Module3 Unit1 she had eggs and sausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit1shehadeggsandsausages（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Shehadeggsandsausages

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月8日星期三2课时

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力活动和口语练习，提高学生准确理解和表达英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家饮食习惯的多样性，拓宽国际视野。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析对话内容，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习与合作探究，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：eggs,sausages,have,forbreakfast,etc.

-重点句型：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.

-语法点：一般过去时态的运用，特别是have/hashad结构。

举例解释：

-教师需引导学生正确发音和拼写重点词汇，如通过图片或实物展示来辅助教学。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用重点句型进行对话。

-通过完成课本上的练习题，强化学生对一般过去时态的掌握。

2.教学难点：

-理解和运用一般过去时态，特别是have/hashad结构在描述过去发生的动作或存在的状态。

-正确理解并区分have/hashad和have/has的用法。

举例解释：

-教师可以通过时间线或故事情节的方式，帮助学生理解过去时态的用法。

-设计一系列的对比练习，让学生在语境中区分have/hashad和have/has的用法。

-利用多媒体资源，如动画或视频，展示一般过去时态在实际情境中的应用，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计一系列听力活动和口语练习，包括听录音回答问题、小组对话和角色扮演，以强化学生对一般过去时态的理解和应用。

3.利用多媒体资源，如PPT展示图片和视频，帮助学生直观地理解文化背景和词汇含义。

4.通过游戏化学习，如“猜猜我是谁”（GuessWho）等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固语言知识。五、教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示不同国家早餐图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whatdopeopleusuallyhaveforbreakfastinyourcountry?”引导学生用英语表达自己国家的早餐习惯。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-介绍一般过去时态的概念，通过图片或情境，让学生直观地理解过去时态的用法。

-举例讲解have/hashad结构，并展示其在句子中的使用，如：“Shehadeggsandsausagesforbreakfastyesterday.”

-练习句子结构转换，如从“Ihadeggsforbreakfastyesterday.”转换为“Shehadeggsforbreakfastyesterday.”，强化学生对语法的理解。

-用时：10分钟

3.实践活动

-角色扮演：学生分成小组，一人扮演描述早餐的说话者，另一人扮演提问者，通过问答形式练习对话。

-听力活动：播放一段关于不同人早餐的对话录音，让学生听后回答问题，如“Whohadeggsforbreakfast?”

-词汇游戏：通过“单词接龙”或“猜单词”游戏，复习和巩固本课新学的词汇。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下问题：

1.如何用一般过去时态描述过去的经历？

举例回答：Iwatchedamovielastnight.

2.如何用have/hashad结构表达过去发生的动作？

举例回答：Shehaddinnerat7PM.

3.如何区分have/hashad和have/has的用法？

举例回答：Ihaveapen.(现在拥有)/Ihadapenyesterday.(过去拥有)

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括一般过去时态的用法和have/hashad结构。

-学生通过填空练习巩固语法知识，如：“She________(had)eggsandsausagesforbreakfastyesterday.”

-教师总结本节课的学习成果，强调重点和难点，如：“Todaywelearnedaboutthepasttenseandtheuseof'have/hashad'.Remember,it'simportanttopracticespeakingandlisteningtoimproveyourEnglishskills.”

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、游戏等，对词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够正确使用和拼写词汇如eggs,sausages,have,forbreakfast等，并在实际语境中运用这些词汇进行交流。

2.语法运用：通过本节课的学习，学生对一般过去时态和have/hashad结构的用法有了清晰的认识。学生在完成练习和讨论中，能够正确运用这些语法知识，如将现在时态的句子转换为过去时态，正确使用have/hashad来表达过去发生的动作或存在的状态。

3.听力理解：学生在听力活动中，如听录音回答问题，能够准确理解对话内容，提取关键信息。这有助于提高学生的听力理解能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。学生在实际对话中，能够运用所学词汇和语法知识，流畅地进行表达，提高语言的实际运用能力。

5.文化意识：学生在学习不同国家饮食习惯的过程中，拓宽了国际视野，增强了文化意识。学生能够认识到不同文化背景下人们的日常生活习惯，从而提高对多元文化的尊重和包容。

6.学习策略：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法。学生通过合作完成任务，提高了团队协作能力，同时也学会了如何通过讨论和探究解决问题。

7.思维品质：学生在分析对话内容、完成练习和讨论问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习中，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。学生能够根据自身学习需求，选择合适的学习方法和策略，提高学习效率。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过展示不同国家的早餐图片和播放相关视频，让学生在真实的语境中学习词汇和语法，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频和音频，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而部分学生较为被动，需要进一步激发全体学生的积极性。

2.语法教学深度不足：在讲解have/hashad结构时，可能过于强调语法规则，而忽略了在实际语境中的应用，需要加强实践环节，让学生在具体情境中运用语法知识。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，如口语测试、小组项目等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动和游戏，如“最佳表演奖”或“最佳创意奖”，鼓励所有学生积极参与课堂活动。同时，可以设立学生互助小组，让学习较好的学生帮助学习较弱的同学，提高整体参与度。

2.深化语法教学：在讲解语法时，结合具体情境，让学生在语境中理解和使用语法。例如，通过模拟对话或写作练习，让学生在实际交流中运用have/hashad结构。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方式，如口语测试、小组项目、个人展示等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习：学生需完成Module3Unit1的相关练习题，包括词汇填空、语法选择和句子改写等，以巩固对一般过去时态和have/hashad结构的掌握。

2.造句练习：学生根据所学内容，用一般过去时态造句，如描述自己过去的某个经历，要求至少造五个句子。

3.角色扮演剧本：学生分组，每组编写一个简短的角色扮演剧本，内容涉及不同人的早餐习惯，要求使用本节课学到的词汇和语法。

4.家长作业：家长协助学生完成一个简单的听力练习，播放一段关于早餐的英语对话，要求学生听后回答问题，如“Whohadtoastforbreakfast?”

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会重点关注以下几个方面：

-词汇使用是否准确，是否有拼写错误。

-语法结构是否正确，特别是have/hashad的用法。

-句子表达是否流畅，是否符合英语表达习惯。

-角色扮演剧本是否包含本节课学习的词汇和语法，是否有创意。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如：

-对于词汇错误，我会指出正确的拼写，并提供例句供学生参考