。【答案】14．C15．（1）含意：我本来就没有家，不在这里安身又能到哪里去呢！何况我的故乡也没有像这里这样优美的湖光山色。（2）思想感情：表达了诗人随遇而安的闲适和豁达之情，诗人感慨做个闲官也不错，还喜欢上了谪居之地，觉得故乡没有这么好的风景。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C．“就想先建功再赋闲”错误，表达的意思应是“做不到隐居山林，暂时先做个闲官吧，这样还可得到胜过暂时的长期悠闲”。故选C。15．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。由诗中“未成小隐聊中隐”的“聊”字，是“暂且”“聊胜于无”之意，是说诗人想隐居山林，但不呢不凡的话做个闲官，也挺好的，可见诗人的随遇而安和豁达心胸。由“可得长闲胜暂闲”意思是现在自己有了“长闲”，比“暂闲”好得多；可见诗人的满足。“我本无家更安往”，“安”，哪里；是说自己本来就没有家，不在这里安身又能到哪里去呢！表达诗人的无奈。“故乡无此好湖山”是说自己家乡也没有杭州这样优美的湖光山色，表达了对谪居之地的喜爱。六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中借助方枘和圆凿不能相合来比喻君子与小人不同流合污的句子是“_____________________”；通过违背规矩而任意改变措施来指出“党人”破坏法制的句子是“_____________________”。（2）李白在《蜀道难》中引用“五丁开山”神话故事，表现蜀道开辟之难的两句是“_____________________，_____________________”。（3）同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行（并序）》则是“____________________，_____________________”的凄凉与悲壮。【答案】

何方圜之能周兮

偭规矩而改错

地崩山摧壮士死

然后天梯石栈相钩连

大漠穷秋塞草腓

孤城落日斗兵稀【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字词：“圜”“偭”“错”“摧”“石栈”“钩连”“腓”。七、选择题组阅读下面的文字，完成各题。“锦鲤”是一种高档的观赏鱼，有“水中活宝石”的美称。追溯锦鲤的历史，中国自古有“鲤鱼跃龙门”之说，喻人官运亨通。而锦鲤真正“跃上龙门”是在日本。锦鲤最初由中国传入日本，(

)，备受皇族的;人们赋予其吉祥、幸福的文化内涵，甚至视锦鲤为日本“国鱼”。除了现实中养殖的锦鲤，网络虚拟空间中的锦鲤符号也呈现出了明显的外来文化与本土文化相的特点，五月鲤鱼旗、日式庭院中的大和锦与昭和三色锦鲤都成了“锦鲤祈福”微博的主要配图。如今，兜兜转转的锦鲤又回到了中国当起“网红”，变成新晋网络热点现象，吸粉无数。从2018年国庆期间如火如荼的抽奖活动“寻找中国锦鲤”，到当下考前考后风靡的“转发锦鲤求通过”，网友的行为都像极了生活里的求神拜佛。但需要强调的是，转发“锦鲤”不是对日常生活中祈愿仪式的简单移植，大多数人只是通过这样的网络祈愿行为温和地表达着对现实压力的，转发“锦鲤”隐含着人们追求美好生活的愿景。当然，迷信不可取，只转发“锦鲤”而空想不劳而获必然无益。我们不能真的将愿望、理想全都交给“锦鲤”，人生不可能处处，奋斗才是真正的人生“锦鲤”。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．青睐

融合

对抗

顺风顺水B．青睐

契合

反抗

左右逢源C．推崇

契合

对抗

顺风顺水D．推崇

融合

反抗

左右逢源18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．经过日本养殖者的改良培育，变得绚丽多彩B．得到日本养殖者的改良培育，才更绚丽多彩C．后来在日本经过了改良培育，变得绚丽多彩D．经过日本养殖者的改良培育，更加绚丽多彩19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．如今，锦鲤回到了中国，又兜兜转转当起“网红”，成为新晋网络热点现象，吸粉无数。B．如今，锦鲤回到了中国，兜兜转转又当起“网红”，成为新晋大热网络用语，吸粉无数。C．如今，锦鲤又兜兜转转回到中国，当起了“网红”，成为新晋网络热点现象，吸粉无数。D．如今，锦鲤兜兜转转又回到中国，当起了“网红”，成为新晋大热网络用语，吸粉无数。【答案】17．A18．D19．D【解析】17．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。青睐，用正眼相看，指喜爱或重视；推崇，指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。此处指喜爱，应选“青睐”。融合，融为一体；契合，意气相投。此处两种文化融为一体，应选“融合”。对抗，抵抗；反抗，反对并抵抗。此处指抵抗，应选“对抗”。顺风顺水，比喻运气好，做事顺利，没有阻碍；左右逢源，比喻做事得心应手，非常顺利，常用来讽刺为人圆滑，善于投机。此处指顺利，应选“顺风顺水”。故选A。18．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。句式上，前一句“由中国”是介词结构，排除BC；逻辑上，锦鲤本来就绚丽，所以第二个分句要用“更加”引导，排除A。故选D。19．本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。原句“如今，兜兜转转的锦鲤回到了中国又当起‘网红’，变成新晋网络热点现象，吸粉无数”有三个问题。根据语段内容，锦鲤重新回到中国，在中国成为网红，没有“又成为网红”的意思，第一个分句中状语“又”应该作为“回到”的修饰语前置；第二个分句的动宾结构“变成现象”不搭配；且“现象”的主语是“转发锦鲤”，但整个句子的主语是“锦鲤”，主谓不一致，要修改宾语。四个选项中，A、B两项，“兜兜转转”“又”作为“当‘网红’”的状语不符合语段内容，排除AB；C项，“成为现象”缺少主语，排除C；D项“成为用语”的主语是“锦鲤”，正确。故选D。八、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。中药汤剂对慢性疾病有独特疗效，深受患者青睐。可是有人喜欢把药房配来的中药饮片在煎前用清水洗一下。实际上，这样的做法并不恰当。方剂中，有些药物①，如龙骨、牡蛎等，煎前水洗会造成粉末部分流失；水洗还可②，水溶性有效成分包括饮片自身成分及炮制用辅料成分，如炮制酒大黄、胆南星所用的酒、胆汁等。至于③，多为药粉，并不是灰尘，而煎药过程足以杀死病原微生物，患者大可不必于煎药前冲洗饮片，以免影响方剂的治疗效果。其实，从中药房购买的中药材，都是根据辨证施治和调剂、制剂的需要加工炮制后的中药饮片。其加工炮制是在中医药理论指导下进行的，卫生条件已经达标，可直接用于临床。中药饮片在制作过程中就有清洗、除去杂质、晾晒、炮制等一系列程序，所以无需再洗。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21．请从文中画波浪线的句子中，选取必要信息，给“中药饮片”下定义，要求不超过60个字。【答案】20．①以粉末物态存在②导致水溶性有效成分流失③中药饮片中的粉尘21．示例：中药饮片是在中医药理论的指导下，根据辨证施治和调剂、制剂的需要，进行特殊加工炮制的可直接用于临床的中药材。【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后文“如龙骨、牡蛎等，煎前水洗会造成粉末部分流失”，这是对前文中药饮片在煎前用清水洗一下这样做法不恰当的解释，可知是因为里面的药物有的是粉末状的，据此可填入“以粉末物态存在”。第二空，是解释中药饮片在煎前用清水洗一下这样做法不恰当的第二个原因，根据后文“水溶性有效成分包括饮片自身成分及炮制用辅料成分，如炮制酒大黄、胆南星所用的酒、胆汁等”，这是强调药物里的水溶性有效成分会流失，据此可填“导致水溶性有效成分流失”。第三空，根据后文“多为药粉，并不是灰尘，而煎药过程足以杀死病原微生物，患者大可不必于煎药前冲洗饮片”，可知人们在煎前用清水洗一下是为了洗去里面看起来像灰尘的粉尘，据此可填入“中药饮片中的粉尘”。21．本题考查学生语言表达之下定义的能力。先找出主干句式：根据“从中药房购买的中药材，都是根据辨证施治和调剂、制剂的需要加工炮制后的中药饮片”，可整合为主干句：中药饮片是中药材。再找出中药饮片的特征：根据“都是根据辨证施治和调剂、制剂的需要加工炮制后的中药饮片”，可提炼出关键句：根据辨证施治和调剂、制剂的需要。根据“其加工炮制是在中医药理论指导下进行的，卫生条件已经达标，可直接用于临床”，可提炼出关键句：加工炮制是在中医药理论指导下进行的，可直接用于临床。最后把中药饮片的特征换成定语的形式加入到主干句中，最后整合为：中药饮片是在中医药理论的指导下，根据辨证施治和调剂、制剂的需要，进行特殊加工炮制的可直接用于临床的中药材。九、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写作。2019年6月12日，山西省朔州市朔城区一中633班班主任兰会云带着11名高中毕业生，从朔州一路骑行去上海，总行程1800多千米。尽管兰老师事前做了很多准备，如规划骑行线路、学生体能测试、签订免责协议、购买安全保险等，但出发前，还是遇到很多压力：校领导不主张老师们效仿，有的人认为兰老师是拿职业生涯做赌注，有家长死活不答应让孩子参加……请在骑行活动出发时，写一篇在动员会上的演讲稿。以参加骑行活动学生当事人的身份完成写作。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文示例：“老师带学生骑行”是教育的公开课亲爱的同学们：大家好！用脚步来丈量土地，用双眼去感知世界，用爱心去做实教育。大家准备好了吗？今天，兰会云老师要带着我们骑行1800多公里，去完成一次壮举！在网络上我们的这次骑行引发热议，甚至许多网友留言说被感动得流泪了。为什么感动？感动于兰老师的勇敢，感动于开明担当的校长，感动于敢于放手的家长……总之，这一行为触动了时下教育中的许多痛点，所以引起了人们的思考和感动。从一定意义上说，“老师带学生骑行”是一堂给社会的教育公开课，让许多人都受到了教育。可以想像，为了这次骑行，兰老师顶着多大的压力，一旦出事，他的教师生涯就可能被断送。而为了一个对学生的骑行承诺，他勇敢地做出了选择。为了完成这次骑行，他亲自驾车勘察路线，准备骑行必需物品等，足见兰老师对我们的细心和负责。通过这次骑行，我们将把地理书上的名词变成眼前的风景和真实的体验；通过这次骑行，我们将会收获了一路关怀和温暖。请相信我们，不管是兰老师言出必行的践诺，还是骑行中的体验、受到的人文关怀等，都会让我们收获很多，甚至受益一生。难怪有网友说“学生能够遇上这样的老师是幸运的”“看别人家的老师”，相信透过这次骑行和网友的热议，会给更多的教育工作者以启迪，认识到教育不是培养温室里的花朵，而是教出敢于经历风雨、应对风险的勇士；懂得教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂撼动另一个灵魂的活动。也相信这样的网络热议，会激励更多的教育工作者尝试做出更多有价值的改变。现在许多家长过分宠爱孩子，总怕孩子磕着、碰着，总担心孩子吃不了苦，限制孩子做这做那，恨不得时刻把孩子绑在身边。一旦孩子在学校发生点事，有些家长就不问青红皂白地闹学校、闹老师。在这样的语境下，一些学校求稳怕事，连春游秋游都严格限制。这样只能导致孩子得不到锻炼，看不到远方的风景，非常不利于孩子的健康成长。在这次骑行中，我同学王宁的妈妈给兰老师发来微信说：“兰老师顶着这么大的风险做了别人不敢做的事，不管路上遇到什么磕磕碰碰的，我不会找任何理由和兰老师说一句为难的话。”这位妈妈引来众多网友的点赞，也是值得广大家长学习的。“老师带学生骑行”是教育的公开课。这次骑行将用事实证明，我们是能吃苦受累的，也是能应对风险的，家长们该放手时就请放手吧。有了家长的信任和支持，建立起和谐的家校关系，老师才能放手教，我们才能得到更好的成长。让我们一起加油，让这次骑行取得圆满成功！谢谢大家！【解析】【详解】本题主要考查写作能力。