八年级语文上册 第三单元 风景之味 12 与朱元思书教学实录 新人教版

八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《与朱元思书》，学生能够提升对古文的理解能力，增强文学鉴赏力，培养对自然景观的审美情趣，同时加深对中国传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《与朱元思书》的文学价值，包括作者的情感表达、文章的意境描绘。

-把握文章的结构，分析作者如何通过对比手法展现景物之美。

-学习古文的语言特点，如骈散结合、对仗工整等。

2.教学难点：

-理解古文中的文化背景和典故，如“猿啸哀鸣”的寓意。

-解读古文中的比喻和象征手法，如“鸢飞戾天者，望峰息心”中的深意。

-拓展学生的古文阅读能力，能够在理解原文的基础上进行有效的翻译和解读。

-培养学生的审美能力，通过分析文章的修辞手法和表达技巧，提升对自然景观的审美感悟。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《与朱元思书》原文及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的山水画、古代地图等图片，以及与作者相关的历史背景资料。

3.教学设备：利用多媒体展示课文中的自然景观图片和视频，增强学生对文章意境的理解。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论课文内容，并准备书桌、椅子等基本教学设施。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于山水风光的纪录片片段，引导学生思考自然景观对人的情感影响。

-回顾旧知：提问学生上节课学到的古文阅读方法，如如何理解古文中的比喻和象征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《与朱元思书》的作者背景、文章结构、语言特点等。

-分析文章中的对比手法，如山水与人物心境的对比。

-举例说明：

-以“鸢飞戾天者，望峰息心”为例，讲解比喻和象征手法的运用。

-通过对“猿啸哀鸣”的解读，引导学生理解文化背景和典故。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的修辞手法和表达技巧。

-角色扮演：让学生扮演文中人物，体验作者的情感表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据课文内容，用现代汉语进行翻译。

-设计一个小测验，考察学生对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：

-针对学生的翻译练习，逐一进行点评和指导。

-对于测验中的错误，及时纠正并讲解正确答案。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：鼓励学生分享自己对于山水风光的个人感受和体验。

-课外阅读：推荐与课文内容相关的古文作品，引导学生进行课外阅读。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调古文阅读的方法和技巧。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获和不足，提出改进意见。

6.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读推荐的古文作品，并写下心得体会。

-实践作业：鼓励学生实地观察自然景观，尝试用古文的形式进行描述。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，通过讨论、实践等方式，提高学生的语文素养和审美能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：

-学生能够理解《与朱元思书》的文学价值，包括作者的情感表达、文章的意境描绘。

-学生能够把握文章的结构，分析作者如何通过对比手法展现景物之美。

-学生能够识别古文中的比喻和象征手法，如“鸢飞戾天者，望峰息心”中的深意。

2.阅读技巧掌握：

-学生能够运用古文阅读方法，如理解古文中的文化背景和典故。

-学生能够解读古文中的修辞手法和表达技巧，提升对自然景观的审美感悟。

-学生能够进行有效的翻译和解读，拓展古文阅读能力。

3.思维能力发展：

-学生通过分组讨论和角色扮演，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在互动探究中，学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在总结反思环节，能够对自己的学习过程进行反思，提高自我学习能力。

4.审美能力提高：

-学生通过欣赏山水画、古代地图等图片，以及对自然景观的实地观察，提升了审美能力。

-学生能够从古文中感受到作者对自然景观的热爱和赞美，培养了对大自然的敬畏之心。

-学生在课外阅读中，接触到更多优秀的古文作品，丰富了审美视野。

5.文化素养增强：

-学生通过学习《与朱元思书》，加深了对中国传统文化的认识和理解。

-学生能够了解作者的生活背景和创作动机，增强了对古文作者的了解。

-学生在实践作业中，尝试用古文的形式描述自然景观，提高了文化素养。

6.应用能力提升：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如用古文进行写作、表达自己的观点。

-学生在课外阅读中，能够运用所学技巧，更好地理解古文作品。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作和沟通能力。板书设计①知识点：

-《与朱元思书》作者：吴均

-文章主题：描绘富春江奇山异水，表达对山水之美的赞美和对官场世俗的鄙弃

②词语：

-猿啸哀鸣：猿猴的悲鸣声，象征孤独和凄凉

-戾天：高耸入云，指高远

-息心：平息心中的杂念，指心境宁静

-风烟俱净：风和烟都消散了，形容景色清新宁静

③句子：

-鸢飞戾天者，望峰息心：比喻追求名利的人，看到高峰就会平息心中的欲望。

-经纶世务者，窥谷忘反：比喻忙于俗世的人，看到山谷就会忘记世俗的烦恼。

-风烟俱净，天山共色：形容景色清新，天空和山峦颜色相同。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，以下是对《与朱元思书》教学过程中的评价策略：

1.课堂提问评价

-提问设计：精心设计问题，覆盖文章的主题、结构、修辞手法、文化背景等多个方面，确保问题具有挑战性和启发性。

-评价方式：通过学生的回答质量，评估他们对文章的理解程度和思考深度。

-及时反馈：对学生的回答给予即时的正面反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。

2.观察学生参与度

-观察内容：注意学生的课堂参与度，包括发言次数、互动频率、小组合作情况等。

-评价标准：评估学生是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题或观点。

-行动措施：根据观察结果，适时调整教学策略，如增加互动环节，鼓励更多学生参与。

3.小组讨论评价

-讨论组织：设计小组讨论题目，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

-评价方式：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性观点等。

-反馈机制：小组讨论结束后，邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行总结和评价。

4.实践作业评价

-作业布置：根据课文内容，布置与实际相关的实践作业，如写作、绘画、演讲等。

-评价标准：评估作业的创意性、与课文内容的关联性以及学生的完成质量。

-反馈与改进：对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，提供改进建议。

5.课堂测试评价

-测试内容：设计课堂小测验，涵盖课文理解、知识点掌握等。

-评价方式：通过测试结果，了解学生对课文知识的掌握程度。

-及时反馈：对测试结果进行分析，针对普遍存在的问题进行针对性讲解。

6.学生自评与互评

-自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习效果。

-互评：组织学生进行互评，学会从他人的表现中学习，提高评价能力。

7.教师评价与反思

-教师评价：教师对自己在教学过程中的表现进行评价，包括教学设计、课堂管理、教学方法等。

-教师反思：教师对教学效果进行反思，思考如何改进教学策略，提高教学效果。课后作业1.写作练习：

-题目：《富春江的山水情》

-要求：结合《与朱元思书》中对富春江的描绘，发挥想象，写一篇描写你家乡或你游览过的山水之美的文章，不少于300字。

2.翻译练习：

-题目：翻译《与朱元思书》中的名句

-要求：翻译以下名句：“鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。”

-答案：像鸢鸟一样高飞的人，看到高峰就会平息心中的杂念。忙于治理国家大事的人，看到山谷就会忘记世俗的烦恼。

3.比较分析练习：

-题目：比较《与朱元思书》中的山水描写与《庐山谣》中的山水描写

-要求：比较两篇文章中对于山水的描写手法、情感表达和思想内涵，写一篇不少于200字的比较分析文章。

4.创意写作练习：

-题目：假如你是朱元思，给朋友写一封信

-要求：模仿《与朱元思书》的文风，给朋友写一封信，内容可以是对友情的回忆、对生活的感悟，或是对自然景观的赞美，不少于400字。

5.文学鉴赏练习：

-题目：分析《与朱元思书》中的修辞手法

-要求：找出文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析这些修辞手法如何增强了文章的表达效果，不少于300字。

答案示例：

1.写作练习答案：

（此处为学生自写的文章，字数和内容根据实际情况调整）

2.翻译练习答案：

-Likeakiteflyingtothesky,hecalmshisheartuponseeingthepeaks.Forthosewhobusythemselveswithstateaffairs,theyforgettheworld'stroublesupongazingatthevalleys.

3.比较分析练习答案：

（此处为学生自写的比较分析文章，字数和内容根据实际情况调整）

4.创意写作练习答案：

（此处为学生自写的创意写作文章，字数和内容根据实际情况调整）

5.文学鉴赏练习答案：

（此处为学生自写的文学鉴赏文章，字数和内容根据实际情况调整）教学反思与改进这节课上完了，心里有点感触。我想，教学是一个不断反思和改进的过程，今天就来跟大家聊聊我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了播放纪录片片段，这个方式挺不错的，能迅速吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生似乎对纪录片里的画面更感兴趣，而不是文章本身。所以，我想在今后的教学中，可以尝试结合一些更具互动性的方式，比如让学生提前预习，准备一些关于山水风光的小故事或者诗歌，然后在课堂上分享，这样既能激发学生的兴趣，又能引导他们更好地理解文章。

接着，关于新课呈现的部分，我发现对于古文的解读，尤其是文化背景和典故的理解，学生的难度比较大。我意识到，我需要在这方面下更多功夫。比如，我可以在课前准备一些相关的背景资料，或者在课堂上通过故事的形式来讲解，让学生更容易理解。另外，我也考虑在课堂上加入一些小组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同解决难点。

在巩固练习环节，我发现学生在翻译古文时存在一些问题，比如对一些词义理解不准确，或者翻译不够通顺。针对这个问题，我计划在课后布置一些专门的翻译练习，并提供一些翻译技巧的指导，帮助学生提高翻译能力。

在教学评价方面，我觉得课堂提问是一个挺有效的评价方式，但我也发现有时候我的问题可能太过宽泛，学生不知道从何回答。今后，我会尝试设计一些更具体、更有针对性的问题，让学生