广西壮族自治区柳州市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页柳州市2024—2025学年度八年级（上）期末质量监测试题语文（考试时间120分钟满分100分）注意事项：1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累（19分）最近，八年级准备开展“诚信”主题演讲比赛，以下文字节选自小明同学写的演讲稿，请你阅读并完成下面小题。①【甲】诚信是一种美德，体现为一个人言必信、行必果，并且始终保持真诚并信守承诺。诚信，是我国社会主义核心价值观之一。诚信是我们行事的基本准则，它让我们不忘初心，始终坚守着那份最纯粹的初zhōng。②“人而无信，不知其可也。”“士之立身，忠信为本。”这些流传千年的道理______，时刻提醒着我们：唯有坚守诚信，方能赢得他人的尊重。“言而有信”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，【乙】那些经典的故事，传颂着古人以诚信做人的佳话，激励着一代代人以诚信赢天下。对于背信弃义、坑蒙拐骗的行为，我们深恶痛疾。真正的诚信，应该宛如夜空中最亮的星辰，指引我们前行，让这个世界因诚信而更加美好与光明。③诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀眼夺目；【丙】诚信无味，却可以在世界，甚至是中国散发出醇厚的芬芳。【丁】这无形、无色、无味的诚信起着中流砥柱的作用，维系着个人与社会的关系。④诚信应当被深深地铭记在每一个人的心中，成为我们为人处世的不二法则。让我们在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，共同创造美好世界。1.请为文中加点字注音，根据拼音写汉字。（1）承诺（）（2）初zhōng（）2.请结合语境，解释文中画波浪线的词语。（1）深恶痛疾：________________（2）铭记：________________3.填入第②段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（）A.振聋发聩 B.震耳欲聋 C.如雷贯耳 D.源远流长4.【甲】【乙】【丙】【丁】四个句子中有一个句子有语病，请指出并修改。5.活动中，你用中国邮政发行的《诚信》邮票向同学们证明国家对诚信的重视。听了你对该邮票的主要构图要素和寓意的介绍，同学们点头称是。要求：向同学们介绍，说明顺序合理，信息完整。【答案】1.①.nuò②.衷2.①.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。②.铭记：深深地记在心里。3.A4.丙改为“诚信无味，却可以在中国，甚至是世界散发出醇厚的芬芳。”语序不当，将“世界”与“中国”互换位置5.各位同学，这张邮票的左边为鼎，右边为写有“诚信”二字的卷轴。它的寓意是一言九鼎，诚信做人。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。承诺（chéngnuò）：是应允同意；受领要约之相对人，以与要约人订立契约为目的所为之意思表示；初衷（chūzhōng）：最初的愿望或心意。【2题详解】本题考查词义。深恶痛疾（shēnwùtòngjí）：对某人或某事物极端厌恶痛恨。结合“对于背信弃义、坑蒙拐骗的行为”可知，文中意思是对背信弃义、坑蒙拐骗的行为感到极端厌恶；铭记（míngjì）：牢记在心。结合“诚信应当被深深地铭记在每一个人的心中”可知，文中意思是将诚信牢牢地记在心里。【3题详解】本题考查成语运用。A.振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人；B.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音非常响亮、强烈‌‌；C.如雷贯耳：像雷声一样穿透耳朵，形容人的名声非常大，或者某件事情的声势非常浩大，使人震撼；D.源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚；结合第②段“这些流传千年的道理……时刻提醒着我们：唯有坚守诚信，方能赢得他人的尊重”可知，此处形容这些道理对人们内心的唤醒，并非指声音响亮，声势浩大或者历史悠久；故选A。【4题详解】本题考查病句的辨析与修改。丙句子有语序不当的问题，“诚信无味，却可以在世界，甚至是中国散发出醇厚的芬芳”中，“甚至”一词强调更深入的，体现递进关系，应该由小到大，因此应当将“世界”和“中国”的位置进行互换，修改后为：诚信无味，却可以在中国，甚至是世界散发出醇厚的芬芳。【5题详解】本题考查图文转换。首先仔细观察给定的图片。在这个邮票图片中，可以看到邮票左边是一个鼎，右边是写有“诚信”的卷轴；其次考虑每个构图要素可能代表的寓意。鼎在中国文化中常常象征着庄重、权威和一言九鼎的承诺，而“诚信”的卷轴则直接表达了诚信的含义。鼎和“诚信”卷轴相结合，寓意着诚信做人应该像鼎一样庄重、有承诺，一言九鼎。据此作答即可。6.根据语境，填写文学常识和古诗文名句。古人将自然之美，化作文字，千古流传。“①_________，浅草才能没马蹄”，白居易最爱钱塘湖早春之生机勃勃；“月下飞天镜，云生结海楼”，②_________（人名）云游楚国，沉醉于大江奇异的夜景；③“_________，④_________”，一缕烽烟，一轮落日，引发了王维的豪迈情怀；“⑤树树皆秋色，_________”，一丛丛树，一座座山，投射着王绩的哀伤心绪。自然之美可以陶冶情操，净化心灵。当陶弘景欣赏“山川之美”时，抒发了：“实是欲界之仙都。自康乐以来，⑥_________”；当吴均望见富春江上的“奇山异水”时，感慨道：“⑦_________，望峰息心；经纶世务者，⑧_________。”【答案】①.乱花渐欲迷人眼②.李白③.大漠孤烟直④.长河落日圆⑤.山山唯落晖⑥.未复有能与其奇者⑦.鸢飞戾天者⑧.窥谷忘反【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渐、漠、孤、直、落、圆、唯、晖、与、鸢、戾、窥、忘、反。②：结合“月下飞天镜，云生结海楼”可知，此诗出自《渡荆门送别》，是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗。故此空填写：李白。二、阅读（41分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。②游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（节选自《苏州园林》）【材料二】①“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。②廊在园林中是游览线，又起着分隔空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。③至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是为佳例。④廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿（kǎi）爽平直，则又为别调了。（节选自陈从周《廊·亭·桥》，有删改）7.下列对材料的理解和分析，不正确一项是（）A.材料一的说明对象是苏州园林；材料二的说明对象是园林中的廊。B.材料一中划线句运用作比较的说明方法，说明苏州园林修剪树木着眼在画意。C.材料二第二段运用举例子的说明方法具体准确地说明了廊在园林中的作用。D.材料二中廊的运用原则是因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度。8.材料二运用大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。试简要分析。9.你所在的学习小组准备设计以苏州园林为主题的明信片，请你结合下面的链接材料，完成相关任务。【链接材料】苏州园林蕴含着“天人合一”理念，即万物与人为一体，人与自然和谐共生。园林的布局灵动写意，效法自然。虽由人作，但宛如天开。与错综复杂的苏州园林相比，西方园林更像是一个艺术画廊，讲究严谨、工整、对称。走进园里，一眼望去，四下尽收眼底。若说西洋园林“悦目”，那苏州古典园林则更加“赏心”。小华搜集了几张图片素材，你发现图片______（填序号）不能作为“苏州园林”明信片封面，因为：________【答案】7.B8.示例：如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起作用，用语典雅，细腻传神，富有文化底蕴，音韵和谐，富有韵味。9.①.第②张②.图片上的园林十分工整对称，树木修剪整齐，景色一览无余，比较符合西方园林的特征，并非苏州园林，所以不能作为明信片封面。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两则材料，分别介绍了苏州园林的树木栽种与修剪艺术，以及园林中廊的设计与功能。材料一强调了苏州园林在植物配置上的画意追求，通过对比与描写，展现了园林的自然美与艺术美。材料二则详细阐述了廊在园林中的多重作用，包括连接空间、分隔景物、引导游览等，并通过具体实例展示了不同园林中廊的独特风格。文章语言典雅，四字短语的运用增强了表达的凝练与韵味，整体上既展现了苏州园林的精巧设计，也体现了中国传统园林文化的深厚底蕴。【7题详解】本题考查信息的筛选与辨析。B.有误。由“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”可知，此句运用举例子和打比方的说明方法；故选B。【8题详解】本题考查语言、词句的赏析。概括力强：四字短语在中文中常常具有高度的概括性，能够在简洁的语句中传达丰富的信息。例如，“因地制宜”、“巧于安排”、“曲直高低”、“高低得宜”等短语，都精准地描述了廊的设计和布局原则，以及它们与周围环境的和谐关系。语言典雅：四字短语的使用使得文章的语言显得更为典雅和庄重。这种语言风格不仅符合园林这一古老艺术形式的特质，也增加了文章的文化底蕴和审美价值。例如，“曲阑斜”、“水石其间”、“凌波漫步”等短语，都带有一种古典的诗意和美感。富有韵味：四字短语由于其独特的节奏和韵律，使得文章读起来更加和谐流畅，具有一种音乐般的美感。这种语言风格不仅增强了文章的可读性，也使得读者在阅读过程中能够感受到一种美的享受。例如，“复廊”、“花墙”、“香影廊”等短语，都带有一种独特的音韵之美。综上所述，材料二通过运用大量的四字短语，不仅精准地概括了廊的特性和作用，还使得文章的语言更加典雅、富有韵味，从而增强了文章的艺术感染力。【9题详解】本题考查文章内容的理解和分析。首先，由链接材料“苏州园林蕴含着‘天人合一’理念，即万物与人为一体，人与自然和谐共生。园林的布局灵动写意，效法自然”“西方园林更像是一个艺术画廊，讲究严谨、工整、对称”可知，苏州园林的设计理念是“天人合一”，即人与自然和谐共生，追求的是灵动和写意的布局。这种布局是效法自然的，虽然是由人工创造，但看起来却像是自然形成的。相比之下，西方园林通常讲究严谨、工整和对称，这与苏州园林的特点形成了鲜明的对比。其次，第②张图片所展示的园林特点与苏州园林的特点不符。图片上的园林呈现出工整对称的布局，树木修剪得整整齐齐，景色一眼望去尽收眼底。这些特点都更接近于西方园林的风格，而不是苏州园林的风格。因此，这张图片无法准确反映苏州园林的特色和魅力。综上所述，由于第②张图片所展示的园林特点与苏州园林的特点不符，因此不能作为苏州园林主题明信片的封面。明信片的封面应该选择能够准确反映苏州园林特色和魅力的图片，以便能够向收信人展示苏州园林的独特魅力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。笋尖浅埋母爱深吴嘉①小时候，元宵一过，交了五姐弟的学费，家里就揭不开锅了。正是三荒时节，青黄不接，一家人生活都成问题，父母却依然没有让我和妹妹辍学的念头。②春天的早晨，依然寒冷，但阳光的照射，总让母亲充满希望。雨过天晴，母亲一大早就提着蛇皮袋，钻进对面矮山上的竹林里挖笋。那些笋真的到处都是，没多久，母亲就挖了满满一蛇皮袋。留一点自家吃，其余的都背到集市上卖。笋尖很小，但很饱满。一袋新鲜的笋尖很快就卖光了。母亲趁热打铁，接连几天挖笋尖卖笋尖，用卖笋尖的钱把交学费时欠的账还了一半。母亲说：“竹子命贱，容易长。随便埋一根竹子在土里，来年春天遇到雨水，就能长出竹笋，就能长成竹。”③那天清晨，我跟着母亲去磨溪岭挖笋尖。我们穿着解放鞋走了十多里山路，穿过七上八下的羊肠小道，拐过乱石林立的山峰，快九点才找到磨溪岭的那片竹林。竹林茂密，笋尖又嫩又肥。母亲像见到宝一样，扎进竹林。我走累了，瘫坐在草地不愿动。母亲也不骂我，还摘了不少杜鹃花给我。那些杜鹃花太漂亮了，又好吃。当我玩得不亦乐乎的时候，母亲已挖了一蛇皮袋的笋尖。④我跑到母亲身边，看她低着头，手摘个不停。她一点也没注意到头顶上荆棘弄乱了自己的头发，刮坏了袖子，弄花了脸，手臂也被划出了血痕。我看着母亲，心底柔软的地方一颤，赶紧低头去挖笋尖。不到正午，我们就挖了满满两蛇皮袋。⑤第二天，我跟母亲一起去集市上卖笋尖。母亲卖的价钱比别人便宜，笋尖很快就卖完了。奇怪的是，母亲特意留下一把笋尖不卖。等了一会，一位跛腿老婆婆来了，母亲把笋尖塞进婆婆的菜篮子，没要她的钱。母亲告诉我，这位老婆婆经常来她的摊位上买笋尖。后来听旁人说，老婆婆孤身一人，腿又不方便，生活很艰难，母亲便每次都送给她一把。⑥一个春天还没完，母亲就把借别人的学费还清了，还给我们买来学习用品，给我们姐妹缝了春装。然而母亲的衣服破了，补丁贴补丁，她却从不做新衣裳。⑦那次跟母亲上山挖笋尖，两人挖得太多，袋子装不下。母亲急中生智，快速拿起一根笋尖绕在左手食指上，右手只一扯，笋尖的外衣就“脱”下来了。不到十分钟，大半袋的笋尖就处理好了，袋子也装满了。没想到母亲还有这等绝招，我依葫芦画瓢却怎么也学不会。⑧母亲炒的笋尖也很美味。不论清炒、煎蛋还是和其他菜炒，都好吃。但我最喜欢的，还是母亲用笋尖炒酸菜。笋带麻味，酸菜酸，两个菜配在一起，中和了各自的缺点，凝聚了双方的优点，吃起来又酸又麻美味可口。⑨母亲一生最大的遗憾，就是没读几年书。她嫁给父亲，陆续生下五个孩子，家里经常穷到揭不开锅。但无论怎样，让五个孩子都有学上、有饭吃，再苦、再累，母亲也愿意咬牙死扛。⑩母亲就像山中的竹笋，坚韧不拔，在那些艰苦的岁月里，用自己的勤劳应对生活的困境，用她柔弱的肩膀为我们撑起一个美好的明天。多年后，母亲的生活终于迎来了彩虹，日子越来越幸福。春天来临，我买一扎新上市的笋尖炒酸菜，仔细品尝春天的新鲜，回味儿时的母爱，竟然如同沐浴在春风里。（选自《春城晚报》，有删改）10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.竹子容易存活，只要有雨水，就能在艰苦的环境中顽强地生存。B.母亲深知教育重要性，愿意付出艰辛的努力，让孩子们有学上。C.母亲十分能干，在集市卖笋尖时，总是能比别人先把笋尖卖完。D.第⑦段用了动作描写，描绘了母亲处理笋尖状态，生动传神。11.全文故事情节均围绕母亲和笋展开，可依次概括为母亲到矮山上的竹林挖笋——①___________——②__________——母亲急中生智“脱”笋衣——③__________。12.俗话说“题好一半文”，请你说说本文标题“笋尖浅埋母爱深”的妙处。13.小文老师想将此文与单元课文进行比较阅读，你认为把此文放在八年级上册第二单元比较阅读是否合适？并简述理由。【链接材料】第二单元单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。篇目：6《藤野先生》7《回忆我的母亲》8《列夫·托尔斯泰》9《美丽的颜色》【答案】10.C11.①.“我”跟母亲去磨溪岭挖了两蛇皮袋笋尖②.母亲卖笋尖时留下一把给孤身老婆婆③.母亲把笋尖炒的很美味12.标题中的“浅”与“深”形成了对比（或将笋尖与母爱进行类比），写出母爱虽然不像笋尖那样显而易见，但其深度和力量却无比强大，表达了母爱的深沉与伟大。同时，标题新颖独特，激发读者的阅读兴趣，引发读者对母爱的深度思考（或“笋尖”与“母爱”构成串联文章的明暗线索）。13.将此文放在八年级上册第二单元合适。第二单元围绕“回忆性散文、传记”选的课文主要是通过深情回忆，叙述难忘的人与事，展现人物的品格与精神。而《笋尖浅埋母爱深》这篇文章正是通过回忆讲述了母亲挖笋尖的事情，展现了母亲坚韧不拔、无私奉献的品格和精神，与第二单元的人文主题相契合，可以放在此单元。【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触，描绘了一位母亲在艰难岁月中如何通过挖笋、卖笋来支撑家庭，尤其是确保孩子们能够继续上学的情景。母亲的形象如同山中的竹笋，坚韧不拔，她的勤劳和无私的爱在艰苦的环境中显得尤为珍贵。文章不仅展现了母爱的伟大，还通过母亲与笋的故事，传达了生命的顽强与希望。作者通过回忆性的叙述，将读者带入了一个充满温情与感动的世界，让人们在回味中感受到母爱的深沉与生活的美好。【10题详解】本题考查对内容的理解。C.结合第⑤段“母亲卖的价钱比别人便宜，笋尖很快就卖完了”可知，母亲卖的笋尖比别人便宜，因此笋尖很快就卖完了。这并不意味着母亲总是能比别人先把笋尖卖完；故选C。【11题详解】本题考查对情节的概括。结合题干“母亲到矮山上的竹林挖笋”可知，对应文章第②段“雨过天晴，母亲一大早就提着蛇皮袋，钻进对面矮山上的竹林里挖笋”，“母亲急中生智‘脱’笋衣”可知，对应文章第⑦段“母亲急中生智，快速拿起一根笋尖绕在左手食指上，右手只一扯，笋尖的外衣就‘脱’下来了”。因此可推测②空和③空对应文章③到⑥段，③空对应文章第⑧段；结合第③段“那天清晨，我跟着母亲去磨溪岭挖笋尖”，第④段“我看着母亲，心底柔软的地方一颤，赶紧低头去挖笋尖。不到正午，我们就挖了满满两蛇皮袋”可知，②空可概括为：“我”跟母亲去磨溪岭挖了两蛇皮袋笋尖；结合第⑤段“母亲特意留下一把笋尖不卖。等了一会，一位跛腿老婆婆来了，母亲把笋尖塞进婆婆的菜篮子，没要她的钱……老婆婆孤身一人，腿又不方便，生活很艰难，母亲便每次都送给她一把”可知，③空可概括为：母亲卖笋尖时留下一把给孤身老婆婆；结合第⑧段“母亲炒的笋尖也很美味。不论清炒、煎蛋还是和其他菜炒，都好吃”可知，③空可概括为：母亲把笋尖炒的很美味。【12题详解】本题考查标题的妙处。从内容上看：结合第②段“竹子命贱，容易长。随便埋一根竹子在土里，来年春天遇到雨水，就能长出竹笋，就能长成竹”可知，竹笋生长容易，朴实无华，结合第②段“母亲趁热打铁，接连几天挖笋尖卖笋尖，用卖笋尖的钱把交学费时欠的账还了一半”，第③段“母亲也不骂我，还摘了不少杜鹃花给我”，第④段“她一点也没注意到头顶上荆棘弄乱了自己的头发，刮坏了袖子，弄花了脸，手臂也被划出了血痕”，第⑥段“给我们姐妹缝了春装。然而母亲的衣服破了，补丁贴补丁，她却从不做新衣裳”，第⑨段“但无论怎样，让五个孩子都有学上、有饭吃，再苦、再累，母亲也愿意咬牙死扛”可知，母亲对子女的爱却是深沉的，伟大的。因此题目中的“浅埋”和“深”形成了鲜明的对比，突出了母爱的深沉与伟大；结合第⑩段“母亲就像山中的竹笋，坚韧不拔，在那些艰苦的岁月里，用自己的勤劳应对生活的困境，用她柔弱的肩膀为我们撑起一个美好的明天”可知，竹笋的朴实无华和顽强的生命力也暗示了母亲在艰苦环境中默默付出的精神；结构上看：第②段“雨过天晴，母亲一大早就提着蛇皮袋，钻进对面矮山上的竹林里挖笋”，第③段“那天清晨，我跟着母亲去磨溪岭挖笋尖”，第⑤段“母亲特意留下一把笋尖不卖。等了一会，一位跛腿老婆婆来了，母亲把笋尖塞进婆婆的菜篮子，没要她的钱”，第⑦段“母亲急中生智，快速拿起一根笋尖绕在左手食指上，右手只一扯，笋尖的外衣就‘脱’下来了”，第⑧段“母亲炒的笋尖也很美味。不论清炒、煎蛋还是和其他菜炒，都好吃”可知，全文以“笋尖”为明线，讲述母亲的故事，而无论是母亲挖竹笋，还是带我挖竹笋，还炒竹笋，都透露出母亲对子女全心全意的照顾和关爱，因此“母爱”又是文章的暗线，因此题目中“笋尖”和“母爱”构成串联文章的明暗线索；阅读感受上看：一“浅”一“深”，新颖独特，引起读者注意，能够激发读者的阅读兴趣。【13题详解】本题考查主旨的理解。结合【链接材料】“……却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神”可知，第二单元的文章从体裁上看为回忆性散文或者传记；从题材上看可以回忆难忘的人或者事，表达怀念之情，也可以展现人物的品质精神，表达敬仰之意；结合第①段“小时候”，第③段“那天清晨”，第⑦段“那次跟母亲上山挖笋尖”，第⑩段“在那些艰苦的岁月里”等词语可以知道，本文是一篇回忆过去生活的散文，体裁上看可以放在第二单元；结合第⑨段“但无论怎样，让五个孩子都有学上、有饭吃，再苦、再累，母亲也愿意咬牙死扛”，第⑩段“母亲就像山中的竹笋，坚韧不拔，在那些艰苦的岁月里，用自己的勤劳应对生活的困境，用她柔弱的肩膀为我们撑起一个美好的明天”“回味儿时的母爱，竟然如同沐浴在春风里”可知，从题材上看，本文通过回忆讲述了母亲挖笋尖的事情，充分体现了母亲坚韧不拔、勤劳无私的精神，更展现出了母爱的伟大，表达作者对母亲的感激，与第二单元的人文主题也相契合，因此从题材上看，也可以放在此单元。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.此诗诗题为“饮酒”，实为诗人借酒来抒发对世事人生的感慨。B.三、四句采用设问，借对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。C.“真”即人的自然本性，结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。D.此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种热烈而质朴的美。15.学者罗宗强认为陶渊明达到了“物我一体，心与道冥”的人生境界，陶渊明与大自然之间没有距离。请结合具体诗句谈谈你对这句话的理解。【答案】14.D15.“采菊东篱下，悠然见南山”，形象地写出了“心远地自偏”的全部意境。其中的这个“见”字用得极好，它准确地表达出诗人采菊之时，本非有意看山，而是抬头之际，山的形象忽然进入他眼中的情景。南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”，与大自然之间没有距离，完全融入。【解析】【导语】陶渊明的《饮酒（其五）》以平淡自然的语言，描绘了诗人隐居生活的宁静与超脱。诗中“结庐在人境，而无车马喧”展现了诗人虽居尘世却心远地偏的境界；“采菊东篱下，悠然见南山”则通过自然景物的描写，表达了诗人与自然和谐共处的悠然心境。结尾“此中有真意，欲辨已忘言”更是将情感与哲理融为一体，体现了陶渊明物我一体、心与道冥的哲学思想。【14题详解】本题考查内容理解和辨析。D.此诗融情于景，情景浑然一体，诗中表现的是恬淡、宁静的美，而非热烈而质朴的美；故选D。【15题详解】本题考查内容理解与评析。根据提示“陶渊明与他们不同地方，便是他与大自然之间没有距离”可知，这里指的是诗人弃官归隐田园后的悠然自得心态，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名后回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。据此，结合诗句含义分析诗人融于自然却恬淡闲适的心情即可。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”此四句叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。飞鸟朝去夕回，山林乃其归宿；自己屡次离家出仕，最后还是选择了回归田园，田园也为己之归宿。示例：“山气日夕佳，飞鸟相与还”，和“采菊东篱下，悠然见南山”一样，也是诗人无意中看见的景色。在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。“山气日夕佳，飞鸟相与还”进一步丰富了诗人“悠然见南山”时的美妙意境，与大自然之间没有距离，把人和自然完全融合在一起。（四）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】西湖夜独享五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人①系舟于寓楼下，剥菱煮芡（qiàn），小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓②人世也。子瞻③有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。（选自清代徐釚（qiú）《词苑丛谈·卷九》）【注】①内人：妻子。②不谓：不像是。③子瞻：苏轼。16.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（）A.庭下如积水空明月明如洗 B.解衣欲睡实是欲界之仙都C.人声既绝哀转久绝 D.偕内人系舟于寓楼下其一犬坐于前17.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文开篇交代了时间、地点、人物、事件；先写景，再叙事，最后以议论点题。B.甲文中苏轼欲寻人赏月，马上就想到找张怀民，一个“遂”字点出二人趣味相投。C.乙文描写了作者与妻子夜游西湖的情景，剥煮菱芡，喝酒到天亮，陶醉在美景中。D.乙文描写了西湖美丽的夜景，其特点是湖风舒畅，月光明亮，天水碧绿，青山苍翠。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）无事寻事如吾两人者，未易多得尔。19.文人雅士善借月抒怀：“床前明月光，疑是地上霜。”如霜的月色引发李白的思乡之情。【甲】【乙】两文是怎样绘月抒怀的？请结合内容简要分析。【答案】16.B17.A18.（1）张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。（2）像我们两人这样没事找事的人，并不容易找到啊。19.【甲】文通过“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将月色比作积水，把竹柏影比作藻荇，描绘出月光的皎洁明亮，表现了作者的闲适心情。【乙】文通过“月明如洗，繁星尽敛，天水一碧”等描写，展现了西湖美丽的夜景，作者与妻子陶醉其中，体现了作者对生活的热爱和闲适的心境。【解析】【导语】【甲】文《记承天寺夜游》通过苏轼与友人夜游承天寺的描写，表达了对自然美景的欣赏以及闲适心态的向往。“庭下如积水空明”一语，展现了宁静澄澈的月夜意境。【乙】文中的描写则是徐釚与妻子夜游西湖，更强调了人与自然的互动和对个人独自拥有美景的畅快体验。“月明如洗”展现了明亮如洗的月色，表达了对于自然的迷醉。两文都体现了对自然之美的陶醉，但甲文偏向静谧与哲思，而乙文则强调生活悠闲与浪漫。【16题详解】本题考查一词多义。A.明亮/明亮；B.想要/七情六欲、世俗的欲望；C.消失/消失；D.在/在；故选B。【17题详解】本题考查对内容的理解。A.结合【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，开篇交代时间为元丰六年十月十二日夜，地点在承天寺，人物为我和张怀民，事件为相与步于中庭，表达方式为叙事；结合“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，此句以比喻的手法描写月色皎洁澄澈，表达方式为写景，结合“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，此句表达对人生的感悟和思考，表达方式为议论；因此先叙事，再写景，最后以议论点题；故选A。【18题详解】本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）亦：也。寝：睡觉。相与：一起。中庭：庭院；（2）寻：寻找。如：像。易：容易。【19题详解】本题考查写作手法和情感主旨。结合【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼用“积水空明”来形容庭院中的月光，仿佛一池清澈的水，这是采用了比喻的修辞手法，形象地展现了月光的明亮，还给人一种宁静、清澈的感觉。“水中藻、荇交横”则是作者的进一步联想，将月光下的竹柏影子比作水中的藻、荇，这种联想不仅丰富了画面的层次感，还使读者仿佛置身于一个水底世界，感受到月光的柔和与竹柏的婆娑。通过这种描写，作者营造出一种静谧、幽雅的意境，令人感受到月夜的宁静与美好，也流露出作者闲适的心绪；结合【乙】文“五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧”可知，作者通过“月明如洗”这一形象生动的比喻，描绘了西湖夜晚的月色。这句话的意思是，月光如同被清洗过一般，清澈明亮，给人一种清新、纯净的感觉。同时，“繁星尽敛，天水一碧”进一步烘托了月光的明亮和夜空的静谧。繁星似乎都收敛了光芒，整个天空和水面融为一体，呈现出一种碧蓝的色调，营造出一种宁静而美好的夜晚氛围。使读者仿佛置身于那个月明如洗的夜晚，感受到作者与妻子夜游西湖时的愉悦和陶醉，也感受到作者对闲适生活的向往和热爱。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】五月十四夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。在寄居的房屋处带着妻子在小艇子游玩，剥煮菱芡，喝酒到天亮。人声已经消失了，楼台灯火，环顾四周静悄悄的，只有苍翠的青山，时时倒映杯底，千百年的西湖，今晚才只为我拥有，徘徊顾念留恋，不像是在人间啊。子瞻曾说：“何地无月，但少闲人如吾两人。”我则认为什么地方没有闲人，没事找事像我们俩这样的，也不容易多得啊。三、综合（10分）20.我校将举行以“传承红色文化”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。（1）【任务一：跨越时空，对话经典】小柳同学很喜欢书中的周恩来同志，并且想更深入了解这本名著，于是跨越时空，采访了《红星照耀中国》的作者。请你结合全书，将采访提纲补充完整。采访提纲采访记者：小柳采访对象：①______问题一：②_________我接触到的周恩来同志是一个平易近人、③_______的人。问题二：你为什么说周恩来同志是“造反者”？周恩来同志和很多革命者出生于贫困不同，他出身官僚家庭，却为民族解放而背弃官僚阶级，是一个“书生出生的造反者”。问题三：书名中的“红星”指的是什么？《红星照耀中国》这个书名又有什么特殊的意义呢？“红星”是指：④______书名的含义是：⑤______（2）【任务二：歌颂经典，弘扬精神】经过采访，小柳想为《红星照耀中国》中的杰出人物征集颁奖词。请你从以下备选人物中选择一个人物拟写颁奖词，要求使用第二人称，展现人物经历，写出人物精神，80字以内。（备选人物：毛泽东周恩来朱德彭德怀徐海东）示例人物：贺龙您少时勇名贯湘赣，凭一把刀，便能闯出一片天。国民军中勇猛无双，红军大将功勋卓著。嫉恶如仇，胆识惊人，战功显赫，是您的英雄气概。您心里所想所愿，皆是中国。人物：①________________颁奖词：②__________【答案】（1）①.埃德加·斯诺②.您在书中如何了解周恩来同志的真实形象？③.信念坚定/机智果断④.中国共产党及其领导的红色革命⑤.象征革命精神如红星般照亮中国，展现红色力量终将胜利。（2）①.毛泽东②.您从韶山冲走出，以“星星之火”点燃革命燎原之势。长征路上，您用智慧拨开迷雾；延安窑洞中，您以笔墨书写中国未来。胸怀天下，心系苍生，您是革命的舵手，更是人民的诗人。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解及采访提纲。这道题目，需要根据对该书的了解，结合所给信息完成采访提纲的补充。破题点在于明确采访对象，根据周恩来的人物特点设计合理问题，以及准确理解“红星”和书名的内涵。第一空：因为是对《红星照耀中国》进行相关采访，所以采访对象应是这本书的作者埃德加·斯诺。故填写：埃德加·斯诺。第二空：结合所给信息，后面提到了对周恩来同志“平易近人”的印象，以及问题二围绕周恩来同志的特殊身份展开，问题三围绕书名展开，所以问题一可以设计为围绕周恩来同志的事迹、品质等方面，且与“平易近人”能衔接的问题。示例：您在与周恩来同志的接触中，还有哪些事情让您感受到他平易近人的品质呢？第三空：根据原文写道，周恩来欢迎斯诺的到来，给予了斯诺自由活动的诚意，并且亲自替安排了一个旅程，详细列出为时共需九十二天的旅程中的各个项目。起初斯诺还觉得时间太长，可实际结果是他花了更多的时间，还是舍不得离开。斯诺还回顾了周恩来走上革命的历程：早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。根据“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可知，第一次见面用英语跟斯诺打招呼，主动释放善意，看得出他博学多才、平易近人，也看得出他的气质是温文尔雅的。据此可概括为：博学多才、信念坚定、机智果断。第四空：在《红星照耀中国》中，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。中国共产党带领人民进行革命斗争，为实现民族独立和人民解放不懈努力，就像闪耀的红星一样，给黑暗中的中国带来希望和光明。故填写：中国共产党及其领导的红色革命。书名的含义：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪耀的红星，不仅照亮了中国西北的革命根据地，也必将照亮全中国，预示着中国共产党所领导的革命事业必将取得胜利，给中国人民带来光明的未来。故填写：象征革命精神如红星般照亮中国，展现红色力量终将胜利。【小问2详解】本题考查人物形象。这是一道为《红星照耀中国》中人物拟写颁奖词的题目。破题关键在于熟悉备选人物的经历和精神品质，按照要求使用第二人称，在80字以内展现人物特点。毛泽东：书中写道“毛泽东是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明。他还精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有着深入的研究；有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人；专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的”，毛泽东质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的人。周恩来：斯诺还回顾了周恩来走上革命的历程：早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。朱德：一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他出生于1886年四川仪陇县马鞍场村子里，是穷苦的佃农。朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在最后一次围剿中，他面对的敌人，其技术上的进攻力量估计超过他自己的部队八倍至九倍，资源超过他许多许多倍。不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派来打他的任何一个将领，而且无疑建立了中国革命化军队在游击战上不可轻侮的战斗力，具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。朱德爱护他的部下是天下闻名的。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子，打仗身先士卒。从朱德远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。朱德没有任何政治野心，他能接受命令，因此也能发布命令——这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。朱德的那种难能可贵的个性几乎能立刻博得人人的爱戴。谦虚诚实可靠，他是个深受爱戴的人，他的基本特点是天性极端温和，其次，他对一切大小事情都十分负责，第三，他喜欢跟一般战斗员打成一片，经常和他们谈话。朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他喜欢和朋友谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气。彭德怀：行伍出身，先后在湖南和南昌读过军校，毕业后，因才能出众，迅速获提升，28岁就已任旅长。1928年7月彭德怀举行平江起义，成立了湖南的第一个苏维埃政府。两年以后，彭德怀以红军五军团攻占了湖南省会长沙，红军守城十日，抵御宁湘联军的反攻，最后因受到日、英、美炮舰的轰击，才被迫撤出。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途中一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。彭德怀是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。徐海东：①在学堂回击富家子弟的欺压，参加反对克扣工资的罢工。②为自己的无产阶级出身感到自豪，笑称自己是“苦力”。③组织湖北第一支“工农军队”。④带领红军轻松攻克预旺县。⑤他是国民党重金悬赏的中共军事领导人。他是一个革命意志坚定，阶级意识强，有点孩子气；大胆无畏、善良勇敢、无私诚实，具有强烈的反抗精神的人。示例一：人物：毛泽东您出身农家，却心怀天下。博览群书，智慧超群。指挥若定，决胜千里。以坚定信念和伟大谋略，引领中国革命。您爱人民，人民也永远将您铭记。示例二：人物：周恩来您年少立志，为民族崛起而奔走。从学运先锋到革命元勋，冷静睿智，鞠