Unit 2 Strong mind词汇+阅读 教学设计 2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit2Strongmind（词汇+阅读)教学设计2024-2025学年沪教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Strongmind（词汇+阅读)教学设计2024-2025学年沪教版英语七年级上册设计意图本章节围绕“Unit2Strongmind”展开，通过词汇和阅读教学，帮助学生掌握描述性格特点的词汇，提高阅读理解能力。同时，通过活动设计，培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过词汇学习和阅读理解，提升学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过讨论和实践活动，发展学生的思维品质，培养积极乐观的人生态度和自我反思能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚接触英语学习不久，英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语词汇的掌握有限，对语法结构的理解也处于初级阶段。在能力方面，学生的听说读写能力都有待提高，尤其是阅读理解能力，往往因为词汇量不足而影响对文章的理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

学生的行为习惯方面，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师通过有效的教学方法和活动设计来激发他们的学习兴趣。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默，这要求教师在教学过程中关注每个学生的需求，营造平等、互动的课堂氛围。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的英语基础水平会影响他们对新知识的接受程度；其次，学生的阅读理解能力不足可能会影响他们对文章主旨和大意的把握；最后，学生的行为习惯和学习态度将直接影响他们的学习效果。因此，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学习效率。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：沪教版英语七年级上册教材配套资源网站

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、多媒体教学软件

-教学手段：实物教具、图片、视频片段、互动游戏教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于勇气和坚持的励志视频，引导学生思考视频中人物的心理品质。

2.提问：视频中的人物展现了哪些优秀品质？这些品质对我们有什么启示？

3.引出本节课主题：“Strongmind”，强调意志力的重要性。

讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：

a.展示词汇卡片，引导学生认读和拼写单词（如：determined,resilient,persistent,courage,bravery等）。

b.通过例句和图片，帮助学生理解词汇的含义和用法。

c.分组讨论，让学生用新学的词汇造句，提高词汇运用能力。

2.阅读教学：

a.预览课文，让学生预测文章内容。

b.阅读课文，教师提问引导学生关注文章结构和关键信息。

c.分析文章主题，讨论主人公如何展现出“Strongmind”。

巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：

a.填空练习：根据课文内容，选择合适的词汇填空。

b.词汇配对：将新学的词汇与相应的释义配对。

2.阅读练习：

a.选择与课文内容相关的阅读材料，让学生进行快速阅读，回答问题。

b.阅读理解练习：根据课文内容，回答问题，检验学生对文章的理解程度。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生在阅读课文和词汇练习中遇到的问题。

2.学生提问：对课文和词汇学习的不解之处。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织小组讨论，让学生分享自己从课文中学到的“Strongmind”品质。

2.学生展示小组讨论成果，教师点评并给予鼓励。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂趣味性。

2.设计互动游戏，提高学生参与度。

3.引导学生进行角色扮演，模拟课文场景，加深对文章的理解。

重难点突破：

1.通过词汇和阅读练习，帮助学生掌握“Strongmind”相关词汇和文章结构。

2.引导学生思考如何在生活中展现“Strongmind”品质。

核心素养拓展：

1.培养学生的跨文化意识，引导学生尊重和理解不同文化背景下的价值观。

2.提高学生的思维品质，培养学生的自我反思能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、启发引导学生思考，促进学生主动学习。

2.学生通过参与课堂活动、小组讨论等，提高自主学习能力。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《TheLittlePrince》中关于坚持和勇气的章节，让学生通过阅读了解不同文化背景下对“Strongmind”的理解。

b.《Alice'sAdventuresinWonderland》中Alice在面对困难时的勇气和决心，激发学生对逆境中保持乐观心态的思考。

c.《ToKillaMockingbird》中AtticusFinch的人物形象，探讨正义与道德在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生查找与“Strongmind”相关的名言警句，收集不同文化背景下的表达，并进行对比分析。

b.设计一份调查问卷，让学生调查身边人的逆境应对方式，总结出不同性格特质在面对困难时的表现。

c.鼓励学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于自己或他人如何在逆境中展现“Strongmind”的文章。

3.组织学生开展小组讨论，分享他们的拓展阅读材料和自主学习成果：

a.学生可以选择其中一篇阅读材料进行小组讨论，探讨文章主题与自己的生活实际。

b.学生可以分享他们收集到的名言警句，以及调查问卷的结果，进行小组间的交流与分享。

c.学生可以展示他们的写作成果，通过写作来深化对“Strongmind”的理解。

4.邀请家长参与，共同探讨如何培养孩子的“Strongmind”：

a.组织家长座谈会，邀请专家进行讲座，分享如何培养孩子面对困难的勇气和坚持。

b.学生和家长共同制定面对困难的应对策略，如建立积极的心态、寻求支持与帮助等。

c.鼓励家长在日常生活中关注孩子的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

5.设计实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中：

a.组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为贫困儿童捐赠物资等，培养他们的社会责任感。

b.鼓励学生在家庭中承担家务，如做饭、打扫卫生等，培养他们的生活自理能力和责任感。

c.开展“勇敢的心”主题演讲比赛，让学生通过演讲来表达自己对“Strongmind”的理解和感悟。教学反思教学反思

今天这节课，我带着一颗期待的心走进了教室，希望能够通过我的教学，让学生们在英语学习的道路上迈出坚实的一步。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放励志视频，试图激发学生的兴趣和求知欲。我发现，这种方法确实起到了一定的效果，学生们在观看视频后，对“Strongmind”这一主题产生了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，视频的时间不宜过长，以免分散学生的注意力。在今后的教学中，我会更加注意视频的时长和内容的选择，确保它能有效地服务于教学目标。

在巩固练习环节，我设计了填空、配对和阅读理解等练习，旨在帮助学生巩固所学知识。但是，我也发现，部分学生在完成练习时显得有些吃力，这说明我在练习的设计上可能过于简单，没有充分考虑到学生的实际水平。因此，在今后的教学中，我会更加注重练习的难度和多样性，以适应不同学生的学习需求。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。今天，我尝试通过提问来引导学生思考和讨论。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活实际，对“Strongmind”这一主题有了更深的理解。然而，我也注意到，部分学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂回答不够自信。为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个开放、包容的课堂氛围。

在教学过程中，我尝试了一些创新的教学手段，如互动游戏和角色扮演。我发现，这些方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。然而，我也意识到，在教学创新的同时，不能忽视对传统教学方法的运用，要结合实际情况，灵活运用各种教学手段。

最后，我对自己的教学效果进行了反思。我认为，这节课在教学目标上基本达到了预期，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，优化教学设计，提高课堂效率。同时，我也会不断学习，提升自己的教学能力，为学生们提供更好的英语学习体验。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《TheManintheIronMask》节选，这篇文学作品中的主人公在面对困境时展现出的坚韧和毅力，可以让学生思考如何在生活中培养自己的“Strongmind”。

b.视频资源：《TheSecretofSuccess》视频片段，通过成功人士的演讲，向学生展示他们如何克服困难，实现目标，激发学生的斗志。

2.拓展要求：

a.阅读材料要求：

-学生在课后阅读《TheManintheIronMask》节选，思考主人公的内心变化和成长过程。

-鼓励学生记录下阅读过程中的感悟和心得，并尝试用英语进行总结。

-教师可以提供一些关键问题，引导学生深入思考，如：“Whatqualitiesdoestheprotagonistpossessthatmakehimresilient?Howcanweapplythesequalitiesinourownlives?”

b.视频资源要求：

-学生观看《TheSecretofSuccess》视频片段，注意观察成功人士在面对挑战时的态度和行为。

-学生可以尝试列出至少三个成功人士的特质，并分析这些特质如何帮助他们克服困难。

-鼓励学生思考自己是否具备这些特质，或者哪些特质需要进一步培养。

c.教师指导和帮助：

-教师可以推荐一些与“Strongmind”相关的英语学习网站，供学生查找更多资源。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，并提供额外的学习材料或资源。

-教师可以设计一些课后作业，如写作、绘画或演讲，让学生将所学知识应用于实践。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够集中注意力，参与课堂讨论。在导入环节，学生们对励志视频的反应热烈，积极参与讨论，提出了一些有见地的观点。在词汇和阅读教学环节，学生们能够认真听讲，积极回答问题，显示出对学习内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，合作完成任务。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括用新学的词汇造句、分析文章主题等。学生们在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，显示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇拼写、阅读理解和听力理解三个部分。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写新学的词汇，对阅读材料的理解也较为准确。但在听力理解部分，部分学生反映难度较大，需要进一步提高听力技能。

4.学生自我评价：

在课后，学生填写了自我评价表，反映自己在课堂上的表现和收获。大多数学生认为自己在词汇和阅读理解方面有所提高，但也有部分学生表示在听力部分感到困难。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂管理。

-针对