四年级语文上册 第六单元 语文园地六教学实录 新人教版

四年级语文上册第六单元语文园地六教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级语文上册第六单元语文园地六，包括课文《四季之美》的阅读、背诵，以及生字词的学习与运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习的基础知识紧密相关，如生字词的读写、课文的理解等。通过复习巩固低年级所学的知识，帮助学生更好地掌握四年级的语文学习内容。核心素养目标培养学生对自然景物的观察力和感受力，提升学生的语文审美情趣；通过生字词的学习，增强学生的语言积累和运用能力；引导学生在阅读中培养想象力和创造力，提高文学素养；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在低年级阶段已经学习了基本的汉字读写和简单的句子构造，具备一定的阅读理解能力。他们对自然景物有一定的观察经验，能够识别常见的动植物，对四季的变化有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物和文学作品通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读和绘画来表达自己的感受。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解课文内容；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过朗读和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能遇到困难，特别是对抽象的自然景象描述的理解。此外，生字词的认读和书写可能成为难点，尤其是对于一些形近字和难写字。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或团队合作意识不足的问题。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，电子课本，在线词典

-硬件资源：投影仪，电脑，打印机

-课程平台：学校网络教学平台，班级微信群或QQ群

-信息化资源：四季景物的图片、视频资料，课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如树叶、花瓣等自然物），卡片，黑板或白板教学过程一、导入新课

1.教师通过提问的方式引导学生回顾已学的自然景物知识，例如：“同学们，你们还记得我们在低年级时学过的那些美丽的自然景物吗？比如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花，它们各自都有怎样的特点呢？”

2.学生积极回答，教师总结并导入新课：“今天我们要学习的课文《四季之美》将带领我们一起领略四季的神奇魅力，感受大自然的鬼斧神工。”

二、自主阅读，初步感知

1.学生自主阅读课文《四季之美》，要求边读边思考：这篇课文主要描述了哪四个季节的美？

2.学生阅读完毕后，教师提问：“谁能告诉我，这篇课文分别描绘了春夏秋冬四个季节的美呢？”

3.学生回答，教师点评并总结：这篇课文分别描绘了春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏、冬之早晨的美。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析课文标题：“四季之美”，并提问：“这篇课文主要表达了作者对哪些季节的喜爱？为什么？”

2.学生结合课文内容，发表自己的看法，教师总结：作者喜爱的是春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏、冬之早晨这四个季节的美，因为这些时刻的自然景象具有独特的魅力。

3.教师进一步提问：“你们觉得这四个季节的美有哪些共同点？又有哪些不同点？”

4.学生讨论并回答，教师点评并总结：这四个季节的美共同点在于它们都是大自然在不同季节的奇妙呈现；不同点在于每个季节都有其独特的自然景象和特点。

四、重点段落赏析

1.教师选取课文中的重点段落，如“夏天的夜晚，天空湛蓝，星星闪烁，月亮明亮，微风轻拂。”引导学生赏析。

2.教师提问：“这段文字中，作者运用了哪些修辞手法来描绘夏夜的美？”

3.学生回答，教师点评并总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将夏夜的自然景象描绘得生动形象。

4.教师引导学生思考：“这段文字表达了作者怎样的情感？”

5.学生回答，教师总结：作者通过描绘夏夜的美，表达了对大自然的热爱之情。

五、生字词学习

1.教师板书课文中的生字词，如“湛蓝”、“闪烁”、“微风”等，引导学生认读。

2.学生跟读，教师纠正发音和书写。

3.教师提问：“这些生字词在句子中的作用是什么？”

4.学生回答，教师总结：这些生字词在句子中起到了修饰和补充说明的作用，使句子更加生动形象。

六、课堂练习

1.教师布置练习题，如“根据课文内容，完成下列句子。”

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师收集学生的练习，点评并总结。

七、总结全文，布置作业

1.教师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨：“这篇课文通过描绘四季之美，让我们感受到了大自然的神奇魅力，也让我们明白了热爱大自然的重要性。”

2.教师布置作业：请同学们课后收集关于自然景物的图片或视频，并尝试用文字描述它们的美。

3.教师强调作业要求，提醒学生按时完成。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《四季的风》

描述不同季节风的特点，如春风的柔和、夏风的炎热、秋风的凉爽、冬风的刺骨，引导学生思考风与季节的关系。

2.阅读材料二：《四季的果实》

介绍春夏秋冬四个季节中常见的果实，如春的草莓、夏的西瓜、秋的苹果、冬的橘子，让学生了解季节与农作物的关系。

3.阅读材料三：《四季的动物》

介绍春夏秋冬四个季节中活动的动物，如春天的蝴蝶、夏天的青蛙、秋天的雁群、冬天的松鼠，激发学生对动物生活习性的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试根据《四季之美》的写作风格，创作一篇关于自己家乡四季的短文，描绘家乡的四季美景。

2.组织学生进行小组讨论，探讨不同季节对人们生活的影响，如季节变化对农业生产、人们生活习惯等方面的作用。

3.鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关四季变化的科学知识，如季节变化的原因、地球公转和自转等。

4.学生可以制作一份关于四季的科普手抄报，内容包括四季的特点、动植物的变化、农事活动等。

5.组织学生参观当地的自然景观或农业园区，实地观察四季变化，记录所见所感。

6.学生可以尝试制作四季变化的模型，如使用不同颜色的纸张或布料来代表四季，展示四季的交替变化。

7.鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生对环境保护的意识。

8.学生可以创作一首关于四季的诗歌或歌曲，表达对四季变化的感悟。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学过程的回顾，更是对未来教学改进的规划。以下是我对本次《四季之美》教学的几点反思与改进措施：

首先，我发现学生在理解课文内容时，对于一些抽象的自然景象描述存在一定的困难。例如，在描述“春之黎明”时，有些学生难以想象黎明的具体景象。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学辅助手段，比如使用图片、视频或者实物教具来帮助学生更好地理解课文内容。

其次，我在课堂上发现，学生的参与度并不均匀。有些学生非常积极，而有些学生则显得比较被动。为了提高所有学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

再者，我发现部分学生在生字词的学习上存在困难，尤其是对于一些形近字和难写字。为了帮助学生更好地掌握生字词，我计划在未来的教学中，采用多种教学方法，如游戏化学习、字谜等，使生字词的学习变得更加有趣和有效。

此外，我在课后作业的布置上也有所反思。有些学生反映作业量过大，导致他们没有足够的时间去深入思考和创作。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的质量而非数量，确保作业能够真正帮助学生巩固所学知识。

在教学方法上，我也意识到需要更多的创新。例如，在讲解课文时，我可以尝试结合一些现代教育技术，如在线学习平台、虚拟现实等，让学生在更加生动和互动的环境中学习。

最后，我认为教学评价也是一个需要改进的方面。在未来的教学中，我将更加注重形成性评价，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四季的交替与自然景物的变化

-作者对春夏秋冬不同季节美景的描绘

-季节对人类生活和自然环境的影响

②重点词汇：

-黎明：指天刚亮的时候

-魅力：吸引力，特别的美感

-蜿蜒：弯弯曲曲地延伸

-丰收：收获丰富，产量多

③重点句子：

-“春天的黎明，是充满希望的开始。”

-“夏天的夜晚，是宁静而美丽的。”

-“秋天的黄昏，是收获的季节。”

-“冬天的早晨，是沉静而神秘的。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《四季之美》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能分享一下你对‘春之黎明’的理解？”这样的问题可以促使学生回顾课文，并用自己的话表达出来。

-对于回答问题的学生，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会鼓励他们继续思考。

2.观察学生参与度：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，如果我发现某个学生看起来很困惑，我会适时地给予帮助。

-我还会注意学生是否能够积极地参与到课堂讨论中，是否能够提出自己的观点和问题。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我会观察每个学生的表现，包括他们是否能够积极地参与讨论、是否能够倾听他人的意见、是否能够提出建设性的建议。

-我会根据小组的表现给予评价，并鼓励他们在未来的学习中继续保持良好的合作精神。

4.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些课堂测试，如填空题、选择题和简答题。这些测试可以帮助我评估学生对课文内容的掌握程度。

-测试结束后，我会及时批改并反馈给每位学生，让他们知道自己的学习成果，并针对不足之处进