江苏省泗洪县七年级生物下册 5.11.1 地面上的植物教学实录1 （新版）苏科版

江苏省泗洪县七年级生物下册5.11.1地面上的植物教学实录1（新版）苏科版主备人备课成员教学内容江苏省泗洪县七年级生物下册5.11.1地面上的植物教学实录1（新版）苏科版，主要包括植物的分类、植物的生活环境、地上植物的特点及生长习性等内容。通过学习，使学生了解植物的基本分类，掌握不同类型植物的生活环境，认识常见的地上植物，并理解它们与人类生活的关系。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察植物，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的生物知识运用能力，能将所学植物知识应用于实际生活中，如识别植物、了解植物对环境的影响。

3.培养学生的生态意识，认识到植物多样性的重要性，以及人与自然和谐共生的理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物知识，如动物、人体的简单结构和功能等。然而，对于植物尤其是地上植物的种类、生长习性和生活环境等方面的知识，学生可能了解有限。他们可能对植物的生长过程、繁殖方式以及植物与人类的关系有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学知识和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对植物的学习往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地上植物时可能遇到的困难包括：对植物分类的理解困难、难以区分不同植物的生长习性和生活环境、实验操作中的细节处理等。此外，对于一些较为复杂的植物结构，学生可能难以通过直观观察来理解其功能。这些困难可能源于学生对生物学知识的缺乏、观察分析能力的不足，以及实验操作技能的欠缺。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解植物的基本概念和分类，引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演植物，体验植物的生长过程，增强对植物生命周期的认识。

3.实施实验探究，让学生亲自观察不同植物的生长状况，记录数据，培养科学探究能力。

4.利用多媒体展示植物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.设计植物知识竞赛游戏，激发学生的竞争意识和学习热情，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的植物图片、视频和相关的生物知识文档，明确预习目标，要求学生了解植物的基本分类和生长环境。

设计预习问题：围绕“地面上的植物”，教师设计问题如“什么是植物？植物有哪些不同的分类？它们如何在不同的环境中生存？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的预习问题，监控预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解植物的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述植物在生态系统中的重要性引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解植物的分类、生长习性等知识点，结合实际案例，如常见的树木、草本植物等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论植物的生存环境，并设计角色扮演，让学生扮演植物，体验其生长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验植物生长的艰辛。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解植物的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物的知识，掌握植物分类和生长习性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生绘制植物的生长图，并写简短的观察报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续探索植物世界。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《植物的生长与繁殖》

这本书详细介绍了植物的生长周期、繁殖方式以及植物在生态系统中的作用。学生可以通过阅读这本书，深入了解植物的生命活动，以及植物如何适应不同的环境。

2.《身边的植物世界》

本书以图文并茂的形式介绍了常见的地面植物，包括它们的名字、特点、生长环境和用途。学生可以通过这本书，认识更多常见的植物，并了解它们与人类生活的关系。

3.《植物进化论》

这本书从进化的角度讲解了植物的历史，阐述了植物从单细胞到复杂结构的演变过程。学生可以通过阅读这本书，了解植物的进化历程，以及不同植物类群的起源和发展。

4.《植物生态学》

本书介绍了植物生态学的基本概念、研究方法和应用。学生可以通过阅读这本书，了解植物与环境的相互作用，以及植物在生态系统中的地位和作用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察校园内的植物

学生可以观察校园内的植物，记录它们的种类、生长环境和特点，并尝试分析这些植物对校园生态环境的影响。

2.制作植物标本

学生可以选择一种自己喜欢的植物，采集标本，制作成植物标本。在制作过程中，学生可以学习植物的解剖结构和组织构造。

3.开展植物调查活动

学生可以分组进行植物调查，调查某地区的植物种类、分布和生长状况。通过调查活动，学生可以学习如何进行实地观察和记录。

4.探究植物与人类的关系

学生可以探究植物与人类生活的关系，如植物在食品、药品、工艺品等方面的应用。学生可以通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解植物在人类生活中的重要作用。

5.参加植物摄影比赛

学生可以利用相机或手机拍摄校园内的植物，参加植物摄影比赛。在拍摄过程中，学生可以学习如何捕捉植物的美，提高自己的审美能力。

6.举办植物知识讲座

学生可以邀请植物学家或教师，举办植物知识讲座。在讲座中，学生可以学习更多关于植物的知识，并与他人分享自己的学习成果。

7.设计植物保护方案

学生可以针对校园内某植物种类，设计保护方案。在方案中，学生可以提出如何保护植物、维护生态平衡的建议。

8.参观植物园或自然保护区

学生可以参观植物园或自然保护区，实地观察植物的生长环境和多样性。在参观过程中，学生可以学习植物分类、生态习性等知识。内容逻辑关系①植物分类的逻辑关系

a.植物的基本分类依据：根据植物的繁殖方式、生活环境和形态结构，可以将植物分为不同的类群。

b.常见植物分类：被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的主要特征和区别。

c.植物分类的应用：了解植物分类对于植物的研究、保护和利用具有重要意义。

②植物生长环境的逻辑关系

a.植物生长的必备条件：光、温度、水分、土壤、空气等因素对植物生长的影响。

b.植物对环境的适应：不同植物如何适应不同生长环境，如耐旱植物、耐寒植物等。

c.植物生长环境的破坏与保护：探讨人类活动对植物生长环境的影响及保护措施。

③地上植物的生长习性的逻辑关系

a.地上植物的生长特点：地上植物的生长速度、生长周期和生长模式。

b.地上植物的生活习性：地上植物如何进行光合作用、呼吸作用、水分吸收和养分的获取。

c.地上植物的生长影响因素：分析外界环境因素对地上植物生长的影响，如光照强度、温度变化等。

④地上植物与人类生活的逻辑关系

a.地上植物在人类生活中的作用：食物、药物、建筑材料、装饰品等。

b.地上植物的生态价值：保持土壤肥力、改善环境质量、提供栖息地等。

c.地上植物的保护与利用：合理利用植物资源，保护植物多样性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解植物知识时，我会尽量结合学生的生活实际，比如通过讲述校园内常见的植物，让学生感受到生物学知识就在身边，提高他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：在课堂上，我会设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，通过实验来加深对植物生长习性的理解，培养他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候在课堂上，我发现部分学生对于讨论和实验活动的参与度不高，可能是由于对某些知识点不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但有时还是过于依赖讲授法，没有充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主学习中掌握知识，提高他们的学习效率。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、项目成果等，以更全面地反映学生的学习能力和综合素质。同时，我也会关注学生的探究能力和创新思维，通过设置开放性问题和研究项目来培养学生的这些能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**植物观察日记**：要求学生选择校园内或家中的一种植物，连续观察一周，记录其生长变化，包括叶片、花朵、果实等的变化，以及天气、土壤等环境因素对植物的影响。学生需每天记录观察结果，并附上简要分析。

2.**植物知识卡片**：学生需选择一种自己感兴趣的植物，制作一张植物知识卡片，内容包括植物名称、科属、形态特征、生长环境、经济用途等。卡片需图文并茂，以增强知识点的记忆。

3.**植物分类练习**：提供一组植物图片，要求学生根据所学知识对其进行分类，并简要说明分类依据。这有助于学生巩固对植物分类的理解。

4.**植物与环境关系研究报告**：学生需选择一种植物，研究其与周围环境的关系，如土壤、水分、光照等，并撰写一份研究报告，分析植物如何适应环境，以及环境变化对植物的影响。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业需在学生提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反