Module3 Unit 2 Rules（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module3Unit2Rules（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助二年级学生掌握规则的表达和运用。通过结合教材内容，引导学生通过互动游戏和实际情景，学会使用祈使句和一般现在时表达规则，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过参与规则制定和遵守的活动，提升学生的跨文化意识和交际能力。学生能够运用英语表达日常生活中的简单规则，增强语言实践能力，同时培养良好的合作精神和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握祈使句的构成和用法，如："Bequiet!""Pleasestandup."

-理解一般现在时的概念，并能用于描述规则，如："Wemustkeeptheclassroomclean."

2.教学难点：

-难点一：祈使句的时态感知。二年级学生可能对祈使句的时态感知不够清晰，需要通过具体情境和重复练习来强化。

-例如，通过角色扮演，让学生在不同情境中运用祈使句，如："Whenweareinthelibrary,wemustbequiet."

-难点二：一般现在时态的动词变化。学生可能对不规则动词的变化和规则动词的第三人称单数变化感到困难。

-例如，通过图表展示不规则动词的变化，如："go-goes,do-does"，并让学生进行模仿练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与规则相关的图片，如交通信号灯、学校标志等，以及祈使句和一般现在时态的图表。

3.实验器材：准备小卡片，用于学生制作个人规则卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于展示和讨论规则。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是规则吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于规则的小视频，如交通规则、学校规则等，让学生初步感受规则的魅力或特点。

简短介绍规则的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规则案例进行分析，如“课堂纪律”、“过马路规则”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规则相关的主题进行深入讨论，如“如何制定家庭规则”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考并制定一个适用于自己家庭的简单规则，并说明其重要性。

要求学生下节课分享自己的规则制定过程和心得体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭规则手册》：一本关于家庭规则制定和遵守的书籍，适合家长与学生共同阅读，了解不同类型的家庭规则及其作用。

-《校园规则故事集》：收录了校园中常见的规则案例，通过故事形式展示规则的重要性，适合学生阅读，增强规则意识。

-《日常生活中的规则》：一本关于日常生活中规则的小册子，涵盖交通规则、购物规则、公共场所规则等，帮助学生了解社会规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集身边的规则实例，如家庭、学校、社区等，制作成规则卡片，展示在班级或学校的展示区。

-组织学生开展“我的规则故事”征文活动，鼓励学生分享自己与规则相关的经历和感悟。

-引导学生关注社会热点问题，思考规则在解决这些问题中的作用，如环境保护、网络安全等。

-学生可以参与社区服务活动，如文明交通劝导、环保宣传等，亲身体验规则在现实生活中的重要性。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟不同场景下的规则遵守与违反，加深对规则的理解和尊重。

-通过网络资源，如在线课程、教育平台等，拓展学生对规则相关知识的了解，如法律知识、伦理道德等。

-组织学生参与辩论赛，针对特定规则进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-学生可以创作关于规则的绘画、手抄报等作品，展示自己对规则的理解和创意。重点题型整理1.祈使句的构成

-题型：请根据给定的动词原形，写出相应的祈使句。

-例题：Bequiet!________.

-答案：Pleasebequiet!

2.一般现在时的动词变化

-题型：根据给定的动词，填写正确的第三人称单数形式。

-例题：She________(go)toschooleveryday.

-答案：goes

3.规则的描述

-题型：用英语描述以下规则。

-例题：描述“过马路时要走斑马线”的规则。

-答案：Whencrossingthestreet,youmustwalkacrossthezebracrossing.

4.规则的应用

-题型：根据给定的情境，选择合适的规则。

-例题：Ifyouareinalibrary,youshould________.

A.talkloudly

B.bequiet

-答案：B.bequiet

5.规则的制定

-题型：根据以下情境，制定一个规则。

-例题：为了保持教室的整洁，我们可以制定以下规则：

-________(put)yourbooksonthedeskafterclass.

-________(turnoff)thelightswhenyouleavetheroom.

-答案：

-put

-turnoff反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，如模拟图书馆、教室等，让学生在实际情境中运用所学规则，提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也能提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对规则的理解不够深入或者缺乏自信心。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课堂讨论环节，设计更具互动性的问题，鼓励学生积极参与讨论。

-对于不太自信的学生，给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

-通过小组合作学习，让学生在小组中互相学习、互相帮助，提高课堂参与度。

2.丰富教学评价方式：

-除了课堂表现和作业，还可以通过观察学生的日常生活行为，了解他们在实际生活中的规则运用情况。

-设立学生自评和互评环节，让学生对自己的学习效果进行反思和评价。

-结合家校合作，让家长参与到学生的学习评价中来，形成家校共育的良好局面。板书设计①祈使句结构

-祈使句定义：用于表达命令、请求、建议等。

-结构：主语（通常省略）+动词原形

②一般现在时动词变化

-规则：规则动词的第三人称单数形式通常是动词加“-s”或“-es”。

-不规则动词：需特殊记忆，如go