澳大利亚教学设计

《澳大利亚》教学设计方案

教案背景：

本节内容位于湘教版《地理》七年级下册第八章第七节。澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。本节教材共包括三部分内容：“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”。这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。教学对象分析：

本课题授课对象为八年级下学期的学生，学生不是初次学习国家地理，在此前的分国教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

教学目标：

知识与技能：

1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。

2．了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。

3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。过程与方法：通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

教学重点和难点：

1.教学重点：澳大利亚对比明显的自然环境。

2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

课前准备

教师准备：多媒体课件。

学生课前准备：搜集澳大利亚著名旅游景点的有关资料，争做小导游。

板书设计

第三节

澳大利亚

地理位置、领土组成、

一、

澳大利亚的概况

面积、人口组成等

二、澳大利亚对比明显的自然环境

三、澳大利亚人独特的动植物和自然景观

四、

澳大利亚的牧羊业和采矿业

教学过程

【新课导入】

课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片《澳大利亚不同之光》。

【教师提问】同学们，想去澳大利亚旅游吗？

【承接】今天我们我们就一起到澳大利亚去看看。

课件展示教学目标：

在看短片的过程中我们了解到澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

课件视频播放：澳大利亚的养羊业。

【教师提问】澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”呢【学生回答】澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量、出口量均居世界第一，养肉产量也居世界第一。

【教师提问】现在假如你是当初到澳大利亚的垦荒者，一个拥有29只羊的英国人,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只？也就是澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些呢？

【学生活动】学生看书总结。

【学生回答】地形、气候、水源等。

课件展示：澳大利亚地形图。

【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三部分，东部是山地，自北向南蜿蜒分布着大分水岭。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地势不高的高原，面积约占全国陆地面积的一半，高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山。

【承接】比如说世界最大的独石山——艾尔斯山，现在我们请一个小导游来帮我们介绍一下这坐山。

【学生活动】小导游介绍艾尔斯山。

课件展示：澳大利亚气候图。

【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢？是如何分布的？

【学生回答】东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）。

【承接】我们现在来看到课本上74页这个探索题：

认真观察左图，回答：

澳大利亚大陆的四周是否被海洋包围？

（2）澳大利亚大陆内部是否有大片的沙漠？（3）四周均被海洋包围的澳大利亚大陆，为什么内部会出现大片的沙漠？

【学生活动】学生分组讨论总结出答案。

【教师总结】①大分水岭阻挡来自太平洋的水汽，所以中部地区降水少，②南回归线穿过澳大利亚的中部，澳大利亚主要位于热带温度带，气温高，蒸发大。

【教师提问】澳大利亚发展养羊业还有其他的条件吗？

【学生回答】地下水源。

【教师提问】澳大利亚中部有一个盆地，叫什么盆地？为什么叫大自流盆地，想一想，井水为什么会往外自流呢？

课件视频播放：澳大利亚大自流盆地井水自流的原因。

【教师提问】好，我们一起来总结一下澳大利亚的自然环境，我们发现澳大利亚的自然环境有什么特点？

【学生活动】完成表格

东部

中部

西部

地形

山地

平原

高原

地下水

丰富

气候

湿润

半干旱

干旱

【教师总结】根据表格我们可以看出澳大利亚的自然环境对比鲜明。

【教师提问】根据我们总结的自然环境的特点，你认为澳大利亚人口和经济中心应当分布在什么位置？为什么？

课件展示：澳大利亚人口和城市分布图。

【学生回答】澳大利亚人口分布特点：人口分布极不平衡，东南沿海部分地区人口稠密。【承接】那澳大利亚的养羊业主要分布在哪里呢？

【学生回答】澳大利亚的养羊业主要分布在中西部。

【承转】这是澳大利亚养羊业的自然条件，除了自然条件还有其他的条件吗？

【学生回答】品种优良。

课件展示：美利奴羊

【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍美利奴羊。

【承接】在墨尔本羊的世界我们真的学到了不少知识，接下来我们还要来寻宝，了解一下澳大利亚的采矿业。

【教师提问】1、澳大利亚主要有哪些矿产?

2、澳大利亚的煤矿、铁矿主要分布在哪些地区？

课件展示：澳大利亚的工矿业

【学生活动】学生根据地图回答。

【承接】那澳大利亚拥有的第二个称号是什么？

课件视频播放：澳大利亚的工矿业

【学生回答】坐在矿车上的国家。

【承转】寻完宝后下一站我们要去美丽的城市悉尼，在悉尼我们主要游览悉尼歌剧院和国家野生动物园，我们先到悉尼城市看看，有谁了解悉尼吗？

【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：悉尼人口300多万，是全国最大的城市，也是最大的海港、工业和文化中心，风光优美，气候宜人。

【承接】现在我们到了悉尼歌剧院，有谁能做我们的小导游吗？

【学生活动】小导游介绍悉尼歌剧院。

【承接】下面我们到国家野生动物园去看看，你认识下面的动物吗？【学生活动】小导游介绍澳大利亚典型的动物：。树袋熊（考拉）、鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽等。

课件展示：澳大利亚的国徽

【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍澳大利亚的国徽。

【承接】澳大利亚为什么会有这么多古老的动物呢？

课件视频播放：澳大利亚大的动物

【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束，我们一起来看一下在这次旅游中我们学到了一些什么知识：

一、澳大利亚的概况地理位置、领土组成、面积、人口组成。

二、澳大利亚对比明显的自然环境

三、澳大利亚特有的动物

四、澳大利亚的牧羊业和工矿业

最后，我们一起来看一下通过这一节课的学习我们收获了多少？

【收获驿站】

教后反思和评价

1、运用现代化教学手段，创设情境激发学生兴趣，使学生更好的掌握课本知识。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以澳大利亚的旅游宣传片《澳大利亚的不同之光》作为导入，从而创设情境，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。

2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。

本课以到澳大利亚旅游作为主线，宝所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。课件展示了大量的图片，让学生更形象直观的了解。

3、用视频补充相关知识，拓展学生的知识面。

在学习本节内容时，课件中有四段视频