2024-2025学年新教材高中生物 第二章 基因和染色体的关系 微专题四 伴性遗传的解题方法教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系微专题四伴性遗传的解题方法教学实录新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解新人教版必修第二册第二章“基因和染色体的关系”中的微专题四“伴性遗传的解题方法”。内容包括伴性遗传的基本概念、伴性遗传的类型、伴性遗传的解题技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的遗传学基础知识紧密相关，如基因、染色体、遗传规律等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于解决伴性遗传问题，提高解题能力。核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过伴性遗传的解题方法，使学生学会运用遗传学原理分析实际问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

2.强化学生的科学探究能力，通过探究伴性遗传的规律，使学生学会设计实验、收集数据、分析结果，提升实验操作和科学探究技能。

3.提升学生的社会责任感，使学生认识到遗传病对人类健康的影响，激发学生关注生物科学在医疗、农业等领域的应用，培养服务社会的意识。重点难点及解决办法重点：

1.伴性遗传的基本概念和类型：理解伴性遗传的定义、特点及其在性别决定中的作用。

2.伴性遗传的解题方法：掌握伴性遗传问题的解题步骤和技巧。

难点：

1.伴性遗传与性别决定的关系：理解伴性遗传在性别决定中的复杂性。

2.伴性遗传问题的计算和应用：在解决实际问题时，正确应用伴性遗传规律进行计算。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解伴性遗传与性别决定的关系，强化概念理解。

2.设计系列练习题，逐步引导学生掌握伴性遗传问题的解题步骤，提高解题能力。

3.结合实际案例，让学生在实际应用中练习伴性遗传的计算，增强学生的实践操作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：伴性遗传相关教学视频、动画模拟软件、在线测试系统。

4.教学手段：实物模型（如染色体模型）、教学卡片、图表、教材和教辅资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习伴性遗传的基本概念和常见类型。

设计预习问题：围绕伴性遗传的解题方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过遗传图谱分析伴性遗传的特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解伴性遗传的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对伴性遗传的交叉遗传现象产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解伴性遗传的解题方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出伴性遗传的解题方法，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个真实的遗传病案例。

讲解知识点：详细讲解伴性遗传的解题步骤，结合实例帮助学生理解。如，通过遗传图谱的解读来分析伴性遗传问题。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握伴性遗传的解题方法。例如，让学生通过模拟实验来分析伴性遗传现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释伴性遗传中的交叉遗传现象。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验伴性遗传知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解伴性遗传的解题方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握伴性遗传的解题方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解伴性遗传的解题方法，掌握解题技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据伴性遗传的解题方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生分析一个复杂的伴性遗传案例。

提供拓展资源：提供与伴性遗传相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于遗传病的科普文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在解题过程中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的伴性遗传的解题方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

2.技能提升方面：

学生在解题技能方面取得了显著提升。他们能够运用伴性遗传的规律和遗传图谱来分析实际问题，解决伴性遗传的相关问题。以下是一些具体的表现：

a.学生能够正确绘制遗传图谱，并分析图谱中的基因型和表现型关系。

b.学生能够根据伴性遗传的规律，预测后代个体的基因型和表现型。

c.学生能够识别并解释伴性遗传中的交叉遗传现象，如伴性遗传中的连锁与交换。

d.学生能够应用伴性遗传的知识，分析实际案例，如遗传病的研究、性别比例的调控等。

3.思维能力方面：

本节课的学习有助于培养学生的科学思维和逻辑推理能力。以下是一些具体的表现：

a.学生能够运用遗传学原理，分析伴性遗传问题，提高逻辑推理能力。

b.学生在解决伴性遗传问题时，能够运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高思维能力。

c.学生在小组讨论和合作学习中，能够倾听他人观点，提出自己的见解，提高批判性思维能力。

4.实践操作能力方面：

本节课的学习有助于提高学生的实验操作能力。以下是一些具体的表现：

a.学生能够通过模拟实验，观察和记录伴性遗传现象，提高实验操作能力。

b.学生能够根据实验结果，分析伴性遗传规律，提高实验分析能力。

c.学生在实验过程中，能够遵守实验操作规范，提高实验安全意识。

5.社会责任感方面：

本节课的学习有助于培养学生的社会责任感。以下是一些具体的表现：

a.学生能够认识到遗传病对人类健康的影响，提高关注生物科学在医疗、农业等领域的应用意识。

b.学生在解决伴性遗传问题时，能够关注社会热点问题，如遗传病防治、性别比例失衡等。

c.学生能够积极参与社会实践活动，如志愿服务、科普宣传等，为社会发展贡献力量。板书设计①伴性遗传的基本概念

-伴性遗传：指位于性染色体上的基因遗传方式。

-性染色体：X染色体和Y染色体。

-伴性遗传的特点：与性别相关联，表现为性别差异。

②伴性遗传的类型

-伴X染色体隐性遗传：如血友病。

-伴X染色体显性遗传：如抗维生素D佝偻病。

-伴Y染色体遗传：如色盲。

③伴性遗传的解题方法

-遗传图谱分析：通过遗传图谱确定基因型和表现型。

-遗传规律应用：运用孟德尔遗传规律解决伴性遗传问题。

-交叉遗传现象：分析伴性遗传中的连锁与交换现象。

④伴性遗传的应用

-遗传病的研究：通过伴性遗传分析遗传病的遗传方式。

-性别比例调控：利用伴性遗传原理研究性别比例失衡问题。

-生物技术在伴性遗传中的应用：基因编辑、基因治疗等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生表现出以下特点：

-积极参与课堂讨论，对伴性遗传的概念和类型表现出浓厚的兴趣。

-能够认真听讲，对教师讲解的伴性遗传解题方法进行记录和思考。

-在小组讨论中，能够主动提出问题，并与小组成员共同探讨解决方案。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，以下是对小组讨论成果的评价：

-学生能够根据所学知识，设计合理的遗传图谱，并分析其遗传规律。

-小组之间能够有效合作，共同完成实验模拟和案例分析任务。

-学生在展示成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，并接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生课堂学习效果的一种即时评价方式。以下是对随堂测试的评价：

-学生在测试中能够正确回答关于伴性遗传的基本概念和类型的问题。

-学生能够运用所学知识解决简单的伴性遗传问题，如基因型和表现型的预测。

-部分学生在解决复杂问题时表现出一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，以下是对这一环节的评价：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生学会了如何从他人的角度看待问题，提高了自我评价能力。

5.教师评价与反馈