2025年幼儿园大班故事标准教案

20XX2025年幼儿园大班故事标准教案精选PPTPowerPointdesign20XX汇报人：时间：202X.X目录CONTENTS01一、故事教学概述03三、故事教学方法与策略02二、故事教案设计要点04四、故事教学案例分析06六、故事教学的延伸与拓展05五、故事教学的评价与反思20XX一、故事教学概述Part01幼儿在听故事过程中，能够学习到丰富的词汇和语言表达方式，提升语言理解与表达能力。故事中的对话和情节描述，为幼儿提供了模仿和练习语言的机会，有助于提高他们的语言组织能力。促进语言能力发展生动有趣的故事内容激发幼儿的想象力，让他们在脑海中构建出故事场景和角色形象。鼓励幼儿对故事进行改编或续编，能够进一步培养他们的创造力和思维能力。培养想象力与创造力故事中蕴含的各种情感元素，如友情、勇敢、善良等，能够引发幼儿的情感共鸣，帮助他们理解不同的情感。通过故事传达的道德观念和价值观，对幼儿进行潜移默化的教育，引导他们树立正确的价值观。增强情感体验与价值观塑造幼儿园大班故事教学的重要性010203经典童话故事经典童话故事具有丰富的想象力和深刻的寓意，如《白雪公主》《灰姑娘》等，深受幼儿喜爱。这些故事能够激发幼儿的阅读兴趣，同时让他们在欣赏故事的过程中学到许多道理。生活故事生活故事贴近幼儿的实际生活，如《小熊维尼的蜂蜜罐》《小兔子的胡萝卜》等，容易引起幼儿的共鸣。通过生活故事，幼儿能够更好地理解生活中的各种情境和问题，学会处理人际关系和生活中的小困难。科学故事科学故事将科学知识融入到有趣的情节中，如《小水滴的旅行》《月亮的秘密》等，激发幼儿对科学的兴趣。这类故事能够帮助幼儿初步了解一些科学现象和原理，培养他们的科学探究精神。故事教学的常见类型20XX二、故事教案设计要点Part0201知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点，如在《三只小猪》中，了解三只小猪分别用不同材料盖房子的情节。幼儿能够复述故事，培养语言表达能力和记忆力，例如要求幼儿在听完故事后，用自己的语言将故事内容讲给同伴听。02过程与方法目标通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动思考和探索故事中的问题，如在《小红帽》中，讨论小红帽为什么会被大灰狼骗。培养幼儿的观察力和注意力，让他们能够仔细观察故事中的图片或视频，发现其中的细节和线索。03情感态度与价值观目标引导幼儿学习故事中的好品质，如勇敢、善良、团结等，培养幼儿良好的道德情感。激发幼儿对故事的兴趣和喜爱，培养他们积极主动参与故事教学活动的情感态度。活动目标设定经验准备了解幼儿已有的相关知识和经验，以便在教案中设计相应的引导环节，帮助幼儿更好地参与活动。例如，在讲述《小兔子的胡萝卜》之前，可以先让幼儿分享自己在家中种植蔬菜的经历，为理解故事内容做好铺垫。02物质准备故事绘本或挂图，确保画面生动、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力，如《小熊维尼》绘本，其精美的插图能够激发幼儿的兴趣。故事录音或教师自己准备的故事讲述，语速适中、声调富有变化，增强故事的感染力，让幼儿更好地感受故事的情感。01活动准备01导入环节通过提问、展示故事中的关键物品或播放一段生动的视频来导入新课，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。例如，在讲述《丑小鸭》时，可以先展示丑小鸭的图片，提问幼儿：“这是什么动物？它长得好看吗？今天我们就来听听它的故事。”02展开环节教师有感情地讲述故事，边讲边提问，引导幼儿思考和理解故事内容，如在讲述《三只小猪》时，提问“为什么小猪的房子会被大灰狼吹倒呢？”让幼儿思考房子的坚固程度与材料的关系。组织幼儿进行讨论、表演等活动，加深对故事的理解和记忆，例如请幼儿分组表演故事，教师给予适当的指导和鼓励。03结束环节对活动进行总结和回顾，强化幼儿的学习成果，如教师总结故事中的道理：“我们要像小猪一样，勤劳勇敢，用坚固的材料盖房子。”布置简单的延伸活动，让幼儿在课后继续探索和学习，如请幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听，或者制作与故事相关的手工作品。活动过程设计20XX三、故事教学方法与策略Part03教师用生动的语言和富有感染力的语调讲述故事，吸引幼儿的注意力，让幼儿沉浸在故事的情境中。教师在讲述过程中可以根据故事的情节变化调整语速和语调，如在紧张的情节时加快语速，在平静的情节时放慢语速，增强故事的吸引力。教师讲述鼓励幼儿在听完故事后，用自己的语言复述故事，培养幼儿的语言表达能力和记忆力。教师可以根据幼儿的讲述情况进行适当的引导和补充，帮助幼儿更完整地表达故事内容。幼儿讲述讲述法在集体讨论中，教师引导幼儿分享自己的观点和感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。教师可以根据幼儿的讨论情况，进行总结和提升，帮助幼儿更好地理解故事中的道理和情感。集体讨论小组讨论将幼儿分成小组，围绕故事中的某个问题或情节进行讨论，如在《小红帽》中，讨论小红帽为什么会被大灰狼骗，以及我们应该如何避免上当受骗。小组讨论能够培养幼儿的合作能力和思维能力，让他们在交流中学习不同的观点和想法。讨论法根据故事中的角色特点，让幼儿自由选择或教师指定角色进行扮演，如在《三只小猪》中，幼儿可以分别扮演大灰狼、三只小猪等角色。角色分配要考虑到幼儿的兴趣和能力，让每个幼儿都能积极参与到角色扮演中。角色分配教师在幼儿表演过程中给予适当的指导和帮助，引导幼儿更好地表现角色的性格特点和情感。教师可以通过示范表演的方式，让幼儿更好地理解角色的动作和表情，提高表演效果。表演指导表演结束后，教师和幼儿共同对表演进行评价，肯定幼儿的优点，指出需要改进的地方。评价要以鼓励为主，让幼儿感受到成功的喜悦，增强他们的自信心和表演兴趣。表演评价角色扮演法故事接龙游戏将幼儿分成若干组，每组幼儿轮流接龙讲故事，如教师先讲一个故事的开头，然后每组幼儿依次接下去讲，看哪组讲得最完整、最有趣。故事接龙游戏能够培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时增加故事教学的趣味性。猜故事游戏教师准备一些与故事相关的图片或道具，让幼儿根据这些线索猜出故事的名字或内容，如展示《白雪公主》中的苹果道具，让幼儿猜出故事名称。猜故事游戏能够激发幼儿的想象力和思维能力，提高他们对故事的兴趣和参与度。游戏法20XX四、故事教学案例分析Part04活动目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点，如三只小猪分别用不同材料盖房子的情节。幼儿能够复述故事，培养语言表达能力和记忆力，例如要求幼儿在听完故事后，用自己的语言将故事内容讲给同伴听。引导幼儿学习故事中的好品质，如勤劳、勇敢等，培养幼儿良好的道德情感。活动准备故事绘本或挂图，确保画面生动、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。故事录音或教师自己准备的故事讲述，语速适中、声调富有变化，增强故事的感染力。准备一些与故事内容相关的道具或角色头饰，用于幼儿表演故事，增加活动的趣味性。活动过程导入环节：通过提问或展示故事中的关键物品，引发幼儿对故事的兴趣，如“小朋友们，你们看这是什么？它会出现在一个有趣的故事里哦！”展开环节：教师有感情地讲述故事，边讲边提问，引导幼儿思考和理解故事内容。例如，在讲述《三只小猪》时，提问“为什么小猪的房子会被大灰狼吹倒呢？”让幼儿思考房子的坚固程度与材料的关系。结束环节：请幼儿分组表演故事，教师给予适当的指导和鼓励，让幼儿在表演中进一步加深对故事的理解和记忆。最后，教师总结故事中的道理，引导幼儿在生活中学习故事中的好品质。经典童话故事《三只小猪》活动目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点，如小兔子种胡萝卜的过程。幼儿能够复述故事，培养语言表达能力和记忆力，例如要求幼儿在听完故事后，用自己的语言将故事内容讲给同伴听。引导幼儿学习故事中的好品质，如勤劳、坚持等，培养幼儿良好的道德情感。活动准备故事绘本或挂图，确保画面生动、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。故事录音或教师自己准备的故事讲述，语速适中、声调富有变化，增强故事的感染力。准备一些与故事内容相关的道具或角色头饰，用于幼儿表演故事，增加活动的趣味性。活动过程导入环节：通过提问或展示故事中的关键物品，引发幼儿对故事的兴趣，如“小朋友们，你们看这是什么？它会出现在一个有趣的故事里哦！”展开环节：教师有感情地讲述故事，边讲边提问，引导幼儿思考和理解故事内容。例如，在讲述《小兔子的胡萝卜》时，提问“小兔子为什么要种胡萝卜呢？”让幼儿思考小兔子种胡萝卜的原因和过程。结束环节：请幼儿分组表演故事，教师给予适当的指导和鼓励，让幼儿在表演中进一步加深对故事的理解和记忆。最后，教师总结故事中的道理，引导幼儿在生活中学习故事中的好品质。生活故事《小兔子的胡萝卜》幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点，如小水滴的旅行过程。幼儿能够复述故事，培养语言表达能力和记忆力，例如要求幼儿在听完故事后，用自己的语言将故事内容讲给同伴听。引导幼儿学习故事中的好品质，如勇敢、好奇等，培养幼儿良好的道德情感。活动目标故事绘本或挂图，确保画面生动、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。故事录音或教师自己准备的故事讲述，语速适中、声调富有变化，增强故事的感染力。准备一些与故事内容相关的道具或角色头饰，用于幼儿表演故事，增加活动的趣味性。活动准备导入环节：通过提问或展示故事中的关键物品，引发幼儿对故事的兴趣，如“小朋友们，你们看这是什么？它会出现在一个有趣的故事里哦！”展开环节：教师有感情地讲述故事，边讲边提问，引导幼儿思考和理解故事内容。例如，在讲述《小水滴的旅行》时，提问“小水滴在旅行过程中都遇到了哪些困难呢？”让幼儿思考小水滴的旅行经历和感受。结束环节：请幼儿分组表演故事，教师给予适当的指导和鼓励，让幼儿在表演中进一步加深对故事的理解和记忆。最后，教师总结故事中的道理，引导幼儿在生活中学习故事中的好品质。活动过程科学故事《小水滴的旅行》20XX五、故事教学的评价与反思Part05观察幼儿在故事教学活动中的参与情况，如是否积极回答问题、主动参与讨论和表演等。通过幼儿的参与度可以了解幼儿对故事教学的兴趣和积极性，为教学效果的评估提供重要依据。幼儿的参与度评估幼儿对故事内容的理解程度，如能否准确复述故事、理解故事中的情节和角色特点等。检查幼儿是否能够将故事中的道理应用到实际生活中，如是否学会了故事中的好品质和行为方式。幼儿的学习成果评价教师在故事教学中的表现，如讲述是否生动、引导是否得当、教学方法是否多样等。通过教师的教学效果评估，可以发现教学过程中的优点和不足之处，为教师改进教学方法和提高教学质量提供参考。教师的教学效果010203故事教学评价教学内容的反思检查故事教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，如故事的选择是否恰当、内容是否丰富有趣等。思考教学内容是否能够达到预期的教学目标，如是否能够促进幼儿的语言能力发展、培养幼儿的想象力和创造力等。教学方法的反思思考在故事教学中所采用的教学方法是否适合幼儿的年龄特点和学习需求，如讲述法、讨论法、角色扮演法等是否能够充分激发幼儿的兴趣和积极性。分析教学方法在实际应用中的效果，如是否能够有效地引导幼儿理解故事内容、培养幼儿的语言表达能力和思维能力等。教学过程的反思回顾教学过程中的各个环节，如导入、展开、结束等是否设计合理、衔接自然，是否能够有效地引导幼儿参与活动。分析教学过程中出现的问题和不足之处，如时间安排是否合理、教学资源是否充分利用等，为今后的教学改进提供方向。故事教学反思20XX六、故事教学的延伸与拓展Part0601与家长沟通合作教师可以通过家长会、家园联系手册等方式，向家长介绍故事教学的重要性和教学目标，让家长了解幼儿园的故事教学活动。鼓励家长在家中与幼儿一起阅读故事书籍，分享故事内容，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。02家长参与教学活动邀请家长参与幼儿园的故事教学活动，如担任故事讲述嘉宾、协助幼儿进行角色扮演等，增强家园合作的互动性。家长可以通过参与教学活动，更好地了解幼儿在园的学习情况，同时也能够为幼儿树立良好的榜样，促进幼儿的成长和发展。家园共育01.幼儿故事创作鼓励幼儿根据自己的想象力和生活经验，创作属于自己的故事，如编写一个关于小动物冒险的故事。教师可以为幼儿提供一些创作的指导和建议，如帮助幼儿确定故事的主题、角色和情节等，培养幼儿的创造力和写作能力。02.故事改编引导幼儿对已有的故事进行改编，如改变故事的结局、增加新的角色或情节等，让幼儿在改编过程中进一步理解和掌握故事的结构和内容。故事改编活动能够激发幼儿的思维能力和创造力，同时也能够提高幼儿对故事的兴趣和参与度。故事创作与改编定期组织幼