第10课《小石潭记》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

第10课《小石潭记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《小石潭记》一文，体会作者寄情山水，抒发情感的能力，培养学生阅读文言文的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《小石潭记》选自统编版语文八年级下册第10课，与学生之前学习的文言文知识相关联。学生在本节课之前已经接触过文言文，具备了一定的文言文阅读基础，本节课将在此基础上进一步深化文言文阅读能力。核心素养目标分析1.培养学生的文化理解素养，通过学习《小石潭记》，使学生理解古代文人的山水情怀，感受中华文化的独特魅力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生品味文言文的语言美，激发学生对自然景观和文学作品的审美情趣。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言积累与运用，学习文言文的表达技巧，提高学生的语言表达能力和文学素养。重点难点及解决办法1.重点：

-重点一：《小石潭记》的文言文翻译。解决方法：通过逐句翻译，结合注释和工具书，帮助学生理解文意，同时教授文言文翻译的基本方法。

-重点二：分析文章的结构和写作手法。解决方法：引导学生梳理文章脉络，分析作者的写作技巧，如借景抒情、对比等。

2.难点：

-难点一：理解文言文中的意象和比喻。解决方法：通过对比、联想，帮助学生理解文言文中的意象和比喻，增强对文言文的理解。

-难点二：体会作者的情感。解决方法：结合作者生平和时代背景，引导学生深入分析作者的内心世界，体会其情感表达。

突破策略：

-采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决难点问题。

-结合多媒体教学，通过图片、视频等形式，增强学生对文章内容的直观感受。

-设计课堂练习，通过实际操作，巩固学生对文言文知识的理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材，包括《小石潭记》文本。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片，如小石潭的自然景观图，以及相关历史背景介绍视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和笔，以便学生进行课堂讨论和笔记；在教室一角准备多媒体设备，以便播放视频资料。教学过程一、导入新课

1.老师首先用PPT展示《小石潭记》的作者柳宗元的简介，引导学生了解作者背景。

2.学生分享对柳宗元的了解，老师总结并引入课题。

二、整体感知

1.老师带领学生朗读《小石潭记》，注意停顿、语调，让学生初步感受文言文的韵律美。

2.学生齐读课文，老师指导学生注意字音、字形，纠正易错字。

3.学生分组朗读，每组选一个代表进行展示，其他同学认真聆听，老师点评。

三、字词积累

1.老师提问：文章中有哪些生僻字、难写字？学生回答，老师逐一讲解。

2.学生跟读老师讲解的字词，加深印象。

3.老师提问：文章中有哪些成语？学生回答，老师讲解成语的来源和用法。

四、文章结构分析

1.老师提问：文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析文章的写作手法，如借景抒情、对比等。

五、主旨内容探究

1.老师提问：文章的主旨是什么？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师点评并总结：文章通过描写小石潭的景色，表达了作者对自然的热爱和对人生的感慨。

六、重点段落分析

1.老师提问：文章中哪一段描写最为精彩？

2.学生回答，老师点评并总结：文章第二段描写小石潭景色，通过动静结合、对比等手法，生动形象地展现了小石潭的美丽。

3.老师引导学生分析第二段中的修辞手法，如比喻、拟人等。

七、情感体验

1.老师提问：作者在文中表达了哪些情感？

2.学生回答，老师点评并总结：作者在文中表达了对自然的热爱、对人生的感慨以及对友情的思念。

3.老师引导学生结合自身经历，谈谈对文章中情感的理解。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，老师点评并鼓励。

九、课后作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.搜集有关柳宗元的资料，了解其生平和作品。

3.结合自身经历，写一篇关于自然的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍柳宗元的其他作品，如《江雪》、《渔翁》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解柳宗元的文学风格和思想内涵。

-探究唐代山水田园诗的发展，分析柳宗元在山水田园诗中的地位和影响，了解其作品在当时文学史上的意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找柳宗元的生平事迹和作品背景资料，加深对作者的理解。

-组织学生进行小组讨论，分析柳宗元在不同作品中的情感变化，探讨其文学创作的动机和目的。

-安排学生观看与柳宗元作品相关的纪录片或电影，如《柳宗元》纪录片，通过视觉和听觉的结合，提升学生的学习兴趣。

-设计一项写作练习，要求学生模仿柳宗元的写作风格，创作一首山水田园诗，以此锻炼学生的文学创作能力。

-引导学生参与户外活动，如徒步旅行至附近的自然景观，实地观察和体验，然后将所见所感写成游记，与《小石潭记》进行对比分析。

-在班级内举办一次关于柳宗元及其作品的读书会，邀请学生分享自己的阅读心得和研究成果，促进同学之间的交流与学习。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词朗诵比赛，让学生在实践活动中提升对文言文的理解和表达能力。

-探索柳宗元作品中的哲学思想，如对自然、人生、社会的思考，引导学生思考这些思想在当代社会的现实意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《小石潭记》的作者背景、文章结构、主旨情感以及重要字词的积累。

2.鼓励学生对所学内容进行自我总结，分享自己在学习过程中的感悟和收获。

3.老师总结本节课的重点和难点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进建议。

4.引导学生认识到学习文言文的重要性，强调阅读经典作品对于提升文化素养的积极作用。

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-请学生根据文章内容回答以下问题：

a.描述一下小石潭的景色特点。

b.分析文章中作者对友情的表达。

c.解释“以其无涯之乐，终日游其中而不觉疲”这句话的含义。

2.文言文翻译检测：

-请学生将以下句子翻译成现代汉语：

a.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

b.以其无涯之乐，终日游其中而不觉疲。

3.写作能力检测：

-让学生以“游山玩水”为主题，写一段短文，要求字数在200字左右，体现对自然美景的喜爱和对生活的感悟。

4.课堂互动检测：

-组织学生进行小组讨论，讨论柳宗元在《小石潭记》中所表达的情感，以及这些情感对当代人的启示。

5.老师根据学生的回答情况，及时给予点评和反馈，帮助学生巩固所学知识。

检测结束后，老师对学生的表现进行总结，对优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予鼓励，并提醒学生在课后继续复习和巩固。同时，老师也可以根据检测结果调整接下来的教学计划，确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.柳宗元的生平简介及其文学成就。

b.文言文的基本知识，如句读、实词、虚词等。

c.文章的写作手法，包括借景抒情、对比等。

②重点词：

a.“潭”，指小石潭。

b.“记”，指记述。

c.“游”，指游览。

d.“寂寥”，指寂静空旷。

③重点句：

a.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

b.“以其无涯之乐，终日游其中而不觉疲。”

c.“四面竹树环合，寂寥无人。”

d.“凄神寒骨，悄怆幽邃。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将《小石潭记》与柳宗元的其他作品相结合，让学生更全面地了解柳宗元的文学风格和思想内涵，从而增强学生对传统文化的认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，使学生对文言文中的自然景观有更直观的感受，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的理解和翻译存在困难，需要加强基础知识的讲解和练习。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我可能过于注重讲解，而忽略了与学生之间的互动，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课后作业和考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将加强基础知识的讲解和练习，如字词解释、句式结构分析等，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

2.增强课堂互动：在课堂上，我将鼓励学生积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点，以提高学生的参与度和课堂氛围。

3.多