《 巧手翻花绳》（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动

《巧手翻花绳》（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《巧手翻花绳》（教学设计）辽师大版三年级上册综合实践活动

本节课将引导学生学习如何用花绳进行翻花，包括基本绳结的打法、花样的变换和花绳游戏的玩法。通过实践活动，培养学生动手操作能力、创新思维和团队协作精神。具体内容包括：认识花绳、基本绳结的打法、花样变换的技巧、花绳游戏的规则与玩法。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过实际操作学习花绳技艺。

2.提升学生的创新思维，鼓励学生在翻花过程中尝试不同的花样。

3.增强学生的审美感知，让学生在欣赏花绳艺术中感受美。

4.促进学生的合作意识，通过团队游戏培养沟通与协作能力。

5.培养学生的文化自信，传承和发扬民间传统游戏。重点难点及解决办法重点：

1.基本绳结的打法：重点是掌握单结、双结等基本绳结的打法，这是后续花样变换的基础。

2.花样变换的技巧：重点在于理解各种花样的变换规律，并能灵活运用。

难点：

1.灵活运用绳结：难点在于学生在掌握基本绳结后，如何能够灵活运用这些绳结进行花样的变换。

2.团队协作游戏：难点在于如何将学生分成小组，进行花绳游戏的协作与配合。

解决办法：

1.通过分解步骤、示范演示、反复练习，帮助学生掌握基本绳结的打法。

2.通过小组讨论、展示交流，让学生在实践中探索花样变换的规律。

3.设计团队游戏，通过规则讲解、分组练习，培养学生的协作意识和团队精神。

4.利用视频、图片等多媒体资源，展示花绳技艺的多样性，激发学生的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍花绳的历史和基本知识，帮助学生建立初步概念。

2.演示法：通过教师现场演示基本绳结的打法，让学生直观学习。

3.实践法：鼓励学生动手操作，通过实际练习掌握绳结打法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示花绳图片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习绳结。

3.小组合作：通过小组讨论和游戏，提高学生的协作能力和实践技能。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段民间艺术表演视频，引导学生关注花绳文化。

2.提出问题：观看后提问学生，花绳在民间文化中有什么作用？引发学生对花绳技艺的兴趣。

3.导入新课：今天我们将一起学习一种有趣的传统游戏——巧手翻花绳。

讲授新课（10分钟）

1.介绍花绳历史（2分钟）：简要介绍花绳的起源、发展和文化意义。

2.讲解基本绳结（4分钟）：演示并讲解单结、双结等基本绳结的打法，同时让学生跟随练习。

3.分析花样变换规律（4分钟）：通过展示不同花样的图片，分析变换规律，引导学生思考。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习（5分钟）：学生以小组为单位，互相教授和练习基本绳结。

2.花样变换实践（5分钟）：学生尝试运用基本绳结进行花样变换，教师巡回指导。

3.小组展示（5分钟）：各小组展示自己完成的花样，互相评价，共同提高。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何掌握更多花绳花样？引导学生思考学习方法和技巧。

2.引导学生分享：在翻花绳的过程中，有没有遇到困难？如何解决？

3.总结：强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生在游戏中相互帮助。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：今天学习了哪些内容？有哪些收获？

2.学生回答：总结自己在课堂上的学习体会和感受。

3.教师点评：针对学生的回答，给予鼓励和指导。

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续探索和练习，拓展自己的花绳技艺。

3.分享一些花绳的民间故事或传统习俗，提高学生对传统文化的认识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，注重学生在课堂上的主体地位，通过实践、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握单结、双结等基本绳结的打法，并能独立完成。

-学生了解花绳的历史和文化背景，认识到民间传统技艺的价值。

-学生能够根据基本绳结，尝试变换出不同的花样，提高动手操作能力。

-学生通过小组合作，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

2.思维与能力方面：

-学生在翻花绳的过程中，培养了解决问题的能力，学会分析问题、寻找规律。

-学生在探索花样变换的过程中，提高创新思维和创造力。

-学生通过观察、模仿和尝试，培养观察力、模仿力和实践能力。

3.情感与价值观方面：

-学生在学习和实践过程中，体验到传统文化的魅力，增强文化自信。

-学生在团队游戏中，培养集体荣誉感和责任感。

-学生在遇到困难时，学会坚持和克服，培养坚韧不拔的品质。

4.综合素养方面：

-学生在课堂活动中，提高自主学习能力和终身学习能力。

-学生在实践过程中，培养审美情趣和审美能力。

-学生在课堂互动中，提高沟通能力和表达能力。课后作业1.实践作业：

-任务：尝试在课后与家人或朋友一起玩翻花绳游戏，学习新的花样。

-目标：通过实际操作，巩固课堂上学到的基本绳结打法，并尝试创新出新的花样。

-作业要求：记录下至少三种新的花样，并附上图片或文字描述。

2.查找作业：

-任务：查找有关花绳的历史资料，了解花绳在不同地区和民族中的文化意义。

-目标：增强对花绳文化的了解，培养学生自主学习和研究的能力。

-作业要求：撰写一份简短的报告，内容包括花绳的起源、流行地区、文化特点等。

3.设计作业：

-任务：设计一个以花绳为主题的创意作品，如手工艺品、装饰品等。

-目标：培养学生的创新能力和动手能力，提高审美情趣。

-作业要求：提交设计图或成品照片，并附上创意说明。

4.观察作业：

-任务：观察生活中其他民间传统游戏，思考它们与花绳游戏的异同。

-目标：提高学生的观察力和思考能力，了解传统文化在现代社会中的传承。

-作业要求：撰写一篇观察日记，描述游戏的玩法、特点，以及自己的感受。

5.创编作业：

-任务：创作一个以花绳游戏为背景的故事，可以是童话、小说或剧本等形式。

-目标：培养学生的想象力、创造力和文学表达能力。

-作业要求：提交故事手稿，确保故事内容与花绳游戏相关，并具有一定的文学性。

示例作业：

1.实践作业：

-学生A尝试了“蝴蝶结”花样，并记录了操作步骤和图片。

2.查找作业：

-学生B通过查阅资料，了解到花绳在西藏地区被称为“唐卡绳”，具有祈福和装饰的双重意义。

3.设计作业：

-学生C设计了一款花绳手机壳，以中国传统颜色为基调，结合花绳图案。

4.观察作业：

-学生D观察了“跳皮筋”游戏，发现它与花绳游戏在动作技巧上有相似之处。

5.创编作业：

-学生E创作了一个名为《花绳精灵》的童话故事，讲述了一位花绳精灵带领孩子们学习花绳技艺的奇妙经历。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方文化特色：在教授花绳技艺时，融入了本地民间文化元素，让学生在学习的过程中了解和传承地方文化。

2.强化实践操作：通过设置实践作业和小组合作，让学生在动手操作中学习，提高了学生的动手能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在基本绳结的打法上存在困难，影响了整体学习进度。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：主要依靠学生的练习和展示来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动形式：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度，营造积极的学习氛围。

3.多元化教学评价：结合学生的练习、展示、小组合作等多方面表现，进行全面评价，关注学生的综合能力发展。

4.加强家校沟通：鼓励家长参与学生的课外练习，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好局面。

5.拓展教学内容：在原有基础上，引入更多花绳技艺的相关知识，如花绳的历史、制作方法等，拓宽学生的知识面。

6.优化教学资源：利用网络资源、社区资源等，为学生提供更多学习花绳技艺的机会，提高学生的学习兴趣和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于基本绳结的打法表现出浓厚的兴趣。

-学生能够按照步骤完成绳结的打法，动作规范，速度有所提高。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己在花绳游戏中的心得和技巧。

-小组之间展示了不同的花样变换，体现了学生在合作中的创新思维。

3.随堂测试：

-进行了一次简单的随堂测试，包括基本绳结的打法、花样的识别和游戏规则的提问。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，掌握了一定的技能。

4.课后作业反馈：

-学生提交了实践作业，包括新学花样的操作步骤和图片记录。

-通过作业反馈，发现部分学生能够独立完成新的花样，但也有部分学生需要进一步练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论和展示的学生给予表扬，对表现出困难的学生提供个别指导。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生发挥团队精神，对展示优秀的小组给予肯定，对参与度较低的小组提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，对掌握较好的学生提出更高要求，对掌握不足的学生提供针对性辅导。

-针对课后作业：对作业完成质量较高的学生给予正面评价，对存在问题的学生提出改进建议，如加强练习或寻求家长帮助。

总体评价：

学生在本节课中表现出较好的学习态度和动手能力，能够在教师的指导下完成基本绳结的打法，并在小组合作中尝试创新。通过随堂测试和课后作业的反馈，可以看出学生在实际操作和知识掌握上有所提升