2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十一第2课时教学实录 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十一第2课时教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学下册六单元“100以内的加法和减法（二）练习十一第2课时”的教学内容紧接前一课时，通过复习和练习进一步巩固学生的计算能力和解决实际问题的能力。本课时结合实际情境，通过具体的操作和练习，帮助学生熟练掌握两位数加、减法的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过加法和减法练习，学生能够理解并运用基本的数学运算规则，提高计算效率，同时学会将数学知识应用于解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。三、学情分析一年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对数字和运算有一定的感性认识，但计算能力和逻辑思维能力相对较弱。在知识层面，学生对100以内的加法和减法有一定的了解，但可能存在计算错误和不够熟练的问题。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，他们在面对复杂问题时往往缺乏条理性和创造性。

在素质方面，学生的自律性和专注力有待加强。部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的情况，这可能会影响他们对数学学习的积极性和学习效果。此外，学生的合作意识和交流能力也需要进一步培养，因为数学学习往往需要学生之间的互动和合作。

行为习惯上，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上可能表现出注意力分散、容易受外界干扰的特点，这要求教师在教学过程中注重培养学生集中注意力的习惯，以及遵守课堂纪律的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学下册》教材，特别是六单元“100以内的加法和减法（二）”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加法、减法算式的图片，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，让学生通过实际操作加深对加法和减法的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习，并在黑板上预留空间，用于展示解题步骤和结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习100以内的加法和减法的基本概念和运算规则。

设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法”，设计问题如“如何进行两位数的加法运算？”和“减法运算中需要注意什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解加法和减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引入加法概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数加法和减法的运算步骤，如“加法进位”和“减法借位”。

组织课堂活动：设计“算术接力”游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验加法和减法的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的运算规则。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握运算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”数学作业，让学生在家中用加法和减法解决实际问题。

提供拓展资源：推荐数学绘本或在线数学游戏，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于两位数加法和减法的运算规则和实际应用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际情境中运用。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数学游戏：《数独》游戏，适合学生提高逻辑思维能力和注意力，同时练习数字的加减运算。

2.数学绘本：《好饿的毛毛虫》等，通过故事的形式，将数学概念融入到有趣的故事中，增强学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用不同颜色的珠子或计数器，帮助学生直观地理解和练习加法和减法。

4.数学应用：寻找日常生活中的数学问题，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中应用数学知识。

二、拓展建议

1.拓展一：数独游戏

-让学生尝试解决不同难度的数独问题，通过填数字练习加减运算。

-每次游戏后，讨论解决问题的策略和技巧。

2.拓展二：数学绘本阅读

-鼓励学生阅读数学绘本，了解数学在日常生活中的应用。

-通过讨论绘本中的数学问题，提高学生的数学思维。

3.拓展三：实物教具操作

-使用不同颜色的珠子，让学生进行加减运算练习，如红色珠子代表5，蓝色珠子代表3，让学生通过移动珠子来计算5+3。

-通过计数器的使用，让学生直观地看到数字的变化，理解加减法。

4.拓展四：数学应用案例

-设计一系列实际生活情境，让学生运用加法和减法解决。

-例如，制作购物清单，计算购物金额，或计算食谱中食材的比例。

5.拓展五：家庭作业延伸

-在家庭作业中，加入一些与生活相关的数学问题，如家庭旅行预算、烹饪食谱的调整等。

-家长可以协助学生完成这些作业，同时引导他们发现数学在日常生活中的价值。

6.拓展六：小组合作项目

-组织学生进行小组合作项目，如设计一个小型的购物商场，每个小组负责管理一个柜台，通过计算价格和找零来练习加法和减法。

-通过团队合作，提高学生的沟通能力和问题解决能力。

7.拓展七：数学故事会

-鼓励学生讲述自己遇到的数学故事，可以是生活中的趣事，也可以是数学学习中的困难与解决过程。

-通过分享，让学生感受到数学学习的乐趣和价值。

8.拓展八：数学日记

-学生可以保持数学日记，记录每天学习数学的内容和遇到的困难，以及解决问题的过程。

-通过日记，学生可以更好地反思自己的学习过程。七、板书设计①本文重点知识点：

-两位数加法

-两位数减法

-加法进位

-减法借位

②关键词：

-加数

-被加数

-和

-被减数

-减数

-差

-进位

-借位

③重点句子：

-两位数加法：相同数位对齐，从个位开始加，如果相加满十，就向前一位进一。

-两位数减法：相同数位对齐，从个位开始减，如果不够减，就从前一位借一当十，加上个位的数再减。

④计算步骤：

-加法步骤：先个位，后十位，如果满十，就向前一位进一。

-减法步骤：先个位，后十位，如果不够减，就从前一位借一当十，加上个位的数再减。

⑤实际应用：

-通过图示或实例展示加法和减法在生活中的应用，如购物找零、烹饪食材配比等。八、重点题型整理1.题型一：两位数加法

题目：计算23+45

解题步骤：

①将两个数按数位对齐，从个位开始加。

②个位上3+5=8，写在个位上。

③十位上2+4=6，写在十位上。

答案：23+45=68

2.题型二：两位数加法（进位）

题目：计算47+38

解题步骤：

①将两个数按数位对齐，从个位开始加。

②个位上7+8=15，写下5，进位1。

③十位上4+3+1（进位）=8，写在十位上。

答案：47+38=85

3.题型三：两位数减法

题目：计算56-23

解题步骤：

①将两个数按数位对齐，从个位开始减。

②个位上6-3=3，写在个位上。

③十位上5-2=3，写在十位上。

答案：56-23=33

4.题型四：两位数减法（借位）

题目：计算85-47

解题步骤：

①将两个数按数位对齐，从个位开始减。

②个位上5-7不够减，从十位借一当十，个位变为15-7=8。

③十位上8（借位后变成7）-4=3，写在十位上。

答案：85-47=38

5.题型五：两位数加减混合运算

题目：计算62+34-19

解题步骤：

①先进行加法运算：62+34

-个位上2+4=6，写在个位上。

-十位上6+3=9，写在十位上。

-答案：62+34=96

②再进行减法运算：96-19

-个位上6-9不够减，从十位借一当十，个位变为16-9=7。

-十位上9（借位后变成8）-1=7，写在十位上。

-答案：96-19=77教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视教学效果，发现不足，不断优化教学策略。以下是我在本节课教学后的反思与改进计划。

首先，我注意到学生在解答两位数加减法题目时，对于进位和借位的理解还不够深刻。在今后的教学中，我计划采用以下改进措施：

1.加强概念教学：通过直观的教具和实际操作，让学生更直观地理解进位和借位的概念。例如，使用计数器或珠子，让学生在实际操作中感受数位的增加和减少。

2.设计游戏化练习：将数学运算融入游戏中，如“数独”、“计算接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习加法和减法，同时提高他们的逻辑思维能力。

其次，我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或学生对某些知识点缺乏兴趣。为了激发学生的学习热情，我将尝试以下方法：

1.创设问题情境：结合学生的生活经验，设计贴近实际的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值。

2.鼓励学生互动：在课堂上多设置小组讨论环节，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，提高他们的合作意识和沟通能力。

此外，我还注意到在布置课后作业时，部分学生存在抄袭现象。针对这一问题，我将采取以下措施：

1.作业多样化：设计不同难度的作业，满足不同学生的学习需求，减少学生抄袭的动机。

2.定期检查作业：通过定期检查作业，了解学生的学习进度，及时发